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文檔簡介

1、 認 識 鐘 表 教 學 設 計教學內容：人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）。教學目標：1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的12個數字。2、讓學生會看鐘表上的整時，并知道整時的兩種表示法。3、培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。教學重點：掌握認讀整時的方法，充分認識鐘面的外部構成。教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。教學用具準備：實物鐘，學生學具鐘，鐘面圖卡紙。教學過程：一、創設情境，謎語導入小小駿馬跑得快，日日夜夜不休息。 蹄聲嘀嗒似戰鼓，提醒人們爭朝夕。 你們知道是什么嗎？（鐘表） 有了鐘表我們就可以按時起床，按時吃飯，按時上

2、學，按時睡覺，它的作用可大了，鐘表雖然大小不一，形狀不同，但都是用來幫助人們掌握時間的，這節課我們就來認識鐘表。（板書課題）二、演示操作，合作交流，探究新知（一）仔細觀察，認識鐘面1、小組討論請小朋友仔細觀察黑板上的鐘面，看誰的眼睛最明亮誰的口齒伶俐，將你所知道的、看到的、想到的說給你的同桌聽。2、引導學生概括鐘面上有12個數（師板書）這12個數是按順序依次排列的；還有長長的時針、短短的分針。（板書）（二）自主探索，合作交流，學看整時1、整時刻的認識出示表示 8時、3時、6時的鐘面。（貼在黑板上）小組討論： A、這三個鐘面上所表示的時刻分別是多少？B、你是怎樣看的？C、討論：這三個鐘面上的時針

3、和分針有什么相同和不同的地方？引導學生概括看整時刻的方法：當分針指著12，時針指著數字幾，就是幾時（齊讀一次）實踐操作：A、師撥鐘面；生說時刻（1時，2時）B、請小朋友在你的學具鐘面上分別撥出以下時刻：2時，4時，12時（同桌檢查）C、撥出你自己最喜歡的時刻并說說這時你在干什么？（三）播放歌曲，學生休息。（四）學習整時的第二種表示法A、小朋友觀察身邊的事兒都非常仔細，教師出示有“8：00”的卡片。問：你見過這種寫法表示時刻嗎？在哪里見過？師：這是整時的第二種表示法，叫數字表示法。例：8：00（指導書寫）B、指兩名學生用數字法表示3時和6時。三、創設生活情境，解決實際問題。出示“小明的一天”情景圖，讓學生小組看圖，說圖意，寫出兩種整時。師：“小明的一天”安排很好，大家要向他學習，早睡早起，養成好習慣。四、小結：小朋友，今天學得開心嗎？ 如果我們能珍惜時間學好本領，以后會把家鄉建設得更加美麗的。教學理念：本教學設計通過創設情境，引導學生在數學故事中學習身邊的數學，解決現實生活中的問題，激發學生學習數學知識的欲望，也讓學生體會到所學知識是有用的。利用課件教學增強了課堂教學的生動性，切實為學生創設了和諧民主的學習氛圍，使師生之間，學生之間形成多向交流，調動學生多種感官參與學習活動。在生動具體的情境中學習知識，培養學生的學習興趣。教學反思：本節課教學過程比較

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