1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載儲(chǔ)蓄罐【教材分析】?jī)?chǔ)蓄罐為蘇教版四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)中第三單元中的內(nèi)容,從制作內(nèi)容上看儲(chǔ)蓄罐與他們的生活息息相關(guān),隨著社會(huì)的進(jìn)展,出現(xiàn)出各種各樣,千奇百態(tài)的儲(chǔ)蓄罐,孩子會(huì)愛不釋手；從制作的技能上看剪.刻.粘貼.折疊等這些技術(shù)同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中已初步把握,為他們的拿手好戲,并且常常使用；但在制作儲(chǔ)蓄罐體的過程中切割投幣口和鏤空的空洞. 及最終的粘貼部分為同學(xué)的難點(diǎn),因此,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),將進(jìn)一步提高同學(xué)的動(dòng)手才能,訓(xùn)練同學(xué)在制作中摸索創(chuàng)新,在合作中展現(xiàn)個(gè)性的特點(diǎn)；【設(shè)計(jì)理念】現(xiàn)代孩子消費(fèi)的最大來源即為父母每天給的零花錢,那么,孩子每天的零花錢有多少呢？課前我從

2、網(wǎng)上的一份問卷調(diào)查中知道,孩子最少的平均一天1 元,即使家境為多么貧困,最多的達(dá)十幾左右,有72%的同學(xué)每天有 1 2 元可支配貨幣；一位家長(zhǎng)告知我,他的孩子每天早上 2 元,下午 2 元,這為天雷打不動(dòng)的,如不給,就以不去上學(xué)來要挾,他也束手無策；針對(duì)這一調(diào)查結(jié)果,在儲(chǔ)蓄罐的教學(xué)中,我就由此調(diào)查報(bào)告入手導(dǎo)入新課,再通過讓學(xué)生明白制作儲(chǔ)蓄罐前的制作方案分預(yù)備工作和制作次序,最終在動(dòng)手做一做,評(píng)一評(píng)；在整個(gè)過程中主要環(huán)繞激發(fā)同學(xué)的愛好,以趣激學(xué),享受樂趣；以趣貫踐,享受智趣；真正讓同學(xué)在課堂上“做中學(xué),學(xué)中做”,我讓同學(xué)觀看分析.自主探究.仿照他人.合作互助等方法完成學(xué)習(xí)和制作任務(wù)；【教學(xué)目標(biāo)】

3、1.使同學(xué)明白儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把握制作方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.培育同學(xué)運(yùn)用紙質(zhì)材料和透亮塑料片等非紙質(zhì)材料,使用工具進(jìn)行剪.刻.粘的動(dòng)手才能；3.培育同學(xué)初步的創(chuàng)新意識(shí).環(huán)保意識(shí)和合作意識(shí),使同學(xué)養(yǎng)成節(jié)省零花錢的好習(xí)慣；4.進(jìn)一步讓同學(xué)學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)潔的制作方案；【教學(xué)重點(diǎn)】通過制作儲(chǔ)蓄罐,培育同學(xué)的實(shí)踐操作才能和創(chuàng)新意識(shí)；【教學(xué)難點(diǎn)】 把握制作方法的技能；【教學(xué)流程】一.由一份學(xué)校生零花錢數(shù)量及花費(fèi)調(diào)查報(bào)告導(dǎo)入新課1.課件出示：學(xué)校生零花錢數(shù)量及花費(fèi)途徑調(diào)查調(diào)查對(duì)象：學(xué)校生調(diào)查時(shí)間： 2021 年 7 月調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校生每天的零花錢數(shù)量和花費(fèi)途徑；調(diào)查情形：學(xué)校

4、生大部分都有零花錢,學(xué)校及鄰近的小賣部,每天都會(huì)有學(xué)校生源源不斷地到那兒 買吃的.喝的.玩的,孩子最少的平均一天1 元,最多的達(dá)十幾甚至更多,有的甚至以不去上學(xué)來要挾家長(zhǎng)；看了這樣的一份調(diào)查報(bào)告, 結(jié)合自己和身邊的小伙伴, 對(duì)于零花錢的使用說一說自己的看精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載法；2.這節(jié)課我們將自己動(dòng)手為平常攢下的零花錢再造一個(gè)家；板書課題：儲(chǔ)蓄罐【設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)我的動(dòng)身點(diǎn)來源于孩子們課后亂花錢購買零食.玩具及家長(zhǎng)的反應(yīng),孩子普遍存在著亂花零花錢的壞習(xí)慣,由一份調(diào)查報(bào)告入手,讓同學(xué)明白今日的技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)為與自己切身相關(guān)的,促使同學(xué)從內(nèi)心深處產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,為下面制作儲(chǔ)

5、蓄罐鋪好路,搭好橋；】二.探究學(xué)習(xí),熟悉儲(chǔ)蓄罐的結(jié)構(gòu)；1.儲(chǔ)蓄罐過去稱“撲滿” ,為西漢時(shí)民間創(chuàng)制的,演化到現(xiàn)代,更為各種各樣,請(qǐng)看：課件出示 各種儲(chǔ)蓄罐 說一說：它們有什么相同的地方和不同的地方？2.老師也做了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,猜猜它為用什么做的？都需要哪些工具？（師一一出示,并提示同學(xué)留意安全）剛才這些都為“預(yù)備工作”3.俗語說：不打無預(yù)備之仗,要做到胸有成竹,必需提前做好方案想想“制作次序,為方案中重要的環(huán)節(jié)；請(qǐng)看下面的一段視頻,邊看邊摸索：制作次序應(yīng)當(dāng)怎樣？ 看視頻 請(qǐng)同學(xué)說一說制作次序 課件出示制作次序【設(shè)計(jì)說明：俗語說：授人以魚,不如授之以漁,教會(huì)學(xué)習(xí)方法比訓(xùn)練本身更重要,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

6、可能會(huì)花肯定的時(shí)間,但我認(rèn)為為必要的.值得的,讓同學(xué)明白和學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)潔的制作方案,有利于培育他們做事前肯定要仔細(xì)地做好方案的好習(xí)慣； 】三.實(shí)踐體驗(yàn),制作儲(chǔ)蓄罐1.同學(xué)活動(dòng)一：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課件出示：分工明確,相互合作正確制作,美觀堅(jiān)固留意安全,當(dāng)心操作垃圾入盒,保持清潔2.同學(xué)制作,老師巡察（重點(diǎn)指導(dǎo)：怎樣挖投幣孔,塑料片的安裝）【設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,以同學(xué)為主,給他們充分的時(shí)間和空間,放手讓他們?nèi)?shí)踐和體驗(yàn),勉勵(lì)他們以小組為單位,相互合作,相互幫忙,培育他們的動(dòng)手才能和合作意識(shí)；】四.評(píng)評(píng)議議,成果展現(xiàn)同學(xué)活動(dòng)二：出示評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：1.在小組

7、內(nèi)展現(xiàn)同學(xué)的作品,開展自評(píng).互評(píng),你認(rèn)為哪個(gè)好.好在哪里？2.同學(xué)評(píng)出“制作之星” “衛(wèi)生之星”“合作獎(jiǎng)【設(shè)計(jì)說明：同學(xué)的作品評(píng)判為課堂教學(xué)的重要組成部分；由于每個(gè)人都期望勝利,同學(xué)也一樣；老師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿意同學(xué)愛好,讓同學(xué)能體驗(yàn)勝利的歡樂,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的評(píng)判平臺(tái)；讓同學(xué)參加,充分發(fā)揮同學(xué)互評(píng).同學(xué)自評(píng)的作用,提高同學(xué)的語言表達(dá)才能,提高同學(xué)對(duì)作品的鑒賞才能；】五.拓展活動(dòng),創(chuàng)新制作1.廢舊的物品也能做出精致的儲(chǔ)蓄罐,師出示（自制的儲(chǔ)蓄罐）2.在我們生活中仍有很多廢舊物品可以制作儲(chǔ)蓄罐課件出示：（各種設(shè)計(jì)的儲(chǔ)蓄罐）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【設(shè)計(jì)說明 ：我事先預(yù)備

8、了廢舊物品制作的儲(chǔ)蓄罐和大量的廢舊物品制作的圖片,讓學(xué)生明白了自己的身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件,只要通過大家的慧思巧手,它們都可以化腐朽為神氣,也更懂得了廢物再利用,環(huán)保的重要性；有了環(huán)保意識(shí),才能使同學(xué)真正產(chǎn)生自覺的環(huán)保行動(dòng)；】六.總結(jié)只要一雙善于發(fā)覺美的眼睛,就會(huì)有美的創(chuàng)新；這節(jié)課我們學(xué)會(huì)制作了儲(chǔ)蓄罐,期望我們能好好利用我們手中的儲(chǔ)蓄罐,合理使用自己的零花錢；七.作業(yè)課后發(fā)揮自己或他人的奇思妙想,變廢為寶,設(shè)計(jì)一個(gè)儲(chǔ)蓄罐；【教學(xué)反思】當(dāng)我悄悄地坐在辦公桌前,細(xì)細(xì)回味和孩子在課堂上一起探究.制作的情形,讓我感 受到勞動(dòng)技術(shù)的魅力 -勞動(dòng)者為最漂亮的,美在雙手,美在心靈；也深深地

9、感知?jiǎng)趧?dòng)技術(shù)課強(qiáng)調(diào)同學(xué)動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)同學(xué)親身經(jīng)受并獲得實(shí)際的進(jìn)展性體驗(yàn)；以同學(xué)為中心,讓同學(xué)愛學(xué).樂學(xué)；1.自主探究,讓同學(xué)體驗(yàn)“困難”教學(xué)活動(dòng)為師生的雙邊活動(dòng),勝利的教學(xué)乃為同學(xué)積極參加的結(jié)果；老師假如在教學(xué)中占主導(dǎo)作用,忽視同學(xué)的主體作用的發(fā)揮,強(qiáng)調(diào)學(xué)問技能的傳授,忽視情感態(tài)度價(jià)值觀的培 養(yǎng),扼殺了同學(xué)自主探究的欲望；在教學(xué)儲(chǔ)蓄罐一課時(shí),我以同學(xué)為主,課的一開頭, 以同學(xué)身邊的話題 - 零花錢的使用入手,激起同學(xué)制作儲(chǔ)蓄罐的愛好,接著讓同學(xué)學(xué)習(xí)著制定方案,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)雖然花費(fèi)了肯定的時(shí)間,使得后面的時(shí)間比較倉促,但我認(rèn)為為 值得的,讓同學(xué)明白和學(xué)會(huì)制訂簡(jiǎn)潔的制作方案,培育他們做事

10、前肯定要仔細(xì)地做好方案的好習(xí)慣；美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就忘了、我觀察了就記住了,我做過了就懂得了；”俗語不為也說“授人以魚,不如授之以漁”,教會(huì)學(xué)習(xí)方法不為 比訓(xùn)練本身更重要嗎？方案的制訂后,難在實(shí)踐,也重在實(shí)踐；在實(shí)踐中雖然沒有課前設(shè)想精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的那么完善,孩子在“折直”這一中不為忘了用刻刀刻,就為下手太重刻斷了；在儲(chǔ)蓄罐體的粘貼時(shí)粘不堅(jiān)固問題接二連三的顯現(xiàn),但假如沒有這類問題的顯現(xiàn),孩子怎么會(huì)知道在粘不牢的情形下,可以用透亮膠帶加固一下,在挖空的部分可以對(duì)折剪等等,這不就為他們?cè)谧约簩?shí)際操作過程中失敗后總結(jié)出來的嗎？同學(xué)的

11、潛能為無窮大的,在同學(xué)互動(dòng)溝通中,他們的自主探究在撞擊中創(chuàng)出了火花,事實(shí)證明,放手后的同學(xué)一下子覺得自己“長(zhǎng)大”了, 積極性和學(xué)習(xí)的熱忱到了最高點(diǎn)；讓同學(xué)體驗(yàn)“困難”變、同學(xué)自己要“吃”,想“吃”,搶 “吃”；2.自主創(chuàng)新,讓同學(xué)愛好“保鮮”勞技課教學(xué)過程中,應(yīng)重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練,核心在于“創(chuàng)”；孩子的想象力為豐富的,我想大家都聽過這樣一就事情：有人畫了一個(gè)圓圈,問這為什么,家長(zhǎng)的回答為循規(guī)蹈矩的答案“圓”,而孩子的答案五花八門：氣球.月餅. 笑臉在拓展活動(dòng)時(shí),我通過廢舊的紙盒和吸管制作了儲(chǔ)蓄罐,并讓他們觀賞了一些變廢 為寶的作品,布置課后設(shè)計(jì)制作屬于自己的儲(chǔ)

12、蓄罐；本以為課后孩子會(huì)拋之腦后,但課后他 們便團(tuán)在一起商議起來可不行以用班級(jí)里扔的塑料瓶制作儲(chǔ)蓄罐,觀察我仍跑來讓我提一些 建議,這一舉動(dòng)讓我很為驚奇,誰說孩子沒有愛好,只為沒有被激發(fā)；勉勵(lì)同學(xué)綻開想象, 提出各種觀點(diǎn),答應(yīng)各種問題的產(chǎn)生,只要通過大家的慧思巧手,它們都可以化腐朽為神氣,也更懂得了廢物再利用,環(huán)保的重要性；有了環(huán)保意識(shí),才能使同學(xué)真正產(chǎn)生自覺的環(huán)保行 動(dòng)和養(yǎng)成了勤儉節(jié)省的好習(xí)慣；這不為勞動(dòng)技術(shù)課的有效性.創(chuàng)新性的最好表達(dá)嗎？3.自我評(píng)判,讓同學(xué)品嘗“樂果”每個(gè)人都期望勝利,同學(xué)也一樣；老師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿意同學(xué)愛好,讓同學(xué)能體驗(yàn)勝利的歡樂；因此,我給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的平臺(tái)；（1

13、）展現(xiàn)同學(xué)在完成一件作品后,不管作品為否精致,我都賜予同學(xué)最大的確定,滿意同學(xué)的心理需求；不為常說“老師應(yīng)當(dāng)蹲下身子”,夸夸那些做得好的.有進(jìn)步的同學(xué)；除了夸獎(jiǎng)以精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載外,作品的展現(xiàn)似乎為給課堂注入了催化劑,孩子的臉上滿為興奮.興奮,躍躍欲試；展現(xiàn)增加了同學(xué)的驕傲感,也能給其他同學(xué)一種無言的勉勵(lì)；在這節(jié)課中我主要采納以下幾種方式：.同學(xué)在課堂中完成的作品給大家觀賞；.在課后用優(yōu)秀的作品布置教室；（ 2）評(píng)判基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要指出,評(píng)判為為了同學(xué)的進(jìn)展；因此,在勞技課中開展評(píng)判 時(shí),要合理地變化評(píng)判主體,除了老師外,仍應(yīng)有同學(xué)參加,充分發(fā)揮老師點(diǎn)評(píng).同學(xué)互評(píng).同學(xué)自評(píng)的作用,提高同學(xué)的語言表達(dá)才能,提高同學(xué)對(duì)作品的鑒賞才能；在執(zhí)教