1、    情境營造在高校民族民間舞教學中的運用分析    常晴摘要：民族民間舞蹈大多起源于人們的勞動生活，受地域差異和文化差異的影響，衍生出了多種多樣的民族民間舞蹈，本文研究情境營造在高校民族民間舞蹈教學中的運用，從教學目標、角色扮演、藝術魅力三方面入手進行總結，希望能為關注此話題的研究者提供參考意見。關鍵詞：教學目標;舞蹈儀式;表演層次：j722.2-4;6642 ：a ：1005-5312（2020）17-0231-01一、引言目前中國的教育事業正蓬勃發展，科教興國戰略所取得的成績也有目共睹。就民族民間舞蹈教學而言，已經逐漸成為很多藝術院校舞蹈專業的核

2、心課程，提高高校民族民間舞蹈教學質量，還需要完善教育體系，科學運用情境營造。二、制定科學的民族民間舞蹈教學目標開展情景教學是豐富民族民間舞課程教學，凸顯舞種風格的有效途徑之一。開展情境教學活動需要確定民族民間舞蹈的教學目標，把民族民間舞蹈特有的教學風格予以呈現。在課堂教學活動中，尊重學生的主體地位。充分調動學生學習的積極主動性，促進受教育者朝著個性化方向發展。向學生傳授舞蹈知識，應當尊重學生的價值觀，促進受教育者形成積極的學習態度。教師改革民族民間舞蹈模式，除了基礎動作教學之外，還需要將心理感悟和肢體語言感悟結合起來，在這樣的教學活動中，學生會逐漸形成自己獨有的藝術風格，在此條件下學生的藝術素

3、養也會越來越高，有更突出、更鮮明的民族民間舞蹈表現力。展開的教學活動要有效增強學生的文化內涵，使同學們的藝術修養獲得提高，進而形成更加敏銳的藝術嗅覺，深入挖掘民族民間舞蹈的藝術情感。對于教師而言，應起到一定的表率作用，為人師表并關愛學生。在民族民間舞蹈教學活動中，給予學生全面的教育和關愛。注重提升自身的藝術文化修養，真正成為學生的榜樣。發揮現代化教育工具和教學手段的價值，打破時間和空間的限制，優化高校民族民間舞蹈的教學效果。三、融入舞蹈儀式，有效運用角色扮演通常情況下，每一個民族的舞蹈都有特殊的含義。舞蹈蘊含著人類獨有的心情和生活愿望。在古代，人們面臨著干旱、糧食絕產的艱難境況。祭祀活動由此誕

4、生，人們在祭祀活動中會用跳舞的方式來表達對上天的敬意，祈求明年可以風調雨順。在現代的民族舞蹈教學活動中，就包含了祭祀形式的內容。運用舞蹈儀式可以營造一種濃厚的教學情境，有力調動學生的情緒。以價隋醉女兒鼓為例，起源于東北，為豐收季節慶祝，表達了東北人的喜悅和興奮之情。手持鼓是該舞蹈的道具，舞蹈動作也非常有激情。在演繹該舞蹈劇目時，應當運用歡快的形式。學生學習這一民族民間舞蹈，除了要結合教師的講述之外，還應該將自身的體會融入其中。從實際情況來看，民族舞蹈中有非常多的角色區分，在演繹不同的角色時，要有不同的心情，由此產生的情境也有很大的差異。以漢族和東北秧歌為例，角色多種多樣，有扇女、翠花、鼓子等。

5、東北女性是其中的代表角色，扭胯這一動作在其中也非常常見。在表演時，舞蹈演員要善于運用肢體動作將東北女性的潑辣直爽表現出來，同時也要充分體現他們樂于助人的獨特性格。表演者應當真正了解自己將要表演的角色，在演繹的過程中，不僅要標準的動作，還應該在臉上表現出該有的喜悅，只有這樣才是成功的舞蹈表演。教師在教學的過程中，要善于幫助學生進入角色，讓學生深入了解角色內心的想法，從而保證學生在表演的過程中，能夠把自己完全融入角色。四、豐富受教育者的藝術表演層次民族民俗舞蹈具有獨特的表現力，幾乎每種舞蹈都會有典型的動作和形態，這些動作和形態會表現出舞蹈獨特的藝術風格。在演繹的過程中要抓住動作要領，使民族風格得到

6、充分發揮，深刻體現舞蹈藝術獨有的魅力。學生在學習和表演民族舞蹈的過程中，應注重動作和形態的展示，自然而又流暢的表演會更好表現藝術美感。精準把握動作形態，體現節奏美、性格美、體態美，給觀賞者帶來一定的動態沖擊，從而深刻體會到舞蹈所要表達的情感。在實踐教學活動中，情境營造可以在其中適當加入一些美育的內容，實現理論教學和社會實踐的有效結合。學生學習民族舞蹈，其自身的社會發現和經濟發現能力也會有所提高。豐富受教育者的藝術表現層次，同時也要保證能突出專業修養，增強學生的適應社會發展的能力。隨時進行人才教育，做到良性循環，促進學生更好的發展。民族民間舞蹈有著非常濃厚的文化背景，學習民俗知識，更好體會教師構建的舞蹈情境。這些知識覆蓋民俗學、歷史文化、人類學等范疇。學生深入探究，會對教學活動產生深刻的理解。五、結語綜上所述，在高校民族民間舞教學中的運用情境教學，應當制定科學的民族民間舞蹈教學目標，融入舞蹈儀式，有效運用角色扮演，豐富受教育者的藝術表演層次。促進學生將發揚民族文化精神視為已任，積極提高自身的綜合素質。在未來的高校民族舞教學中，還需要對風格性教學策略展