1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班語言公開課教案漫畫父與子設計意圖 大班幼兒在學習看圖講解并描述方法技巧之前的初步自我講解并描述，往往更像一個個畫面內(nèi)容簡介，缺乏生動性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了劇烈的溝通、講解并描述欲望，他們喜愛和身邊的人共享、談論自己看到的圖畫內(nèi)容，有學習講解并描述技巧的劇烈內(nèi)部動因。因此我設計了本次活動，目的在于以漫畫父與子系列漫畫中的以為著火了為載體，關心幼兒學習看圖講解并描述技巧和方法。幼兒在活動過程中可以充分發(fā)覺、發(fā)揮，可以培育幼兒的觀看力、想象力和語言表達能力。 活動目標 1.初步感知漫畫的幽默、詼諧，能大方地在集體面前表達自己的感受，并開心地與同伴共

2、享。 2.能認真觀看漫畫中的詳情，依據(jù)漫畫提供的線索合理的想象漫畫中人物的心理活動，培育細致觀看的能力和想象力。 3.能看懂漫畫的情節(jié)，并在符號標記的提示下嘗試全面地講解并描述漫畫內(nèi)容。 活動重點 細致觀看、加入人物心理活動講解并描述這兩種方法的理解和嫻熟運用。 活動預備 1.布置漫畫展覽 2.漫畫以為著火了ppt課件 3.講解并描述要素圖標各一個、信封一個、合格和優(yōu)秀學員證書若干。 活動過程 一、觀賞漫畫感受簡潔、幽默的特征 1.參觀"父與子'漫畫展覽。(播放輕音樂，幼兒走進活動室，在"漫畫墻'前面自由觀賞漫畫。) 教師語言激發(fā)興趣：我聽說今日幼兒園有一個

3、特殊好玩的漫畫展覽，小伴侶想去看看嗎?參觀畫展時可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛惜作品，參觀完之后肯定告知大家你有什么感受。 2.通過觀看商量，了解什么是漫畫。 教師提問：小伴侶，你們喜愛看漫畫嗎?看的時候有什么感受?漫畫有什么特點? 小結(jié)：原來漫畫就是這種畫面簡潔易懂，特殊好玩、幽默，或者能說明肯定道理的圖畫。 (此環(huán)節(jié)設計的目的是為幼兒營造真實的漫畫展覽情境，讓幼兒初步感受漫畫這種藝術形式的特點，在情境中自由表達自己的理解與認識，引起他們講解并描述的興趣和愿望。) 二、教師宣讀來信，激發(fā)幼兒講解并描述興趣。 教師宣讀美術展覽館館長的來信(來信內(nèi)容是館長托付教師培訓一批漫畫解說員)，分三

4、組競賽，講清嘉獎和評選漫畫解說員的規(guī)則。 (此環(huán)節(jié)中通過宣讀館長的來信，為幼兒營造一個漫畫解說員培訓的真實情境，順理成章地引入競爭機制和相應的規(guī)則，既增添了情節(jié)性，又起到了激勵作用。使幼兒的學習活動更加主動和主動。) 三、師幼共同閱讀漫畫以為著火了，學習講解并描述四要素 1.出示漫畫以為著火了前三幅圖，請幼兒自己說說看圖時怎樣辨別順序及講解并描述漫畫故事的要求有哪些? 教師提問：我們怎樣才能知道看漫畫的順序呢?(根據(jù)數(shù)字提示) 教師小結(jié)：我們根據(jù)數(shù)字的順序去看漫畫可以關心我們理解故事的情節(jié)。 教師提問：作為一名漫畫解說員，小伴侶你認為我們要講清晰哪些內(nèi)容才能把漫畫中的故事向別人講解清晰呢?(依

5、據(jù)幼兒回答在黑板上貼上相應的圖片標志。)請你試著講一講。 (大班幼兒已有肯定的講解并描述閱歷，只是不具體、不系統(tǒng)，幼兒的表達過程也是自己梳理已有閱歷的過程。此環(huán)節(jié)先是引導幼兒主動探討講解并描述的基本技巧，然后教師借助圖標把幼兒的理解加以規(guī)范和強化，使幼兒的已有閱歷得以穩(wěn)固。) 2.依據(jù)幼兒回答狀況進行補充提問，總結(jié)出敘事性講解并描述四要素。 如："假如我們要向別人講清晰這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么時候,可以怎么說?'"假如我們要向別人講清晰這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么地方,可以怎么說?"假如我們要向別人講清晰這幅漫畫說的是誰和誰的故事,可以怎么說?'&

6、quot;假如我們要向別人講清晰這幅漫畫中的故事到底是一件什么事，可以怎么說?' 教師小結(jié)：也就是說我們要想把漫畫中的故事講清晰，就要講清故事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的進展過程。 (此環(huán)節(jié)通過相應的補充提問，在講解并描述運用中加深對四要素的理解。講解并描述過程中要鼓舞幼兒發(fā)散性思維，創(chuàng)造性講解并描述。) 3.請幼兒嘗試講解并描述，要求說清晰故事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的進展過程。講解并描述后幼兒相互評價。 (此環(huán)節(jié)通過關心幼兒總結(jié)提煉，并嘗試應用講解并描述的四要素，旨在關心幼兒進一步梳理已有的、零散的講解并描述閱歷，并引導幼兒練習到達能夠嫻熟使用講解并描述的基本技巧。) 四、學

7、習細致觀看畫面和加入人物的心理活動的方法 1.借助眼睛標志學習細致觀看畫面然后看圖講解并描述的方法。 教師(出示第一幅圖)：怎樣才能把圖畫上的故事講得更加生動、更加精彩呢?今日老師就給大家?guī)韮蓸悠婷畹闹v解并描述法寶，請大家一起把第一種法寶請出來吧(出示眼睛圖片)。原來第一件法寶就是我們敏銳、光明的眼睛，它可以讓我們把畫面上的內(nèi)容觀看認真、全面。用上我們的慧眼來認真觀看第一幅圖，小伴侶為什么背著書包啊?這說明故事發(fā)生的時間可能是?小伴侶的表情是?窗子里冒出的煙是什么樣的?經(jīng)過小伴侶一雙雙慧眼認真地觀看，我們的講解并描述就更加生動全面了，法寶用途可真大。 (此環(huán)節(jié)引入更高層次的講解并描述技巧，通

8、過卡通形象的眼睛圖標提示和問題引導，讓幼兒直觀的明白怎樣細致觀看。并鼓舞幼兒使用生動形象的詞語進行描述。教師恰當留白，讓幼兒有更多想象表達的空間。) 2.在細致觀看第一幅圖的基礎上，學會看圖講解并描述時加入人物的心理活動的方法。 教師：請大家一起把第二種法寶請出來(出示思索圖片)。我們?nèi)缃駚碓囋囘@個法寶靈不靈。把它放在小伴侶身邊，小伴侶心里想? 小結(jié)：原來我們把圖畫上人物心里是怎么想的講出來，就能讓我們講的故事更生動。 (大班幼兒想象力豐富，完全能夠給畫面中的人物加入豐富的心理活動。這一環(huán)節(jié)只是給幼兒以啟發(fā)，讓幼兒有生動講解并描述的意識。) 3.用第二、三幅圖穩(wěn)固練習生動講解并描述的方法。 教

9、師：請小伴侶用上這兩種法寶，把第二幅圖講一講。 提示:窗子里冒出的煙有什么改變?.qulaoshi 小伴侶的動作是什么樣?他心里怎么想的? 小結(jié)：我們假如能在看圖講解并描述時細致觀看，再把他們心里怎樣想的都講清晰，無論什么畫面，大家都能講得很精彩，我們來講講第三幅圖試一試。 (幼兒有了圖標的提示，多數(shù)幼兒能夠講解并描述全面、具體、生動。相比本次活動前的水平，會有明顯提升。因此，教師應準時正面評價，關心幼兒體會到勝利的喜悅。) 4.引導幼兒大膽想象故事結(jié)局，鼓舞幼兒完好講出不同風格、不同結(jié)局的漫畫故事。 教師：故事的結(jié)局會是怎樣呢?請你大膽想象一下，給大家講解并描述一個完好、生動的故事吧。 (漫

10、畫結(jié)局極富有戲劇性，因此，鼓舞幼兒講出不同結(jié)局是培育幼兒想象力和表達能力的重要環(huán)節(jié)。) 5.出示以為著火了全圖，請幼兒同伴間相互完好講解并描述。 教師：故事的結(jié)局真的是這樣嗎?認真看圖，請小伴侶給身邊的好伴侶完好講解并描述一下這幅漫畫，記得用上我們講解并描述四要素和兩樣法寶哦。 五、每人一幅父與子的漫畫，同伴間自由講解并描述 教師：學會了講解并描述的方法，全部的漫畫我們都可以講解得全面、生動、精彩，如今就給每人一幅漫畫，大家來做實習講解員，把你的漫畫講解給同伴聽一聽。 (此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒學以致用，將學到的講解并描述方法和技巧應用于任何一幅圖，在同伴的相互溝通中穩(wěn)固所學。) 六、為合格和優(yōu)秀

11、漫畫解說員頒發(fā)證書 教師小結(jié)：今日老師給小伴侶帶來的這些漫畫是選自漫畫書父與子，它是德國有名的漫畫家卜勞恩爺爺畫的，卜勞恩爺爺很愛自己的兒子，經(jīng)常把他們父子之間發(fā)生的好玩的事畫下來。小伴侶可以繼續(xù)和小伙伴一起到語言區(qū)看父與子漫畫展，把里面的故事講一講。 延長活動 區(qū)角投放父與子漫畫集，請幼兒繼續(xù)觀賞講解并描述。 活動反思 一、形象的圖標提示 幼兒從畫面簡介到全面、精彩講解并描述之間需要一座橋梁，在講解并描述活動中我為幼兒搭起的橋梁就是標記圖。除了代表表達性講解并描述四要素的的四個圖標外，我采納了大眼睛和想的云朵圖標這兩種標記來提示幼兒進行詳情觀看，有了細致的觀看和豐富的想象，故事的講解并描述才能更加生動。 二、細心創(chuàng)設語言運用情境 綱要中指出"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言溝通的樂趣。'指南中指出"幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓他們想說、敢說、喜愛說，并能得到主動回應。'因此，創(chuàng)設