1、幼兒園中班語言看圖說話說課稿：我想幫忙一、設計意圖根據中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了我想幫忙這節活動。這節活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域好朋友這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、 行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上， 我首先以談話導入，創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。 通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考， 充分發揮想象， 進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培

2、養幼兒的自信，進而學習幫助他人。二、說活動目標：綱要中提出： “創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。 ”根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現在教學環節一）2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現在教學環節二）3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現在教學環節三）三、說活動重、難點：現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈 ”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把 “幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。 ” 定

3、為本次活動的一個重點。 為了培養幼兒養成說完整話的習慣， 根據本次活動的目標，又把 “能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。 ”做為本次活動的重點也是難點。四、說活動準備：課件、動物頭飾、字卡 “幫忙 ”五、說教法：直觀法、提問法、情境表演法等。（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。 幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂， 又能充分展現自我，同時培養自信，學會幫助他人。）六、說學法：觀察法、談話法、游戲法等。（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中， 鞏固對詞語的認識和理解。）七：說活動程序：本次活動我設計以下三個環節：一、展示我想幫忙

4、課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。一、展示我想幫忙課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。1、談話導入：（教師神秘地說） 告訴大家一個秘密： 老師發現了一群小動物們之間的故事， 你們想知道嗎？可是， 小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己， 要用自己的小眼睛認真觀察， 動腦筋思考， 還要大膽回答出問題才行呢！ 大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。（出示幻燈二）猜猜 “河馬會怎么幫忙呢？ ”（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理， 利用幼

5、兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。 ）2、（出示幻燈三 六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲幫字寶寶找朋友進一步加深理解詞語。（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣， 而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標 1。）二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解， 我以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節

6、，如：河馬幫助了誰？ （河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？ （河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。 ）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。（此環節既突破了重難點： 能看懂畫面的主要內容， 并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標 2。）三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬， 如果你是河馬， 你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！（在愉快的表演中， 實現活動目標和重點的突破。 這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力，也培

7、養了幼兒的自信，并學習幫助他人。 ）延伸活動：引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。教案：我想幫忙活動名稱：我想幫忙活動目標：1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。重、難點：幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。活動準備：課件、動物頭飾、字卡 “幫忙 ”活動過程：一、談話導入：（教師神秘地說） 告訴大家一個秘密： 老師發現了一群小動物們之間的故事， 你們想知道嗎？可是， 小動物們說要想知道它們的秘密必須

8、靠小朋友自己， 要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！ 大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！二、展示我想幫忙課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。1、出示圖片 1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。（師：好多可愛的小動物啊！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）2、出示圖片 2，猜猜 “河馬會怎么幫忙呢？ ”（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）3、出示圖片 3 6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。（圖片 3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。圖片 4：小雞做游戲時不小心掉進

9、水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。圖片 5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。圖片 6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。”河馬也高興地說： “我也很高興能幫忙！ ”）4、認讀詞語：幫忙。a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現在我們一起來認識一下 “幫忙 ”這兩個字寶寶吧！b、游戲幫字寶寶找朋友師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友？三、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。出示幻燈 7，啟發提問：（要求幼兒用完整的語

10、言來表達。 ）1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！延伸活動：引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。評課：1、在我想幫忙的活動中，運用掛圖讓幼兒能集中注意力觀察圖片內容，幼兒大部分能大膽講述，同時感受幫助別人的快樂，基本能達到教學目標。 在這個活動過程當中， 對各個問題的提出具有銜接作用，但幼兒在第一幅圖的觀察時觀察的力度不夠，不能看出河馬的生活習性和特點， 不能了解圖中發生什么內容，可以事先給孩子了解河馬，以順利展開教學。在“我想辦法”環節中，可以多給機會給平時能力稍弱的孩子， 并且可以增加情景表演的環節，讓能力強的孩子與能力弱的孩子搭檔，顯示自救和幫忙，讓孩子在實踐中真正的想