1、新課標英語教案案例 加涅曾在(教學設計原理)(1988年)中界定為：“教學設計是一個系統化(systematic)規劃教學系統的過程。教學系統本身是對資和程序作出有利于學習的安排。任何組織機構，如果其目的旨在開發人的才能均可以被包括在教學系統中。”下面是WTT為大家整理的新課標英語教案案例5篇，希望大家能有所收獲!新課標英語教案案例1一、教學設計學科名稱陜旅版小學英語六年級第八冊Lesson 1 _ian is a beautiful city二、班級情況，學生特點分析p 六年級學生54人，學生步入六年級是以學習句型為主，在學習單詞的基礎上掌握不同的句型，加強了口語的練習，并掌握如何在現實生活

2、中正確的運用這些句子句型。三、教學內容分析p 本課談論的是旅游方面的話題，對話內容側重于旅游前的準備活動。通過學習使學生樂于并能主動和別人用英語談論旅游的話題。學生要掌握一些和旅游活動相關的句子和短語，例如Whereare you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a goodtime.還有學生要會說一些旅游景點的名稱。例如，Qinshihuangs Terra-cotta Warriors and Horses(兵馬俑),theGteat Wall(長城), the Bell Tower(鐘樓),

3、 the West Lake(西湖)。四、教學目標1、 會說會用這些句子：Where are you going ? Im going to (名勝古跡名稱) Who will take you there?2、能聽懂會說會用名勝古跡名稱：Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors and Horses; The BellTower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解會用一般將來時態的兩種表達法：Im going to I will4、會說會用常用語：take a picture of be ready for have a goo

4、d time。五、教學難點分析p (1)學習掌握重點短語和句子，并熟悉對話。(2)能用所學句型和別人做自由對話，并將所學內容靈活運用于實際的情境中。六、教學課時：一課時七、教學過程1、 熱身(Warming up)教師通過手偶A和B的對話引出本課所要學習的.重點句型和重點短語。A：What are you doing now?B: Im buying a train ticket.Why are you here?A: I want to buy a train ticket, too.B: Where are you going?A: Im going to go to Sichuan.B:

5、 Who will take you there?A: My brother.Where are you going?B: Beijing.Ill visit my grandparents.A: Beijing is a famous city.Do take more photos and have a good time.B: Thank you .The same to you.A: Goodbye.B: Byebye.2、新課展示(New Presentation)教師利用景點圖片或是照片講解本課重點詞匯和句型。景點詞匯教授。教師讓學生感知圖片，然后出示各個景點照片一一教授。教師用簡

6、單的句型描述一個景點，讓學生們猜猜那是什么。e.g Its very famous and great.Its in _ian.Its about the Qin Dynasty.從而引出秦始皇兵馬俑，教師教授英文單詞- Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors AndHorses.The Bell Tower 鐘樓The West Lake 西湖The Great Wall 長城 教法從上。教師可以在教授單詞的過程中，引導學生說出這些景點所在的城市，并用形形容詞來修飾這些景點。This is the Terra-cotta Warriors and Horses.

7、Its in _ian.Its famous and great.This is the Bell Tower.Its in _ian.Its famous and beautiful.This is the West Lake.Its in HangzhouIts famous and nice. 語言點講述教師拿出一張照片，詢問 Whats this? 學生回答 Its a picture.或Its a photo.從而引出短語照相 takea picture of some place take a photo of some place .e.g take a picturephoto

8、 ofthe Bell Tower課文中在take some pictures 之前加上do, 用來加強語氣，可理解為“一定要”。 For e_le，Do take somepictures of The Bell Tower when you are in _ian. be ready for sth (為做好準備)例如：Are you ready for English test?have a good time ( 玩得高興) 還可以說 have a nicewonderful time. 語法點講述教師將語法點進行講解，一般將來時態是指在將來時間發生的事情和動作。有兩種表達法：be g

9、oing to do something will dosomething教師出示各個景點圖片，師生互動，進行問答練習。Where are you going?Im going to go to Beijing.Who will take you there?My father will take me there.3、小結本課重點學習了景點的名稱，要求學生不但要熟練掌握景點名詞，并且能用簡單的形容詞來修飾。4.聽課本錄音，學習課文。Listen to the dialogue and then answer the questions.(播放錄音)A: What is Robin going

10、 to do ?B: He is going to buy the air ticket to _ian.A: Who will take him there?B: His parents will take him there.A: Which place is the most famous one in _ian?B: Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors and Horses八、課堂練習1、Im going to _ian.Ill take some pictures of Qin Shihuangs Terra-cotta Warriors andHo

11、rses.2、Im going to Shandong.Ill take some pictures of Mount Tain.3、Im goin gto Hangzhou.Ill take some pictures of the West Lake.九、作業安排1、聽音并背誦對話內容。2、和他人進行對話練習。3、預習下節課所學內容。新課標英語教案案例2【課題】 Unit 1 Wele back to school!【教學重點】學習字母D、E及相關單詞，英語教案-Wele back to school 第六課時。【教學難點】認讀字母，體會字母在單詞中的讀音。【教具準備】1、本課生詞的單詞卡

12、片2、配套的教學課件3、大小寫字母卡片(A-E)【教學過程】(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girland you are a boy.”部分，比比看誰唱得更好。2、看一看，猜一猜請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學生猜一猜。教師書空字母，讓學生猜一猜。3、說一說播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。(二)呈現新課 (Presentation)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。

13、教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。以同樣的方法學習大小寫字母Ee.注意學習egg/elephant一詞時，當問學生Whats this? 強調回答Its anegg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示Letssay部分的.課件，教師反復點擊字母和單詞，學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的樂趣，小學英語教案英語教案-Weleback to school 第六課時。找

14、朋友學生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。出示Lets do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。小組圍單位操練Lets do部分的內容，然后請小組代表上臺表演，評出的小組并予以獎勵。(三)趣味操練 (Practice)listen and order the cards學生根據教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。讀一讀，分一分孩子自己讀新學的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的字母。(四) 擴展性活動(Add-activities)幫單詞娃娃回家教師出示大小寫字母A-E，設計成5個小房子。讓孩子根據首字母把單詞送回家。新課標英語教案案例3【課題】Un

15、it Five Where is my ruler?【教學重點】 學習單詞bus, ta_i, bike, jeep【教學難點】短語“Look out!”的理解和連讀。【教具準備】1、 教師準備教材配套的錄音帶。2、 教師準備Lets learn 部分的教學課件。3、 教師和學生都準備所學單詞的玩具。4、 教師準備所學交通工具類單詞卡片和圖片。5 、學生按小組準備眼罩。【教學過程】1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)(1)日常口語練習。讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節課進行12組，所用時間為35分鐘。(2)學生倆人一組，表演Lets talk

16、 部分的對話。(3)游戲：Simon says教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, put a pencil-bo_ on your desk.。學生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put apencil-bo_ on your desk.學生則不做任何動作。指令語以介詞為主。2、 呈現新課 (Presentation)(1)教師畫簡筆畫呈現新知a、 教師首先畫兩個圓形, 問：What is it? 學生回答： It is a bike.b、用同樣的方法出現其它交通工具bus, jeep, ta_i 。

17、(2)讓學生看動畫, 學習Lets learn部分的詞匯。(3)教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀單詞。3、 趣味操練 (Practice)(1)學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：What is it? It is abike().(2)游戲：Where is it?教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：ta_i放在某處如： in a desk ，全班學生問： Where is the ta_i?讓前面的同學猜在哪?(3)四人一組，說說51頁Lets play 部分的圖片上各物品的位置。4、 課堂評價

18、 (Assessment)做活動手冊第30頁的練習，方法和步驟同以前。5、 擴展性活動(Add-activities)將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。新課標英語教案案例4教材分析p 本節課要求學生學會談論自己及家人朋友的屬相。這節課內容由詞匯，對話，練習三部分構成。其內容在教材中占有重要地位。為后面學習談論中國文化奠定了基礎。學情分析p 課前對學生做了簡單的調查，五年級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物

19、，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調動學生學習的積極性。1、了解熟悉十二生肖動物的名稱2、能正確使用第一至第十二的序數詞。3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。學習重點及難點詞匯：dragon rooster rat o_句型：What is your year? My year is the year of the.教學難點：重點句型的拓展教具準備：課件，錄音機，生肖卡片教學基本策略及設計思路本課題是根據本年段學生學習語

20、言的認知規律和課標提出的學習目標來設計的，注重直觀，形象，激發學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經驗為基礎，通過卡片、小組合作等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。教學過程Step1師生問候，增進交流，復習舊知。Step2講授新知：1.設計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復習和學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 o_ drogon roosterrat2.復習12個序數詞。3.學習句型Theis the.4.小組合作，為12只動物排序。設計意圖猜謎語，調動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內容為12只動

21、物排序。Step31、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。2、聽錄音，并思考相關問題。3.讓學生分組對話，教師巡視。4.學生回答所給問題。5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。My year is the year of the_What is your year?聽音，看書，跟讀初識對話，再讀對話，體會英語 表達培養自主學習能力和合作意識。檢驗學生掌握對話和知識生成情況.Step41.播放課件，看短文。2.回答問題。What is Li Mings year?What is Jennys year?What is Dennys year?

22、分小組練習對話My year is the year of the_.What is your year?用課文內容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。3.布置家庭作業新課標英語教案案例5教學目標與要求1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：whos your? whats he /she like? 并能在具體的語境中運用;3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。教學重點lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny,kind

23、等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。教學難點如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。letsstart部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。教學準備1、準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡;2、準備一些教師的照片或圖片;3、準備錄音機及錄音帶。教學方法小組合作法、情景教學法1、warm-up(熱身)(l) 播放letsstart下面歌謠的錄音，讓學生聽

24、歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“i have a newfriend.hes tall.hes strong,too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。(2)日常口語練習，內容可參考如下：t：hello, everyone! wele back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：t：hi，everyone!ni

25、ce to see you again.what grade are you in now?ss：were in grade 5.t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?ss：yes!t： what are we going to talk about in unit 1?guess!whats the topic of unit1?2、 presentation(新課呈現)(l)出示lets start部分圖片，介紹說： rabbit has many new teachers in her school.do you have new teachers?引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?(2)出示lets learn部分的圖片，向學生介紹說： they are sarahs teachers.describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short，thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kindold，funny。可利用