1、第1課時1120各數的認識（1） 執教：張雅思 班級：一（1）班【教學內容】教材第73、74頁的內容及“做一做”，練習十七的第15題。【教學目標】1.能夠正確地數出數量在11到20的物體個數，知道這些數的組成(一個十和幾個一)，掌握20以內數的順序和大小，初步感知十進制。2.培養學生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數學與生活進行聯系的應用意識。3.使學生體會生活中處處有數學，并且從中品嘗到學習數學的樂趣。【重點難點】1.教學重點：正確數出1120各數，并且知道它們的組成。2.教學難點：掌握1120各數的組成，初步感知“十進制計數法”。【教學準備】課件、小棒【情景導入】1.

2、今天是幾月幾日，星期幾?你們剛才的回答中有沒有數呀?看來在我們生活中經常會用到數，到現在為止你們和哪些數成為好朋友了?(學生說，老師寫0到10)2.導入新課教師結合屏幕上的數字(例如：14、19、20)提問：這些數字你們見過嗎?這就是今天我們要學習的內容1120各數的認識(板書課題：1120各數的認識)。【進行新課】1.擺一擺，初步感知。師：小朋友們，請拿出小棒，一根一根地數，滿10根后捆成1捆放在一旁，然后繼續往下數，滿10根后再捆成1捆，現在開始。(學生數小棒，教師巡視指導，指名在展臺上操作。)完成后提問：小朋友們已經數完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒嗎?那么1捆就是幾個十呀?2捆呢?學

3、生回答后，動畫演示小棒的捆扎過程，然后教師總結歸納：滿10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1個十，2捆就是2個十。(師板書：1個“十”，2個“十”)2.說一說，加深理解。(1)認識11提問：剛才我們在擺小棒的時候，把10根捆成1捆就是1個十，小朋友們請想一想，怎樣才能很快地拿出11根小棒?讓小組進行探討解決問題的方法，然后指名匯報，引導學生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。提問：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?理解：一捆小棒就是1個十，所以1個十和1個一合起來就是十一。(教師動畫演示擺放11根小棒的操作過程)強調：知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。教師范讀11(十一)

4、，讓學生跟讀。教師板書：十一。(2)認識15的組成師：帶領學生1根1根的添小棒，添到15。15里面有幾個十和幾個一?(3)認識19的組成現在我們來比一比，看誰能最先擺出19根小棒。你用怎么擺的，又添上了幾根?19是由幾個十和幾個一組成的?(4)認識20的組成再添上1根是多少?又夠10根了，又要捆1捆。現在是幾個十了?同組討論，指名匯報。(教師動畫演示擺放15、19和20根小棒的操作過程)提問：15是由幾個十和幾個一組成的呢?19呢？20呢?歸納整理：十幾是由1個十和幾個一組成的，20就是由2個十組成的。練習：1.請學生快速地拿出13、18根小棒。2.完成書上74頁的“做一做”。【課堂作業】1.

5、讀一讀，掌握數序師：(出示直尺圖)小朋友們真能干，現在讓咱們一起來觀察尺子。師：你覺得尺子上的數越往右越怎么樣?師：比10大的數有哪些，在10的哪邊?師：比10小的數有哪些，在10的哪邊?師：比10小1的數是幾，比10大1的數是幾?師：指14，這是多少?離14最近的數有哪些?我們就說13和15是14相鄰的數。與19相鄰的數是多少？師：你能像老師一樣出一道題考考你的同桌嗎?(學生活動)2.開火車，數一數喜歡玩開火車的游戲嗎?讓我們來開火車數一數，首先從7數到17；再從11數到20：最后從18數到13。3.翻書游戲師：在我們的書中也藏著這樣的數，不信請你將數學書翻到P7、P12、P18、P20，看

6、誰翻得快!問：你是往前翻的還是往后翻的?你是怎么知道的?翻10張紙，再翻20張。比一比，10張紙厚還是20張紙厚?4.找生活中的數師：在生活中這些數我們也會經常碰到，請跟老師來看看!5.估一估，數一數。師：老師選中了一盒草莓有幾顆?仔細看看這10顆草莓有多少，下面可要考考你的眼力如何了?不用數請你猜猜這些草莓大約有多少顆?(要讓孩子用數出10個圈一圈的方法數數)6.指導完成練習十七第1題。師：其實能估算是我們必備的一種本領，現在就請小朋友打開課本76頁，在第1題中先數出10個圈出來，再數一數。【課堂小結】提問：今天我們在好朋友小棒的幫助下，認識了哪些數字朋友?小結:今天我們認識了1120之間各

7、數，分別是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。課后請小朋友留心觀察，看看你的周圍那些地方還藏著這些數。第1課時1120各數的認識（1）1120各數的順序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。10個一是1個十1個十和1個一合起來是111個十和5個一合起來是151個十和9個一合起來是192個十合起來是201120各數的認識這一內容的教學，應重視學生的生活經驗和已有的知識，并把這份經驗作為教學的起點。在這節課里，學生已基本上能數出數量在1120之間的物體個數，能讀數，說出數的順序和大小，因此這節課重點輔導學生直觀地了解1120各數都是由一個十和幾個一組成的，以及靈活運用所學知識解決實際問題，發展學生的數感。建構主義學習理論認為學生已有知識和經驗對建構新知識起著重要作用。在上面的教學設計中，力求從學生熟悉的生活情境中提出有關的數學問題。小學一年級的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中，因此本節課特別注重使學生通過操作(擺小棒)進行學習活動，促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養學生應用數學的意識和能力。教師應該引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會