1、    論中學歷史教學中的現代信息技術    郭中樓摘 要：隨著我國經濟水平的不斷提高和科技發展的日新月異，人們的生活水平在不斷提高，信息技術所帶來的影響力也越來越大，給人們的生活方式和思維模式帶來了改變。與此同時，現代信息技術在教學中的應用也日漸普及，加之歷史學科知識點繁多，因此，在初中歷史教學中現代信息技術在教學中的應用成為一種必然趨勢。基于此，本文將從現代信息技術在中學歷史教學中的應用情況展開深入研究。關鍵詞：現代信息技術;初中歷史教學;方法技巧1.現代信息化教學的優勢1.1豐富課堂，激發學生的學習熱情現代信息技術教學手段能為學生提供更多

2、的信息和知識，在豐富課堂，為學生營造良好的學習環境，同時也能解放教師，真正將課堂還給學生，提升學生主動探究的學習意識，主動學習，主動思考，找到適合自己的主動學習法。從而提高學生的學習熱情。1.2因材施教，有利于學生的個性化發展計算機的交互為學生的個性化學習提供了更多可能，現代信息技術的應用有利于教師因材施教，在尊重個體中，培養學生獨立學習的習慣，對培養全面發展型人才，及促進學生的個性化發展十分有利。1.3互助合作，培養學生的創新能力計算機網絡的特點之一就是培養合作精神，提升協作式學習效果。利用現代信息技術手段進行教學，教師能在小組中培養團隊精神，有利于教師發現學生的優點，通過團結合作的方式培養

3、良好的人際關系。此外，多媒體的超文本特性和網絡特性的結合應用，都給學生信息的獲取和加工提供了優良環境，讓學生在“自主發現和探索”中積極思考，培養學生的創新能力。2.現代信息技術在初中歷史教學中的作用中國歷史悠久，史記資料繁多。歷史學科的知識龐雜，涉及諸多內容，內涵豐富。中學歷史課堂教學過程中，如果只是利用課本進行知識講解，所學所了解的知識還十分有限，很多時候都無法滿足初中生好奇心重的需求，因此，這也教師的教學活動提出了嚴峻的考驗。基于這種教學現狀，如何讓學生在歷史學習中找到樂趣，深切的感受和理解真實的歷史，這些都將通過現代信息技術手段來實現，給學生更直觀的感受，激發學生的學習興趣，鞏固知識點記

4、憶，提高課堂教學的有效性，此外，網絡廣闊性和歷史延展性的結合，也將在現代教學手段的應用中得以升華。3.現代信息技術在初中歷史教學中的應用方法和技巧在歷史教學中，所講述的內容有一個共通點，就是都是過去的事。一旦學生不能通過歷史課程的學習對過去的歷史氛圍有切當的理解、不能體會當時的人物情感，不能深刻理解歷史現實的內涵時，就算歷史事件再重大，學生也會絲毫沒有繼續學習了解下去的興趣。因此，在教學中，我們應利用好信息技術可以創聲、圖、文的優勢，通過情境教學手段的創設來給學生帶來感官刺激，通過情境感染的方式吸引其注意力，喚起其探知欲望。3.1利用現代信息技術引入史料，增強學生對歷史知識的認知對于初中生而言

5、，好玩依然是他們的天性，教師單純通過課上講解的方式讓學生們透徹的理解歷史片段是一件很難的事，而歷史又具有不可再現性，所以，我們對于歷史知識的學習和研究都只能通過歷史遺跡、遺物、文物、文字等史料來進行1。這也就意味著，要想培養學生對歷史知識的好奇心，首先要從培養學生的史料閱讀理解能力入手。然而，在我們的課本中，歷史資料并不是很多。舉例來說，在“第二次鴉片戰爭”相關內容的講述中，為了給學生們營造更好的歷史學習氛圍，我利用的多媒體現代信息技術手段為學生們展示了兩則歷史資料：一則是1860年英國泰晤士報中寫道：“在場的每位軍人都掠奪很多，為了得到更多的金子，他們丟下銀子，為了拿鑲珠玉和寶石，再丟下金子

6、，那些過大的無價器物被打碎1860年10月18日，英國騎兵3500人手持火把在院內到處縱火2”雨果在致巴特雷上校的信中說：“有一天，兩個強盜闖進了圓明園，一個大肆掠奪，一個縱火焚燒;一個裝滿了口袋，一個塞滿了箱子，然后，他們手挽著手，哈哈大笑著回到了歐洲，在歷史面前，兩個強盜一個叫法蘭西，一個叫英吉利3”兩段資料的真實再現讓學生們很快融入到當時的歷史氣氛中，在進一步的史料閱讀中，對列強侵華罪行有了更深刻的理解和認知，對這段歷史也有了更深的記憶。3.2利用現代信息技術手段創設歷史情境，激發學生的愛國情懷在多年的教學中，我們發現語言的魅力在于感染力強、表達流暢，但其不足在于，無法完全脫離視覺而獨立

7、存在。諸如我們日常的面貌服飾、戰爭場景等，僅靠語言是無法達到理想效果的。而圖片或視頻資料的補充則能給學生帶來更直觀的感受。如，在“四大發明”相關內容教學中，學生們都對四大發明有所了解，但是也基本來源于文字介紹，學生只學會了重要知識點。而在“火燒圓明園”教學中，我通過事先準備的圓明園復原圖和圓明園廢墟對比中，給學生帶來了巨大的震撼，很多學生甚至眼含熱淚，立下誓言：一定要好好讀書，保護家園，將來成為一名為國家建設有用的人才。這便是現代信息技術教學手段的作用。如今，很多學生甚至會在上課時只要看到我打開多媒體課件，就異常興奮，甚至忍不住說：“有視頻”，他們眼神里有期待，表情里有興奮，足以說明他們對現代

8、信息技術教學手段的喜愛，因此，學生只要在課堂進行正確的引導，就能成功激發起學生的學習熱情，加深歷史知識點的記憶。4.結束語綜上所述，在信息化持續發展的新時代，信息技術在教育領域中的應用越發普及，在了解信息技術在初中歷史教學中應用現狀不足的基礎上，合理運用現代信息技術教學手段，點燃學生對歷史學習的熱情。所以，身為一名初中歷史教師，必須與時俱進，持續學習，勇于探索，積極實踐，通過不斷的總結來提升現代信息技術在初中歷史教學中的應用成效，使學生在歷史學習中煥發活力。參考文獻1 盧建幫.現代信息技術在初中歷史教學中的運用or.2019年教學研究與教學寫作創新論壇，2019-12-20.2 趙艷霞.現代信息