1、綜合實踐活動方案三篇 為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是幫大家整理的綜合實踐活動方案3篇，歡迎閱讀與收藏。 綜合實踐活動方案 篇1 教學目標：1、 讓學生通過各種形式初步了解什么是綜合實踐課程，明白綜合實踐活動課上可以開展哪些活動。2、 進行采訪活動，初步培養學生的實踐能力。3、 學會合作學習基本方法，通過小課題活動的實踐感受綜合實踐活動，喜愛綜合實踐活動。教學流程預設：一、 導入以談話激起學生對綜合實踐這門課的探究欲望。（旨在讓學生初步感受綜合實踐活動是一門將接觸的有趣的新課程）二、 提出活動主題1、 對于綜

2、合實踐活動，你們想了解些什么？想研究性什么呢？學生交流探究，并借鑒參考主題。2、 討論準備工作，集體討論后填寫。三、 開展活動1、 組織采訪（1） 明確采訪對象（2） 討論采訪主題（3） 進行采訪記錄（4） 撰寫采訪收獲2、 歡樂網上行駛請電腦老師李老師指導相關網站搜索辦法。3、 實話實說（1） 明確主題（2） 開展討論（3） 教師進行匯總（4） 教師指導學生作好記錄四、 活動總結1、 展示匯報（1） 我眼中的綜合實踐活動采訪情況匯總；相關圖文匯總（2） 我喜歡的一次綜合實踐活動（3） 我希望參加的一次綜合實踐活動（4） 我的金點子（5） 我的建議2、 學生撰寫收獲教學小記：9月5日第一次上綜

3、合實踐課，學生對這門課充滿了陌生感，當然也有好奇心。課堂上我們確立的主題是：1、什么是綜合實踐課程，為什么要開設綜合實踐課程：2、進行“實話實說”活動，討論以往班中開展過哪些有趣的活動；3、寫出一個你感興趣的主題。通過集體探討，我們一致認為應該作以下準備：為完成第一主題，要聯系計算機老師在網上搜集綜合實踐資料了解綜合實踐課程，還要開展采訪活動，進一步了解綜合實踐活動；為完成第二主題，我們要開展一次探討活動；為完成第三主題，我們要進行個人思考及情況匯總。一節課很快上完了，可學生對綜合實踐是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待著通過下一課的教學讓他們有所了解，有所探究欲望。9月9日今天的課上我解決了采訪指

4、導及材料搜集指導。首先，我讓學生討論準備采訪誰（即確定采訪對象）大家說要采訪老師，我建議他們除了采訪老師以外再采訪校長和家長。大家同意了。第二步，我讓學生討論準備在采訪時問些什么，學生（顧文安）一下說出了兩個問題，分別是“綜合實踐活動有什么作用？”“學校為什么要開設綜合實踐活動課？”我認為這兩個問題很有意義，于是就讓大家記錄下這兩個主題。并討論這兩個主題分別準備問誰，學生認為第一個可以問老師，第二個可以問校長。我決定就讓學生采訪我，這樣做目的是讓學生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點等。第三步，課堂模擬采訪，顧文安作采訪者，我作被采訪者，我指導他儀態及語言（老師，您好，耽誤您一點時間想問您一個

5、問題），我作了簡要回答，并讓學生判斷該記錄些什么（讓學生學會挑重要內容記錄，記錄要簡要。）第四步，全班推選三名代表采訪校長，結果同學們推薦了解顧文安、劉佳蕾、陳夢秋三人。當然其他人也不能讓他們無事可做，所以我安排他們去采訪家人，問問他們了解綜合實踐活動嗎。9月13日今天進行采訪匯總，三位孩子完成情況不太令人滿意，因為中間隔著幾天，而這幾天中李校長有幾天不在學校，結果兩個女孩子沒完成任務，而顧文安采訪成功了，但卻因為沒有記錄，結果采訪到了什么說不太清，這對全班同學來說是一次數教訓，凡事都應有備而戰。但許多同學情況良好，因為采訪家人完成的尚可，很多家長都說不了解，只有個別家長如龐至文媽媽說綜合實踐

6、課是一門主課，和語文數學同樣重要。很多學生在收獲中寫要學好這門課。我希望自己能讓他們的美好愿意更好地實現。“實話實說”這一討論會中大家對以往哪些活動屬于綜合實踐活動不是很明確，有的人說美術課、音樂課，其實細想想很多事都是相通，比如讀書交流會，就可以作為語文實踐活動，學生對以往開展的讀書交流會覺得很喜歡，說希望以后再舉行。9月16日又是周末了，明后兩天我讓大家學著進行小主題活動研究，結果在參考活動主題中，同學們選擇的大部分是“學做小當家”，僅有個別同學：顧文安、顧宏杰等選擇了“神奇的海底世界”，我只是與大家探討了地點和方式，（地點選在了家里，方式選擇了跟父母學做會一件家務并實際操作），不知道他們

7、會做出什么樣。9月19日還好，星期一就收到了幾個小朋友的勞動小日記。讀上去還不錯，挺像一回事兒的。看來還挺有效的。9月20日今天是總結匯報階段，上得不是很滿意，雖然也有搜集到的資料，但那只是文字的泛泛而談，了解多少呢？沒有實踐的活動永遠不能算綜合實踐活動課。但也有收獲，比如知道了學生喜歡什么活動，知道了學生希望參加的活動，也在學生的當家小日記中有點成就感。學生“我的收獲”也寫了些，雖然也許很淺顯，但有收獲就是一種成長，是吧！ 綜合實踐活動方案 篇2 課題活動的名稱：壓歲錢如何花。實施學校：學生年級：三年級。指導教師：活動主題的提出：春節過后，學生手中都存有很多壓歲錢。相當一部分同學缺乏自主管理

8、能力，對壓歲錢的使用不合里，不僅沒有計劃，有些同學因抵制不了外面世界的誘惑，從而走入了消費誤區，如他們有的購買大量玩具和零食，有的請人大吃大喝，買名牌服飾甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活動。為了讓學生合理使用壓歲錢，從小樹立正確的金錢觀，因此開展了以壓歲錢為主題的綜合實踐活動。希望通過活動，增強學生的調查能力，培養學生的動手動腦能力，從而達到讓學生擁有豐富、廣泛的知識。幫助學生養成良好的習慣。活動目的：1、正確引導學生管理和使用壓歲錢，培養學生合理理財的能力。2、了解壓歲錢的歷史與現狀，感受我國燦爛的風俗民情，了解改革開放的輝煌成果。3、在實踐活動中進一步提高動手、動口、動腦能力，提高學

9、生資料檢索，整理能力。培養實踐能力與創新意識。4、主動形成正確的金錢觀和價值觀，提高自理自律的意識與能力。5、感受到幸福生活來之不易，讓學生在正確使用壓歲錢的過程中變得更加懂事，培養學生樂善好施、助認為樂的良好品德。活動過程：一、談話導入、討論主題倒貼的“福”字，紅紅的春聯，串串的小紅燈籠，營造出春節節日氣氛，同學們，你們喜歡過春節嗎？春節期間你們一定收到了許多壓歲錢吧？你們是怎么花這些壓歲錢的？關于壓歲錢還有許多古老的傳說呢，你們知道嗎？這次綜合實踐活動就以壓歲錢為主題組織活動。二、討論組織分組活動要想合理使用壓歲錢，我們先要了解壓歲錢是什么。壓歲錢的一些歷史演變等等問題，下面我們一起來討論

10、一下，應該先調查些什么問題，怎么分組去活動。1、討論小結分組a組調查本校100名學生壓歲錢獲得的金額，消費金額，以及壓歲錢的用途（調查途徑：問卷調查、采訪）b組搜集壓歲錢的來歷及傳說（搜集途徑：上網搜集或到圖書館檢索）c組準備表演3個小品壓歲錢、媽媽笑了現場操作做頭飾，時間5分鐘，每做一個掙1分錢。d組在全年級征集方案，合理使用壓歲錢最佳方案征集，并把材料、方案整理好。2、分組后由各組制訂小組實施方案，如：調查表、方案征集表等。三、各小組活動1、哪一組發現問題及時反饋給老師，以便教師幫助及時解決。2、師做中期檢查并提出合理化的建議。3、活動資料及時整理裝訂，并做好總結，等待展示。四、各小組展示

11、成果。導語：同學們，雖然春節過去只有一個月，但我們的壓歲錢花的已所剩無幾，為了盡快扼制這種“濫花”風氣，我們班組織了以壓歲錢為主題的綜合實踐活動，看到同學們的張張笑臉，老師就知道你們肯定都有不少的收獲，現在就把你們活動的成果展示給大家吧！b組匯報：搜集到的關于壓歲錢的來歷及傳說材料，談本次活動的感受。導語：無論哪一個故事都充分蘊含著長輩對晚輩的愛，我們生活在愛的海洋中，下面a組的同學匯報他們的調查情況。a組匯報：我們組對我校100名學生壓歲錢獲得的金額，消費金額，以及壓歲錢的用途做了調查，結果如下：壓歲錢收入最多的達20xx元，最少的達10元，人均達298.6元，其中90%學生的壓歲錢收入超百

12、元。短短一個月壓歲錢最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的開支用在吃、玩上。該組同學談自己活動的感受，并讓大家談一談通過聽了我們的匯報你們有什么感受？大家暢所欲言c組匯報：c組以表演小品形式展示如何花壓歲錢，使學生通過表演討論明白事理。五、制定并征集合理使用壓歲錢最佳方案。1、全班交流怎么花壓歲錢。2、各小組根據討論交流的情況，研究哪些做法更好，更有意義，制訂一個合理的的方案。3、交流方案。4、d組同學收集、整理最佳方案。六、活動延伸1、把部分壓歲錢捐至少先大隊部，轉寄給災區或生活貧困的學生。2、設立班級銀行。3、由d組同學發倡議書。活動的方式：形式：1、分組活動。2、開展各項活動

13、主要采用查閱資料、調查、討論、采訪等方法。方法：第一階段為組織學生分組調查、記錄、征文的自主探索。第二階段為展示調查成果、表演、討論交流、思想升華階段。活動的結果與評價：各小組均按計劃完成了任務，在這次綜合實踐活動中，同學們的積極性很高。他們上網、到圖書館查資料，學著當記者到各年級去調查，學到了不少的知識，增長了很多見識，調查收集資料時，他們在活動中感受到了學習、思考、團結合作的魅力，感受到了成功的快樂。同時也真正懂得了如何合理分配壓歲錢，形成了正確的金錢觀與價值觀。學生的收獲：1、 了解了壓歲錢的歷史與現狀，感受到我國燦爛的風俗民情，搜集、檢索、整理資料的能力大大提高。2、 在活動中懂得了如

14、何合理分配壓歲錢，提高了自理、自律的意識與能力。3、 在調查過程中體驗到團結合作，獲得成功的快樂，調查水平、口語交際能力都得到了提高。4、 感受到幸福生活來之不易，要從小具有樂善好施、助人為樂的好品質，做一個品德高尚的人。指導教師的認識和體會：一、根據學生的年齡特點確立主題三年級是綜合實踐活動課的起始年級，讓學生開始就走向社會去調查，去采訪恐怕很難，那如何培養學生的調查采訪能力呢？在選主題上，我盡量幫學生確立一些調查身邊的親人，調查老師、同學等學生熟悉的人的活動,讓他們逐漸掌握調查的技巧,等到四年級時,活動主題再轉向社會。二、活動空間要廣闊傳統的課堂教學往往只局限于40分鐘的課堂時間，而綜合實

15、踐活動恰好彌補了這一點，我們要給學生充裕的時間，廣闊的空間，讓他們自主支配時間，教師引導他們合理安排時間，活動步驟。在一次實踐活動之前，先公布活動內容和要求，活動的形式可以根據情況教師統一確定或組織學生討論確定，較復雜的活動要制定具體的活動計劃，然后學生自主活動，教師在活動過程中起組織和指導的作用，活動的最后階段要引導學生總結好，對活動作出自我評價，真正在活動中得到提高。超越課堂的開放的實踐活動是對傳統課堂的挑戰，學生在社會這個“大課堂”中學習，才能成長為一個真正意義上的人。 綜合實踐活動方案 篇3 一、指導思想以學校安全工作條例為指針，認真落實各項安全措施，教育學生遵守各種安全法律法規，培養

16、引導學生具備一定的自護能力，讓活動既突出意義，又安全愉快。二、綜合實踐時間、地點、人員時間：地點：人員：全校師生三、領導小組及應急小組組長：李xx副組長：李xx組員：張xx、陳xx及各班班主任和任課老師后勤保障組：何xx醫療保障組：周xx四、領導及應急小組職責1、組長：制訂本次活動的各種方案，領導活動順利進行，指導處理活動中發生的一切意外事故。后果較嚴重事故在第一時間內立即上報區教育局。2、副組長：分管各年級的具體事務，包括隨時了解年級段學生出勤情況和所在位置，掌握學生的動態。3、醫療保障組：主要負責遇突發事件時的現場指揮、處理、救護及善后安撫等工作。4、后勤保障組：負責乘車安排和一切后勤保障

17、工作；負責車輛進出校園的安排及活動過程中的安全保衛，巡視綜合實踐活動過程中安全隱患，負責重點位置安全工作。五、工作要求1、全體領導和教職工均要以高度的責任心對每個學生的安全負責。對學生加強安全教育，抓好安全管理，確保外出活動萬無一失。2、出發前集隊做好安全教育及宣布活動安排。3、按規定的路線排隊出發，回校，途中帶隊教師與學生不離不棄，特別要提醒學生注意途中安全，如水塘、湖邊、山路等，到達目的地和回校后及時點名，確保學生外出安全。4、租用的車輛必須要有正規的營運執照客車。5、組織學生有秩序地上車，教育學生不要爭先恐后，要禮讓。乘車時不要將頭手伸出窗外。6、到達目的地后要組織和開展活動，不要隨意“

18、放羊”。7、教育學生不要到危險的地方玩耍，特別是山水及偏僻的地方。8、分散自由活動時，要求學生結伴而行，不要個別行動，教育學生出現問題或發生事故時要及時報告，班主任和帶班老師要加強巡視，分管領導要做好監控，發生事故要采取應急措施。9、活動結束要在規定的地點按時集中，清點人數上報，并有秩序上車，班主任及帶班老師跟車回校，待學生離校后，才能離開。10、帶好教師通訊錄及學生家長通訊錄，以便及時聯系。11、如遇突發事件不慌張，要冷靜、果斷采取措施。堅持原則：迅速平息、減輕傷亡、保護學生、控制事態的原則。小事自己處理，大事立即上報領導小組。六、具體應急方案1、建立安全領導班子，分工負責（各班的安全由班主任負責）。如有帶隊老師不能處理的意外事故應馬上向領導