1、'.小班第一學期數學教育內容和要求一、數的領域1、運用各種感官、感知1 和許多兩個不同的數量，區別一和許多。2、獨立操作一一對應的學具，學習用一一對應的比較方法（重疊法、并放法），比較兩組物體的多少或一樣多。并在游戲分發玩具及用品結束后知道什么多了，什么少了，或是一樣多。3、學習 4 以內唱數基礎上初步學習口手一致的點數。二、量的領域1、積累大小、長短比較的經驗。2、能在一組（ 3 個）學具中找出最大、最小（最長、最短）的。三、圖形與空間的領域1、感知圓、方、三角三種物體的形狀特征，能按形狀配對，指認。并對生活用品和玩具形狀發生興趣和進行指認。2、在操作活動和游戲中，積累區別上下、方位

2、的經驗。四、邏輯與關系的領域1、學習按物體的明顯的一個特征把物體分組或歸并在一起。積累的經驗能用于日常整理收拾玩具活動中。2、在穿珠及物品排列是嘗試AB、 AB 間隔排列。小班第二學期數教育內容要求一、數的領域1、學習口手一致， 5 以內點數，并能說出總數。能正確取拿與分發 5 以內數量物品。2、學習識別 5 以內數字，并能認讀。二、量的領域1、比較物體的大?。ㄩL短），能把 45 個物體按大小（長短）排序，并能找出最大（最長）和最?。ㄗ疃蹋┑?。2、區別 5 以內兩組數量差異大的物體多與少， 并尋找出數量一樣多的兩組物體。三、圖形與空間的領域1、在鑲嵌成形的拼搭操作過程中，繼續認識圓形、正方形、

3、三角形，學習正確命名。2、生活與游戲中能區別上面、下面、前面、后面等不同的方位。四、邏輯與關系的領域1、學習按物體的一個顏色特征進行分組和歸并。2、學習將物體按顏色或形狀特征進行簡單偶規律的排列（如 AB、AB ， ABC、ABC ）。3、結合生活內容區別“白天”和黑夜“。;.'.中班第一學期數教育內容要求一、數的領域1、學習 6 以內數數：（ 1）學習不受物體的顏色、大小、形狀、排列位置影響正確而迅速的數數。（ 2）學習默數 6 以內數量物體，并進行按物取數、按數取物活動。（ 3）學習 6 以內倒著數，并知道倒著數時越數越少。2、學習正確認讀 6 以內數字和擺放6 以內的數字卡。3、

4、學習將 6 以內數字卡進行順序和倒序排列。4、學習使用序數“第一、第二 第六“。5、日常生活中進行115 以內唱數及點放物品不跳數。6、認識生活中常見的數字標記，了解它所表示的意思。二、量的領域1、比較物體高矮、粗細，知道哪個高（粗）哪個矮（西）或者一樣高（粗）。會將 45 個物體按高矮（粗細）排序。日常生活中能用粗細（高矮）詞匯表達物體的特征。2、比較 6 以內物體數量、知道哪個讀、哪個少，會將6 以內數量的物體按多少排序。3、日常生活中分辨一只、一雙，能正確使用個、輛、臺、架、塊、本、扇等量詞。三、圖形與空間1、認識長方形，半圓形、橢圓形、知道其重要特征，能正確命名。2、嘗試圖形的拼拆。（

5、 1）看圖樣將圖形片拼搭成物體或圖案。如：（ 2）已認識的圖形拆開再拼搭成原形。如：3、學習獨立完成 810 塊分割片拼圖。4、區分并指出前后、里外、空間方位。四、邏輯與關系領域1、學習按物體兩個特征命名和進行分類。2、繼續學習模式排序（ ABB、AAB、 AABBCC ）。并能將自己排列的模式用語言進行交流。3、在圖形拼搭、拼拆中感受整體與部分的關系，積累整體與部分的大小關系的經驗。4、日常生活與游戲中，辨別事情發生的先后順序和學習安排先做什么再做什么的順序。;.'.中班第二學期數教育內容要求一、數的領域1、學習 10 以內數數（ 1）能不受物體顏色、大小、形狀、排列位置的影響，正確

6、而迅速地數數。（ 2）學習 10 以內倒著數。2、認識 10 以內的數字。重點是數字710，學習數詞，會正確認讀和擺放數字卡片。3、學習 10 以內數序。能將 10 以內的是數字進行順序或倒序排列。4、在日常生活中能進行20 以內唱數和點算物品，不跳數。5、學習使用序數：“第一、第二、 第十”表示物體的順序。二、量的領域1、能進行物體厚薄比較、知道哪個厚、哪個薄，或者一樣厚能按厚薄之差異排序（ 45 個物體）2、能進行 10 以內物體數量的比較， 知道哪個多？哪個少？或者一樣多，并能按數量多少排序。3、結合日常生活分辨一對、一付。繼續學習量詞正確運用。4、在數量的比較中，能不受物體大小、顏色、

7、形狀及排列位置、間距等影響，積累數量比較及數量守恒的經驗。三、圖形與空間的領域1、認識梯形，知道其主要特征，能正確指認與命名。關注生活中像梯形的物體。2、繼續學習將已認識的圖形進行拼搭與拼拆。A、圖形拼搭成圖形（將三角形拼搭成大三角或是正方形等）B、圖形拼搭成物體（運用圓、長方形聘成太陽等物體）3、繼續學習并獨立完成815 分割之拼圖。4、繼續辨認里外、前后等空間方位。四、邏輯與關系的領域1、學習按物體特征進行雙因子分類（同時考慮事物的兩個特征）。2、學習按物體的一個特征肯定與否定標準分類和多重分類。3、學習按 ABA、 ABA 模式排列。（ 1）照提供的模式排列。（ 2）在已排列的物體中尋找

8、出排列規律運用推理接著排。（ 3）按提供模式用與模式不同材料排。4、在圖形拼搭與拼拆中感受整體與部分的關系及數量關系之間的聯系。如：分割片大，分割塊數就少；分割片小，分割塊數就多。5、結合日常生活與游戲活動，用序數辨別物體擺放前后的位置，以及辨別事物發生的前后順序。體驗按順序做事，又快 又好。;.'.大班第一學期數學教育內容和要求一、數的領域1、學習 10 以內相鄰數，知道A？ C？ B？理解相鄰數之間大1 小 1 之關系。2、區別 10 以內單雙數，學習20 以內雙數。3、學習 30 以內唱數和點算 20 以內物品不跳數。4、學習 5 以內數的組成，并體驗“數越大，組合方法越多”。二

9、、量的領域1、比較寬窄，知道哪個寬，哪個窄，或者一樣寬。除目測比較外，嘗試用自然物作自然測量比較，并正確運用寬窄詞匯表達比較結果。2、認識“ +”“- ”“=”，知道其名稱、讀法及意義，會進行5 以內數量的加減口算。3、認識星期，知道一星期有7 天及排列順序。并與“今天、明天、昨天”時間概念建立聯系。如今天是星期一，昨天是星期天，明天是星期二。以及雙休日表示的意思。三、圖形與空間領域1、認識球體、圓柱體，知道它們與平面圖形主要區別，并能正確命名。2、學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。3、學習獨立完成拼20 片之分割圖。4、學習按圖樣在釘子板上用橡筋勾圖

10、及將釘子板上橡皮筋所勾圖形描繪在方格紙上。四、邏輯與關系領域1、繼續學習多重分類和按物體一個特征的肯定與否定標準的分類，嘗試尋找多種特征，變通多種分類方法。2、繼續學習模式排序（ ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC ）并對已排列的模式，嘗試多種較簡潔的口述的方法。并能關注和欣賞環境中物體的排列模式。3、在圖形拼搭中，體驗部分與整體關系，積累部分小于整體，整體大于每一部分等經驗。4、學習在收集、記錄、整理信息資料時能運用已有的經驗用數字表征方法表明意思。;.'.大班第二學期數教育內容要求一、數的領域1、繼續學習 10 以內各數的組成（ 610），并在理解每組兩個部分數的互換

11、關系基礎上，引導幼兒發現并理解互補、遞進、遞減，某數分和組數比原數少1 等規律。2、學習 5 以內唱數，取放30 以內數量物品，點算時不跳數。3、了解 1/2 、1/4 意義，了解一倍、兩倍意義。4、認識 0，知道 0 所表示的實際意義。5、學習書寫數字 010，有書寫興趣和初步養成良好的書寫習慣。二、量的領域1、正確較迅速口算 10 以內加減式題，并熟練掌握累加數量（ 1=1=2，2=1=3，3=1=4 ）及累減數量（ 8-1=7 ，7-1=6， 6-1=5 ）。2、認識整點、半點，能識別及在鐘面撥出某點整、某點半。3、知道一年有 12 個月及順序，每月有30（31 天），區別星期、周、日的

12、順序。4、比較遠近，知道哪邊遠、哪邊近或一樣遠，會按遠近排序。5、學習操作天平，探索使之平衡的多種方法，能在比較物體輕重基礎上按物體輕重排序，并能在一定條件下運用推理思考物體的輕重比較，如A重于 B，B重于 C，思考 A、C重量比較。三、圖形空間領域1、認識正方體、長方體。知道它們與平面圖形之區別及每種形體的主要特征。2、學習用跨大步，腳印，繩子等自然物進行測量，比較遠近。3、區別左右，能指出左上、左下、右上、右下等復合方位。4、繼續學習看簡單的平面圖形之圖樣進行立體搭建或插塑構造。四、邏輯與關系的領域1、能尋找物體明顯和不明顯特征進行多重分類和嘗試交集分類。2、學習用數量、符號、圖形卡片進行模式排序，并嘗試從直接模式過渡到間接模式（材料等轉換）排序，并用簡潔語言進行介紹和交流。3、學習類推，例：？4、在集合圖形拼搭拼拆中（拼成幾何圖形），體驗部分與整體，分割數量和大小，以及部分圖形與構成圖形之變化等關系，并積累相應經驗。;.'.專門性數教育與融合性數教育中，教師要注意遵循一些操作原則：1整體協調性原則，即利用和發揮兩種課程類型的不同功能，將數學的主流活動與融合性活動作為完成數學教育任務的一個整體方式，使兩者的學習活動內容上下呼應，避免數學知識的重復和遺漏。2互補相生性原則，即利用和發揮兩種課程類型各自的優勢，取長補短，促使幼兒在掌握數學概念和運用數學概念解決實際問