1、2019 年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷一、口算。 (8 分)15-6= 24+5= 48+4= 79-70=63-7= 18+50= 92-9= 21-6=68+2= 80-30= 44+30= 25+8=84-4= 10+70= 70-7= 43-30=二、填空。 (24 分)百位十位個(gè)位1. 看圖寫數(shù)。2. 我今年 ( )歲了， 爸爸比我大的多， 爸爸可能是( ) 歲。3. 一張 1 元可以換 ( )張一角，一張 10 元也可以換( )張 5元。4. 70 前面的數(shù)是( ) ， 70 后面的數(shù)是( ) 。5. 找規(guī)律，再填空。(1) ( )(2)100 80( ) ( )20 06 .在

2、里填或 = 。65 71-5 39-4 35 87-9 16+590 角 1 元 5 角 5 分 1 元 2 角 12 角7 .寫出 4 個(gè)十位上是5 的兩位數(shù) :( ) ( ) ( ) ( ) 。8.20 比54少( )， ( )比 12多 23.三、判斷。 (對(duì)的在括號(hào)里打，錯(cuò)的在括號(hào)里，共5 分 ) 。1. 八十寫作： 803 ( )1.4 個(gè)小的 可以拼成一個(gè)大正方形。 ( )1.77 右邊的 7 表示 7七個(gè)一，左邊的 7表示幾個(gè)十。 ( )4. 76-7=6 ( )5. 兩位老師， 43 名學(xué)生，每人一個(gè)面包，準(zhǔn)備43 個(gè)面包足夠了。 ( )四、選擇。(請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里

3、)(5 分 )1. 下列數(shù)中， ( )比 56大，比 59 小( )。69 58 67 552. 各位上是 4，十位上是6，這個(gè)數(shù)是( ) 。66 68 64 633. 紅花有 89 朵，黃花比紅花少很多。黃花可能有( ) 。88朵25朵90朵100朵4. 同學(xué)們?nèi)矘洌昙?jí)澆了 40 棵，三年級(jí)比六年級(jí)澆的少一些。三年級(jí)可能澆樹( ) 。32棵46棵40棵6棵5. 2 張 1 元， 2 張 5 角， 5 張 1 角組成 ( )。3元5元3角10元3元5角五、開心做計(jì)算。 (20 分 ) 。1. 34+30+8= 18-9-3= 46-8+7= 65-(45-40)= 86+6-52= 78

4、+(80-60)=2.46 角=( )元( )角 7 元+5 元=( )4元4角=( ) 7 角+8角( )角六、上面的圖形能畫出下面哪個(gè)圖形，用線連一連。 （4 分 ）七、猜一猜。 （8 分）我是整十?dāng)?shù)， 我是最大的兩位數(shù)5 個(gè)十和 8 個(gè)一 我減去10 的 43。并且比 20 小。 與最大的一位數(shù)的差。 組成的數(shù)是我。我是： 我是： 我是： 我是：把這些數(shù)按從小到大排列：八、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （共 23 分 ）1 .一（2）班一組和二組同學(xué)一共折了78 個(gè) ， 其中二組折了 30個(gè)，你住這了多少個(gè)?（4 分 ）2 . 商店運(yùn)來(lái) 24 箱蘋果，王師傅每次運(yùn)8 箱，需要幾次才能把蘋果運(yùn)完

5、。 （4 個(gè)）3 . 果園里有桃樹67 棵，梨樹 30 棵。（1）桃樹和梨樹一共有多少棵?（3分）（2）桃樹比梨樹多多少棵?（3 分 ）4 .25 元 8 元 5 元 3 元 7 角（1）買一把 和一只 ，一共用多少錢?（3分）（2） 比 便宜多少錢?（3 分 ）其實(shí)， 任何一門學(xué)科都離不開死記硬背， 關(guān)鍵是記憶有技巧，“死記 ”之后會(huì) “活用 ” 。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí)，怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣，要真正提高學(xué)生的寫作水平，單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生 “死記 ”名篇佳句、名言警句，以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣，就會(huì)在

6、有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累，積少成多，從而收到水滴石穿，繩鋸木斷的功效。 (3)明明帶了 30 元，他要買上面三件東西，夠買哪三件東西?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛生活，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累 40 多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料，寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎 ?唐宋或更早之前，針對(duì) “經(jīng)學(xué) ”“律學(xué) ”“算學(xué) ”和 “書學(xué) ”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為 “博士 ” ，這與當(dāng)今 “博士 ”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授 “武事 ”或講解 “經(jīng)籍 ”者，又稱 “講師 ” 。“教授 ”和 “助教 ”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃 “宗學(xué) ”“律學(xué) ”“ 醫(yī)學(xué) ”“ 武學(xué) ” 等科目的講授者； 而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。 “助教 ”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之 “助教 ”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)(國(guó)子學(xué))一科的 “助教” ，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至