1、精選學習資料 - - - 歡迎下載練習 5到處留心教學設計教學目標：1. 依據圖片綻開合抱負象,會寫打比方的句子；2. 能正確運用多個比如詞進行句子的表達,初步體會其表達作用；3. 聯系所學過課文中的比如句,體會運用比如的好處,且能有感情的進行朗讀；4. 能將打比方這種方法運用到句子和語段的表達中去；教學重難點：教學重點：懂得和把握打比方的寫法.作用；教學難點：能正確地運用多個比如詞進行句子的表達,能將打比方這種方法運用到句子和語段的表達中；課前嬉戲導入：1.小伴侶們,在上課前我們先來玩個嬉戲吧！你們喜愛童謠嗎？讓我們一起輕松一下,來唱一唱輕巧的數字歌吧； （出示兒歌）2.出示圖文,小伴侶依據

2、想象填空；像鉛筆細又長,像鴨子水上飄,像耳朵聽聲音,像小旗隨風飄,像秤鉤去買菜,像豆芽咧嘴笑,像鐮刀割青草,像麻花擰一遭,像勺子能吃飯,像雞蛋做蛋糕；3.讓我們一起讀一讀這首兒歌吧；4.小結：多么好玩的數字兒歌,經過合理的想象,這些數字變得生動形象,（板書：生動形象）給我們留下深刻的印象；你知道這為為什么嗎？打比方！（板書：打比方）對,這就為打比方的魅力；今日就讓我們去句子王國闖關,更深化地熟識打比方,也就為我們平常說的比如,并且學會寫打比方的句子；教學過程：一.闖關中內化；第一關找一找1 .其實,我們以前所學的課文中,已經接觸過很多打比方的句子；（1）請看大屏幕（出示一組句子） ：你熟識嗎？

3、這為哪一課中的？ “早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠； ”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說； “早哇,像水晶那么透亮的小露珠； ”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說；“早哇,像珍寶那么圓潤的小露珠； ”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說；（2）先自己讀一讀,再想一想,這三句話為怎樣打比方的？（或者說一說,你有什么發覺？）這樣打比方為想突出小露珠什么特點？（分句讀,溝通）（3）雖然鉆石.水晶.珍寶和小露珠為兩種不同的事物,但為他們很相像,特殊1精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載為外形上都有共同特點,由此可見,打比方必需為；（板書：相像的事物）（4）多么漂亮的小露珠啊,讓我們一起有感情地讀一讀；（再齊讀

4、）2.我們仍學過很多打比方的句子呢,請小伴侶回憶一下,再看大屏幕：師:京杭大水道生：像綢帶飄落在大地；師:岸邊的華燈倒映在湖中,生：猶如很多的銀蛇在游動；師：寂靜的湖面,生：猶如一面碩大的銀鏡；師：小河清亮見底,生：猶如一條透亮的藍綢子；（出示圖片讓同學回憶再填空）（1） 你最喜愛哪一句？能不能給大家讀一讀,說說理由；（2）小結：其實4 句都描畫得那么生動.形象,使人在腦海中出現一幅幅漂亮的圖畫,給人美的享受；（3）請同學們讀一讀.找一找：這四句話中雖然都有表示“似乎”意思的一個詞, 但作者卻沒有重復使用；那分別用了哪些詞語代替的？（變紅）（4）把兩個相像的事物聯系在一起的詞語就叫比如詞；運用

5、不同的比如詞會使我們寫打比方的句子時表達更豐富,語言更美麗；（5）讓我們一起再來讀一讀吧；4.你們知道嗎？在古詩里面也有很多打比方的句子；（出示古詩）（1）不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀； （賀知章詠柳）（2）小時不識月,呼作白玉盤； （李白古朗月行）（3）可憐九月初三夜,露似真珠月似弓； （白居易暮江吟）a.詩句中,哪里運用了打比方？（把什么比作什么？）b.讓我們一起再去讀一讀,好好感受一下吧；過渡：其次關辨一辨1.小紅也寫了兩個帶有“像”字的句子,你來判定一下,為不為打比方的句子,能說說理由最好；（出示“辯一辯”）：（ 1）那朵月季花怎么看都像一朵玫瑰；（ 2）小明長得很像他爸爸；3.同學

6、自由判定說理由；4.小結：打比方的句子,除了必需為兩個相像的事物,仍不能為同類事物；（板書：不能為同類事物）過渡：第三關改一改2精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學們的作文中也顯現了一些句子,老師挑了2 句,讓我們來看一看吧； （出示）1.那里的天空總為那么湛藍.透亮,似乎用清水洗過一樣；（1） ） 句子的表達為正確的, 但這句話并不為比如句, 它僅僅用了“似乎”而已；（2） ） 假如要把它改成比如句必需想到和它相像的事物,你會改嗎？那里的天空總為那么湛藍.透亮,似乎用清水洗過的藍寶石一樣；2.月亮像小船；（1） ） 小結： 這句話雖然為比如句, 但為表達不夠精確； 由于有些事物

7、為不斷地變化的,寫打比方的句子時我們不能千篇一律；（2） ） 仍記得剛剛我們讀到的描寫月亮的兩句詩嗎？（出示）小時不識月,呼作白玉盤； （李白古朗月行）可憐九月初三夜,露似真珠月似弓； （白居易暮江吟）（3） ）想想詩人分別寫的為什么時候的月亮？（4） 你會改嗎？彎彎的的月亮像；或者圓圓的的月亮像總結：勇闖三關以后,我們對打比方明白地更深刻了；我們知道了（指著板書說）：打比方不能為同類事物,事物之間必需有相像點,而且他們之間要特別相似哦！這樣的語言才會生動形象；過渡：知道了寫打比方句子的竅門,有些同學也想露一手了；讓我們進入最終一關；第四關寫一寫1.彎彎的月亮像（）；（1）在你眼中,彎彎的月亮

8、仍像什么？（同學想象）（2）同學們的想象真豐富！ （出示圖片）看了這些圖片,你能不能把你的語言表達得更加詳細.生動？（指名回答）2.大象的耳朵像（）；3.蝴蝶花多么像（）！寫一寫增加難度：4.天上的星星（）（）；（挑選你喜愛的比如詞寫一寫）最難的一關來了5.請同學們認真看圖,發揮想象；環繞“天上的云朵千姿百態；”這句話；用上老師給你的句式先4 人小組內練說,組長挑選描畫特殊美麗的句子記錄下來,溝通匯 報；天空中的云朵千姿百態；你看,它們有的像；有的像像； 有 的 像； 仍 有 的 想 有 的3精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（1） ） 巡察（2） ） 溝通.展現闖關勝利；二.拓展

9、中積存；1.學會使用打比方,每位同學眼中的世界將會更加多姿多彩,寫出的作文會更加生動好玩,你也會成為一名富有想象力的小作家哦！2.作業：請同學們課后搜集打比方的成語.古詩句及出色語段中的比如句,體會打比方的奇妙作用；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載板書：不能為同類事物事物之間必需有相像點打比方生動 形象精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載練習 6 到處留心教學設計教材分析： 本次“到處留心”為三年級下冊的一次以標點符號為主要內容的練習課；教材選用了英國聞名作家王爾德的故事,共有兩個自然段；第一自然段側重訓練學 生逗號和句號的正確用法,其次自然段就側重于冒號和引號的正確使

10、用；同時,這 就故事的選用也旨在通過比較朗讀讓同學感受到標點的重要作用；學情分析： 三下的同學對于逗號.句號.冒號和引號已經都熟識了,對于它們的用法也有一些明白；但為,在平常的作文練筆中,時有使用不正確.書寫不規范的現 象；因此,在三年級下冊教學標點這一內容時,要針對同學“一逗到底”及在一段 話中句號運用概念含混進行有針對性的教學,要針對同學冒號引號書寫不規范的問 題進行訂正性教學；再者,同學對標點符號這一內容本身并無太高校習愛好,所以,在教學設計中要創設趣味情境將學習目標融入其中,讓同學樂學且學會；教學目標：1. 通過學習,鞏固和明白逗號.句號.冒號.引號等標點的正確使用方法及作用,進一步培

11、育同學的語感,提升同學的語文素養；2. 通過故事明白標點符號的重要性,并學習王爾德對待標點這樣的“小事”莊重認真的態度；3. 通過拓展練習,讓同學感受標點符號的趣味性；4. 養成正確規范使用標點符號的好習慣；教學重難點：學會在不同的情形下正確規范地使用冒號和引號；培育同學的語感；4精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學設計：課前嬉戲 （激發學習愛好,復習標點用法） ：1.上課前,我們先一起來猜幾就有關標點符號的謎語；同學依據謎面上標點外形和作用的提示,猜出謎底依次為,；？！“”2.老師導語進入標點城堡學習；一.學用法,悟重要1.課件出示王爾德故事無標點版,提出自讀要求：自讀,并體會

12、故事無標點,讀起來感覺如何；同學自己讀故事,體會感覺；2.溝通：預設同學：讀起來憋得慌,喘不過氣,沒感情；3.請大家把書翻到第111 頁,認真閱讀到處留心部分,審清這段話下面的要求,然后給這段話加上標點；同學默讀,審清要求,加標點4.溝通（1）溝通第一小節： 同學改錯,并說理由；老師總結提升；（學會正確使用逗號句號） （板書） 同學讀好加上標點的第一小節,留意逗號和句號的停頓；（2）溝通其次小節： 同學改錯,并說理由；老師總結提升；（3）列舉冒號引號書寫時會遇到的三種特殊情形（在一行的最終一格的后面需要加冒號和前引號；最終一格里需要加冒號和前引號；仍剩兩格的情形）,逐一提問,提示；同學認真看三

13、種不同的情形,摸索并專心記分別應如何書寫才規范；老師總結 （懂得要規范書寫冒號引號） （板書）5.請大家再讀這段話,比較一下,談不同的感受；預設同學：讀起來舒適輕松,有語氣,有感情；同學齊讀其次小節,讀出語氣（板書）,感受標點符號的作用；二.闖三關,感趣味1.給句子加上合適的標點（鞏固前面練習中存在的問題）5精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（1）第一句：自習課上 ,同學們正做著作業 ,很寂靜 ；過了一會兒 ,老師來了 , 表揚了我們 ；同學點標點并說理由；預設同學：前一句為同學們做的事,后一句為老師做的事；（2）其次句：學雷鋒日 ,我們三年級的同學來到郊區種樹；老師問我們累不累

14、, 我們一邊擦汗一邊說 ：“ 不累；” 活動終止時 , 校長總結說 ：“ 讓我們用自己的雙手美化我們的家鄉吧 ！”同桌爭論,并說說有什么要特殊留意的；預設同學：“校長總結說”后面跟冒號,引號要寫在下一行的第一格；2.在句子的不同位置加標點：昨天的舉重競賽螞蟻打敗了大象贏得了冠軍（感受標點的趣味性,明白標點不行少,否就會有歧義,標點在句中位置不同,句子意思完全不同）（1）第一種點法螞蟻為冠軍；同學讀,加標點讀,齊讀（2）其次種點法大象為冠軍；同學讀,加標點讀,齊讀到底誰為冠軍呢？（螞蟻科普學問簡介）（3）現在看來,誰才為名副其實的舉重冠軍呀？ 同學齊說：螞蟻！此時此刻,你們想對森林運動委員會的委

15、員們說些什么呢？預設同學：沒有標點符號,會引起誤會；標點符號放的位置不一樣,句子的意思會不一樣；提升：標點符號在句中的位置不同,句子的意思就會不同；3.看一段動畫喜羊羊；請同學給動畫配音,臺詞無標點；喜羊羊：懶羊羊你又偷懶了懶羊羊：我沒有喜羊羊：那快完成村長布置的作業懶羊羊：我知道了喜羊羊：你得改掉懶散的毛病懶羊羊：我會改的同桌爭論一下試著加上不同的標點,再分角色讀,讀出不同的語氣和感情；（知道同樣的句子加上不同的標點,句子感情不同）（1）第一組同學的方法；6精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學讀（2）其次組；一組同桌讀（3）第三種；同學說理由；預設同學： 由于喜羊羊有些懷疑,

16、又不為很確定, 所以用問號； 懶羊羊有點心虛,之后又知道自己錯了,所以為省略號；該組同桌讀；老師范讀；齊讀；提升：同樣的句子,加上不同的標點,讀起來語氣和表達的感情就不一樣了；4.標點符號歌：標點符號很重要,組成文章不行少；該用哪種小符號,都要認真來摸索；標點位置沒點好,句子意思差不少；正確規范用標點,文章清晰都說妙；同學齊讀,邊讀邊專心記；三.改句子,養習慣1.留作業：讀標點趣聞；2.總結課堂所學,點出“到處留心” （板書）練習 7 到處留心教學設計【教學目標】1.引導同學觀看,熟識一些花卉,并明白四周花卉的有關小學問；2.通過猜謎感受花的特殊特點；3.抓住特點,用幾句話寫一寫自己喜愛的花；

17、4.調動同學多種感官感受花的漂亮芳香,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶；【教學重難點】會編寫謎語；仍能抓住花的主要特點,寫一寫自己喜愛的花；【教學過程】 一.激趣導入；1.談話導入：同學們,可愛的春姑娘,邁著輕巧的步伐來到你們身邊,你瞧,大地披上了新裝,萬紫千紅的花都開了；你們喜愛花嗎？你知道哪些花？7精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2 .出示兒歌：老師送你們一首花的兒歌, （出示：一月梅花傲雪霜,二月迎春初開放,三月桃花紅十里,四月牡丹國色香,五月石榴紅似火,六月荷花綠池塘,七月茉莉花如雪,八月桂花滿樹黃,九月菊花姿百態,十月芙蓉正上妝,十一月水仙盆中栽,十二月臘梅雪里香； ）（

18、1）自由讀；（2）這首兒歌里主要寫了什么？你熟識哪些花？（3）讀一讀；3.揭示課題：各種各樣的花就像為一個個漂亮可愛的小精靈,今日老師就和同學們一起學習練習 7 中的“到處留心”,走進紛繁漂亮的鮮花王國；二.初識花卉；1.我會讀：出示花名,朗讀花名：老師從鮮花王國里請來了幾位特殊的小嘉賓,它們都有一個好聽的名字；（出示圖片）自由地讀花名,留意讀準字音；誰來跟這些小嘉賓打個招呼？（指名讀.個別讀.集體讀；隨機評判； ）2.我會說：過渡：課前呀老師布置同學們搜集這幾種花的有關資料,介紹溝通這幾種花,誰先來？同學依據自己的明白溝通介紹五種花；（1）牡丹：1 牡丹素有“國色天香,花中之王”之稱,牡丹仍

19、為富貴的象征呢； 2 你仍知道哪些國家的國花？（擴展介紹：中國國花- 牡丹 .英國國花 - 玫瑰.意大利國花 - 雛菊.西班牙國花 - 石榴）（2）郁金香：1 樣子（郁金香的花莖上托了一朵美麗的花,猶如一尊高雅的高腳酒杯；）2 郁金香仍為荷蘭的國花呢； 3 郁金香顏色豐富,明艷漂亮,看了這么美的花你想到了哪些詞語？（五彩繽紛,五光十色,顏色斑斕,萬紫千紅,姹紫嫣紅, 絢麗多彩）（ 3）杜鵑：1 杜鵑被稱為“花中西施” ,它為無錫市的市花；2 （補充小學問：盆栽家養的叫杜鵑,野外生長的叫映山紅；杜鵑也為一種鳥的名字；）（ 4）櫻花：1 我們一起去讀讀學問小卡片； （日本被譽稱為“櫻花之國” ；每

20、年的3 月 15 日到 4 月 15 日為日本的櫻花節；日本有櫻花30 多種類, 300 多品種,世界上共有 800 多品種；日本全部公園里,滿目都為櫻花；日本人民認為櫻花具有高雅.剛勁.清秀純樸和獨立的精神； 他們把櫻花作為勤勞. 英勇.聰明的象征；）2 春天,白的.粉的櫻花滿樹開放,遠遠看去猶如（ 5）曇花：1 曇花一現視頻；2“曇花一現”成語意思：形容美好的事物或景象顯現了一下,很快就消逝了；3.我會連：出示五張花的圖片：同學們,聽了大家的介紹,你肯定熟識它們了,請你幫這些小嘉賓找到自己的名字；同學相機連線；8精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載4.我會選：小伴侶們,鮮花不僅外

21、表美,它們仍有著豐富的象征意義呢；請大家結合剛才的介紹或自己對花的明白,你來選一選,填一填；出示“我會選”：牡丹象征富貴,梅花象征頑強,荷花象征純潔,百合象征幸福；三.猜謎識花；1.我會猜：過渡：富貴的牡丹.高雅的郁金香.頑強的梅花,很多迷人的花兒都被人們編入了謎語,認真讀讀這就謎語,看看藏著什么花？2.出示：（ 1）第 1 就謎語：1 讀謎面2 說謎底3 講理由（相機板書） ；（2）第 2 就謎語：讀謎面, 說謎底；（荷花）怎么猜現來的？ （生長環境, 顏色）（3）總結謎面特點：同學們真愛摸索,都能抓住不同花的最明顯的特點猜出謎底；但為剛才大家只關注謎底,沒有關注謎面,也就為語言表達上的魅力,請同學們再認真讀讀,你仍能發覺什么？ 3.老師嘉獎你們再猜一個謎語（一種花,岸上開,風吹雨打都不怕；顏色明艷人人夸,點綴風景美如畫）自由讀,猜出謎底了嗎？小結：這就謎語的謎底到底為什么？我們很難確定；由于謎面中沒有說清某一種花的特殊之處,所以沒有確定的答案；看來,要介紹清晰一種花,必需抓住花的特殊之處,