1、第五單元   分?jǐn)?shù)除法第3課時(shí)  分?jǐn)?shù)除法（三）教學(xué)內(nèi)容：p60分?jǐn)?shù)除法（三）教學(xué)目標(biāo)：1能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問(wèn)題的重要模型。在解方程中鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。2培養(yǎng)學(xué)生多角度、多策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：用方程解決有關(guān)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一：復(fù)習(xí)： 1、判斷誰(shuí)是單位“1”列出數(shù)量關(guān)系式，（1） 科技書的的3/5是150本。（2）紅花的朵數(shù)是黃花朵數(shù)的2/5。（3）男生人數(shù)是

2、全班的1/2。二、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)舊知，為新知作鋪墊師：天氣暖和同學(xué)們都到操場(chǎng)去活動(dòng)，（操場(chǎng)活動(dòng)主題圖）你能說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)活動(dòng)的情況嗎？師：根據(jù)操場(chǎng)同學(xué)活動(dòng)的情況，你能結(jié)合我們所學(xué)的知識(shí)解答此題嗎？出示：操場(chǎng)上有27人參加活動(dòng)，跳繩的是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9，跳繩的有多少人？根據(jù)題意列式。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)反饋師：做題時(shí)首先要知道什么？學(xué)生匯報(bào)做題時(shí)的思路。生匯報(bào)師：同學(xué)們這道題是前面學(xué)過(guò)的用分?jǐn)?shù)乘法解決的實(shí)際問(wèn)題，知道整體“1”求整體“1”的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。那么這道題的等量關(guān)系式是（板書：參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)×2/9= 跳繩的人數(shù)）三、結(jié)合情境，自主探究解決問(wèn)題。師：同

3、學(xué)們還是結(jié)合這幅圖，我把這道題稍變動(dòng)一下。你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們討論討論說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。出示：例題：跳繩的有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9，操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)？師：各小組匯報(bào)師：同學(xué)們此題的整體“1”沒(méi)變，但是卻是未知的，如果列出等量關(guān)系式，依然根據(jù)整體“1”的幾分之幾是多少列。所以關(guān)系式是：參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)×2/9= 跳繩的人數(shù)（板書）師：同學(xué)們?nèi)绻镁€段圖來(lái)表示這道題大家會(huì)更清晰此題的意思了。（板書：畫段圖）師：整體“1”沒(méi)變（操場(chǎng)上活動(dòng)的總?cè)藬?shù)）用一根線段表示。師：那么2/9中的就9表示什么？2又表示什么？2/9就表示誰(shuí)呢？師：同學(xué)們前一道題知道整體“1”是

4、己知的，求整體的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。那么已知整體的幾分之幾是多少，求整體是多少？用什么方法解決？師：同學(xué)們根據(jù)我們剛剛的分析，接下來(lái)就以小組合作的方式找到解決問(wèn)題的方法，好嗎？看那一組解決問(wèn)題速度又快方法又多。師：解答完了，你能匯報(bào)你的解題方法嗎？（生匯報(bào)師板書）師：你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便最實(shí)用，說(shuō)出你的理由。師小結(jié)：同學(xué)們其實(shí)我們用方程解決求未知的整體“1”更簡(jiǎn)便，因?yàn)樗慕忸}思路和我們以前用分?jǐn)?shù)乘法解實(shí)際問(wèn)題的思路是一樣的，根據(jù)“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，”而列出等量關(guān)系，然后列方程解答，思路非常清晰的。師：同學(xué)們今天我們所學(xué)的就是用以前的知識(shí)解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題。板書：（分?jǐn)?shù)除法

5、三） 引導(dǎo)學(xué)生歸納：用方程解應(yīng)用題比較容易，因?yàn)樗慕忸}思路與我們以前學(xué)的用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題的思路一致。前者是“求一個(gè)已知數(shù)的幾分之幾是多少，就是用這個(gè)數(shù)乘以幾分之幾”反之“已知一個(gè)未知數(shù)的幾分之幾是多少，就用解方程或除法。四、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)1、對(duì)比練習(xí)：課本第61頁(yè)試一試第1，2題。2、變式練習(xí)：（用方程解答）師：老師身上的衣服打了五折后，現(xiàn)價(jià)是75元，你算一算，原價(jià)是多少元？（引出書中30頁(yè)的3題）3、提高練習(xí)：根據(jù)算式，補(bǔ)充條件（1）六年級(jí)有學(xué)生240人，五年級(jí)有學(xué)生多少人？算式：240×3/4（2）六年級(jí)有學(xué)生240人，五年級(jí)有學(xué)生多少人？五、層層深入，強(qiáng)化練習(xí)1、變

6、式練習(xí)：五年級(jí)（1）班女生有20人，占全班男生人數(shù)的2/3 ，全班一共有多少人？ 2、應(yīng)用練習(xí)：小明的身高是150（1）小明身高是媽媽的15/16媽媽身高是多少厘米？（2）媽媽的身高恰好是爸爸的身高的8/9 爸爸身高是多少厘米？ 3、提高練習(xí)：圖強(qiáng)一小去年有105臺(tái)電腦，今年的電腦數(shù)比去年增加了 1/7 ，今年有多少臺(tái)電腦？4、堆煤，第一天運(yùn)走600噸，正好占這堆煤的  1/6，第二天運(yùn)走的數(shù)量是這堆煤的1/5，第二天運(yùn)走多少噸？（用多種方法解答）六、總結(jié)師：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書  

7、0;              分?jǐn)?shù)除法（三）                           例題參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)×2/9= 跳繩的人數(shù)  

8、60;   參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)×2/9= 跳繩的人數(shù) 已知    知                 未知         己知27×2/9=6（人）       

9、            解：設(shè)參加活動(dòng)的總?cè)藬?shù)是人。                                   

10、0;            2/9=6                                     

11、;             =6÷2/9                                    

12、;               =6×9/2                                  

13、;                 =27                                             （2）6÷2/9=（人）                 &