1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思各種各樣的杯子活動背景： 在一次公開課中，我是選用了一個現(xiàn)成"杯子店'的教案照搬的。在園本教研活動中有教師提出了：在"摸一摸'環(huán)節(jié)中，我一個人端著盤子讓每個幼兒挨著一個一個摸，用時過長，由于傳熱過程很短暫，導(dǎo)致了四個杯子的傳熱快慢無法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒，同時后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄明白。 教研后依據(jù)我班孩子多、語言表達(dá)不太豐富的特點等，我重新調(diào)整了教案，并又進(jìn)行了試講，效果比原來好得多。 活動目標(biāo)： 1.利用各種感官進(jìn)一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特

2、性。 2.懂得參觀活動中要遵守的規(guī)則。 3.培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動預(yù)備： 1.幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個。教師做演示的四種杯子一套(盛有可樂)。 2.做試驗用的熱水和可樂，一塊磁鐵。 活動過程： (一)開始部分 (教師帶幼兒在室外等候) 教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 "小伴侶，我是杯子店的售貨員阿姨，今日我想請小伴侶參觀我的杯子店，'然后介紹參觀時的一些留意事項，比方：不打鬧，拿杯子時要輕

3、拿輕放等。然后請小伴侶進(jìn)入活動室。 (二)基本部分 1. 引導(dǎo)幼兒觀看杯子，啟發(fā)并商量這些杯子的不同。 "小伴侶，瞧我店里的杯子多不多?'(幼兒答：多)"那這么多的杯子是不是都長得一樣?'!來自屈.老師教案.!(幼兒答：不一樣)"請小伴侶看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了?'(幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子) 請幾個小伴侶找出玻璃杯和塑料杯。 教師小結(jié)：小伴侶觀看的真認(rèn)真，這些杯子制作的材料不一樣,像玻璃杯子是(玻璃做的幼兒答)，塑料杯子是(塑料做的幼兒答)。那像這兩種(教師拿起瓷杯和搪瓷杯)叫什么名字，又是用什么做成的呢? 2. 教師重點介

4、紹瓷杯和搪瓷杯。 瓷杯：是用一種特別的土燒制而成。 搪瓷杯：(通過一個簡潔的試驗：能粘住磁鐵)說明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。 教師帶幼兒多識記幾遍"瓷杯'和"搪瓷杯'的名字。(同時請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以穩(wěn)固) 3. 在了解杯子制作材料的基礎(chǔ)上，感知各種杯子的特性 "小伴侶知道了這些杯子制作時使用的材料不同，那還有沒有不同的地方呢?' a. 請每組的每個幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會發(fā)覺什么? 小結(jié)：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。 b. 再請每個幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)覺什么? 小結(jié)：玻璃

5、杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動，也就是不變形，塑料杯簡單變形。所以強調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法) c. 接著請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發(fā)覺什么?(告知孩子們不爭不擠當(dāng)心燙傷!) 小結(jié)：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。 d. 然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。 小結(jié)：玻璃杯透亮，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透亮。 e. 最終請幼兒想一想：假如四種杯子不當(dāng)心掉在地上，會發(fā)生什么事? 小結(jié)：玻璃杯簡單打碎，瓷杯也簡單打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先預(yù)備

6、一個掉了瓷的搪瓷杯，以作比對) 4. 分析總結(jié)四種杯子的特點。 塑料杯輕，打不碎，簡單變形，所以不要在高溫下消毒 玻璃杯透亮，盛熱水傳熱快燙手，簡單打碎 瓷杯好看，但最重，又簡單打碎 搪瓷杯耐用，較重，不簡單摔碎，但外邊的瓷簡單碰掉 活動反思： 1.活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實際生活。 2.活動內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學(xué)教育活動。 3.活動過程脈絡(luò)清楚，連接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。開始部分提出要求，直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動了幼兒的各種感官，用"掂'"捏'"摸'"看'"想'一系列的動作，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺去探究去思索;結(jié)尾部分鼓舞幼兒留意觀看生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能主動主動開心地參加，滿足了孩子"玩'的欲望，表達(dá)