1、pep 教材 unit 2 colours a lets learnlets do教學設計阿左旗第一實驗小學裴 琪unit 2 colours alet s learnlet s do teaching aims：1. enable the students to learn colours: blue, red, green, yellow.2. get the students to learn and say new sentence“issee.”skillfully.3. enablethestudents tofindoutthebeautyintheirdailylife, co

2、mmunicate and cooperate with the others friendly.3.key points:1. have the students learn new words: blue, red, green, yellow.2. have the students learn new sentence“si: see. ”.3. get the students to finish“lets do”in part a. difficulties:1. ask them to know and mew sentences“i see. ”skillfully.2. en

3、able the students to describe colours in the life.teaching aids:cai director, talking pen, some pieces of colour papers, and other items. teaching procedures:step warming-up1. get the students to chant and sing a song together.2. make greetings to the students.eg: -good morning, boys and girls.-good

4、 morning, teacher/.-how are you?-fine, thank you. / i m fine, thank you/.3. show the big screen and revise school things.step presentation1. showcolourfulpictures tothe students and letthem say howthe world would be like if there s no colours in our life.2. get them listento the tape three times and

5、 trytolearn colours bythemselves.3. askthemwhattheylearnedinthispart,thenholdupthe corresponding cards on the board and write the words.eg: yellowbluegreenblue4. have the students lookat thebigscreen ,say missingwordsand appearing words as quickly as they can.5. let them listen and learn colours in

6、pairs, then act.6. have the students answer what colours they can see in the classroom.7. get them to look and make sentences one by one.8. show amagic boxtothe students and letthem pass, thensay “i see.”.9. holdup a green pencil and have them read after the teacher, then listen and mime in groups.e

7、g: show me red/blue/yellow/green.10. let the students act out in groups.step practice1. ask the students to draw and colour the objects in groups.2. get them to play a game of hammer eggs and answer the questions.step consolidation1. let the students say out their favourite colours and play radish s

8、quat game.2. summerize the main contents in this lesson.step homework1. listen to the tape three times.2. make a wind wheel and say colours for their parents.step board designunit 3 coloursa let s lealrnets do rediseegreen.yellow blue說課稿各位家長朋友們，老師們，早上好。感謝大家在百忙之中，能抽 時間參加我校三年級的家長公開課，關注孩子， 關注教育，關注教學。在這

9、里，首先要向各位家長同志們解釋一下，按照課程的進度，我應該講第三單元 a 部分的內容， 但是，很不湊巧的是我校段惠敏老師在去年的家長公開課已經講了這一課，為了防止重復，于是，我選擇了 顏色這一課。 本該在九月底講完， 遺憾的是之前安排的講課時間與教研室在我校舉辦的全旗數學青功賽沖突，所以，這一課只能延后，安 排在十月這一周講，希望各位家長能夠理解。另外，我向各位家長承 諾，本學期各個單元都是獨立的學習主題和語言點，沒有先后銜接的障礙，教材也提倡教師可以自己根據教學需求和學生特點，整合教材內容，以到達完成教學目標的目的。在此，請諸位放心。今天，我說課的內容是新版pep小學英語三年級上冊unit

10、2第二課時 let s learn和 let sdo。一、說教材。本單元重點學習顏色的單詞以及相關的句型。根據 新課程標準的總體目標和具體要求，以及我對教材的理解， 并結合學生的實際情況，我把教學目標設計如下四個單詞red,green,yellow, blue的掌握和運用；并能表述自己喜歡的顏色“i see.”；還能根據指令，找出相應的彩筆或者顏色。教學重點是掌握單詞red, green, yellow, blue和 purple；能學會指令“ show me.”。教學難點是讓學生正確表述自己看見的顏色。在這一節課中， 我準備了彩色卡紙和自制教具等。二、說教法、學法。在教學活動中，我通過各種生

11、動、形象、有趣的電教化手段和游戲激發兒童的興趣，根據對以上教材的分析， 結合教學重、難點，在這一課時中我采用了情景法、知識整合法、學生 獨學、對學和小組合作學習法， 勤表揚， 多鼓勵，使學生掌握語言點。三、說教學過程。 本著以“學生學習為主體， 教師啟發為引導” ， 我大膽地打破了以教師為中心的教學模式，組織學生進行廣泛的語言 實踐活動， 我把教學過程分為五部分來完成。即是熱身學生學習自學、對學、群學練習穩固總結。首先，在熱身環節中，我選擇歌曲“hello ”。原因是歌謠能給學生創設一個開放寬松的環境，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習。緊接著，我和學生進行了問候，并且復習了“howare yo

12、u?”這一句型。第二步，我通過出示色彩斑斕的畫面，讓學生感受到顏色在 生活中的重要性，進而導出學習主題colours。并組織學生進行了自學、對學、群學，目的是讓他們熟練地掌握詞語和句型。每次的學習 進行完后，都穿插了猜單詞、造句和歌謠活動。在學單詞的時候，板 書與圖片結合同時進行。下一步，為了檢驗學生的掌握情況，我希望 通過小組合作和比賽的形式來進行下面的課程，即讓學生聽音、 畫畫和涂色，來完成對生活事物顏色的認識。接著，為了加深學生的學習 印象，我設計了砸蛋的游戲，分為文化知識題、顏色實驗、生活嘗試 習題和句型練習題，目的是為了到達穩固新知。第四步，我在拓展部 分設計了蘿卜蹲這一環節， 來讓

13、他們表達自己的喜好， 也為了培養他們熱愛生活的情感， 以及培養他們與同學們的交流合作的能力。并且在輕松的環境下學唱歌曲“who is wearing yellow today?”。相信在這樣的設計下，學生能較好地掌握這些單詞。最后，家庭作業布置 了聽三遍磁帶和用今天所學的顏色制作一個彩色風車，并同爸爸媽媽一起分享新學的知識。這就是我今天所講的一節課。教學反思小學英語課是活動課， 每一個教學步驟都是一個活動，整節課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。在設計本課的教學時， 我圍繞實踐活動，結合孩子們好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理 特點，注意了教學活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使活動 面向全體，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動之中。這節課寓 教學實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學生動口、 動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到了復習 詞匯的作用。 我在設計時注重語言交際能力的培養，讓學生在課堂內能真正運用到英語，并用所學的英語解決一些問題。教案設計僅僅是一個