1、生活中的透鏡教學設計榮成市第二實驗中學畢重麗一、 課標解讀1、通過關注生活中的放大鏡、照相機，課堂上的投影儀，了解透鏡在日常生活中的應用。2、通過自制模擬照相機，經歷過程，使學生對利用凸透鏡成縮小的實像有較直觀、深刻的印象，培養學生動手能力的同時，知道照相機的工作原理。3、通過投影儀的使用，使學生對利用凸透鏡成放大、倒立的實像有較深刻的印象。4、通過學生用放大鏡觀察書上的字，使學生對利用凸透鏡成放大的虛像有初步印象，能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征。 二 、教材分析生活中的透鏡是魯教版八年級課本第四章第二節的內容。本節教材主要建立在前面剛學習過透鏡知識的基礎上，進一步對透鏡成像的知識有感

2、性的認識。這樣安排順序使學生能具體、生動地認識透鏡的成像特點及生活應用，能引起學生對凸透鏡成像規律的求知欲，有利于下節課開展探究凸透鏡成像規律的活動，起到了承前啟后的作用，同時也能調動學生的求知欲和學習積極性。 此外，透鏡與人們的日常生活、生產技術有著密切的聯系，本節教材從生活場景走進物理學習，體現了物理與生活、社會的密切聯系。三、學情分析一、知識層面 初三學生由于剛進入物理學科的學習，對物理知識了解比較欠缺，對許多屋里現象有一定的了解卻不全面。甚至會出一些錯誤的前概念。在本節課之前，學生對光現象有比較多的生活體驗，也知道透鏡在生活中的一些應用，但大部分學生對透鏡成像的特點以及原理并不熟悉。二

3、、能力層面 學生在學習和生活中的經歷使得學生對透鏡的一些現象能進行簡單的分析，能通過觀察實驗現象總結出一些規律。但是在物理所要求的抽象思維方面仍有較大的不足，需要通過后續課程繼續培養。四、教學目標依據課程標準，結合學生的實際情況和認知規律，確定教學目標如下：1、 知道放大鏡、投影儀、照相機的成像特點，能對三者的物距進行區別；通過使用這三種儀器，體驗到物理與生活的密切聯系。2、 會制作模擬照相機，經歷制作的過程，感受成功的喜悅。4、會區別凸透鏡成的實像和虛像。五、評價設計1、通過“模塊一”中的放大鏡、投影儀、照相機的使用，以及“反饋練習一” ，檢測目標1、2的達成效果。2、通過“模塊二”以及“反

4、饋練習二”，檢測目標3的達成效果。 六、教學過程復習導入 在眼鏡的家族中有兩個重要的成員：近視鏡和老花鏡，為視力不好的人解決了不少難題。讓同學們根據上節課的學習，找出辨別近視鏡和老花鏡的方法，并引導學生找出在桌子上哪些器材也用到凸透鏡。（有放大鏡，望遠鏡，照相機、投影儀）從而引出本節課的課題：生活中的透鏡。【設計意圖】 由生活中最常見的兩種眼鏡引人，引導學生找出辨別的方法，這樣既復習了上節課所學的知識，又為后面探究放大鏡、投影儀、照相機的成像作好鋪墊。模塊一、放大鏡、投影儀、照相機成像一：放大鏡成像 學生拿起桌上的放大鏡，邊看邊討論完成下列問題：（1）回顧前面學習的平面鏡成像，小組討論交流屏幕

5、中的4個問題。（2）使用放大鏡看書上的字，并類比平面鏡成像特點，得出放大鏡的成像特點，除了成正立、放大的像外，還有一個重要的特點就是虛像。（3）學生通過“在鏡子后面找不到像”，進一步理解虛像。 (4）要想使放大鏡所成的像更大些，該怎樣調節放大鏡的位置？【設計意圖】打破教材中原來安排的順序，把最簡單、生活中最常見的放大鏡提到最前面學習，這樣由易到難，由淺至深，增加了學生學習物理的樂趣和積極性 。二：投影儀成像（1）認識投影儀的構造。（2）使用投影儀。（3）觀察投影儀的成像特點：引導學生從像的性質、物距與像距的關系、物與像位于凸透鏡的位置3方面去觀察，從而得出投影儀的成像特點。（4）平面鏡的作用：

6、從“觀察天花板的像不方便”入手，引導學生可以利用平面鏡改變光線的傳播方向。【設計意圖】學生從來沒有使用過投影儀，因此先要通過認識它的構造、物距和像距來獲得一定的感性認識，然后再使用它觀察成像特點，這樣大大減小了學習的難度。三：照相機成像使用投影儀可以使小投影片成放大的像，那么使用照相機成的像會是怎樣呢？一起學習照相機。（1）制作模型照相機：教師和學生一起制作一架模型照相機，引導學生怎樣使用它來觀察遠處的物體。 （2）用自制的模型照相機，引導學生類比投影儀的成像特點，觀察照相機的成像又有什么特點？（3）觀察照相機的結構：模型照相機各部分相當于與它的那些部件，用連線的方式找出。【設計意圖】通過模擬

7、照相機的制作和使用，使學生獲得成功的愉悅，激發對科學的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學道理 ，同時培養了學生的動手操作能力。反饋練習一1、通過水滴看書上的字,字是_的(填“縮小”或“放大”)，此時水相當于_鏡。2 、使用照相機、投影儀、放大鏡成像時，物體離鏡頭最近的是_，物體離鏡頭稍遠的是_ ，物體離鏡頭最遠的是_。3 、關于四種光學儀器的成像情況，以下說法正確的是（ ） a、放大鏡成正立放大的實像 b、照相機成正立縮小的實像 c、平面鏡成正立等大的實像 d、把投影儀的平面鏡去掉，投到天花板上的像是倒立放大的實像【設計意圖】檢查學生學習目標1、2的達成效果。模塊二：實像與虛像1、利用學過的特殊光線作光路圖 2、對照大屏幕，交流總結凸透鏡成實像與虛像的區別【設計意圖】 通過做光路圖復習了上一節課所學的三條特殊光線，通過小組交流、歸納總結培養了學生分析歸納和語言表達能力。反饋練習二下列關于凸透鏡成實像與虛像的說法正確的是（ ） a、虛像可以是正立的，也可以是倒立的 b、實像有時用光屏也接收不到 c、實像可以是放大的，也可以是縮小的 d、成虛像時，物和像在凸透鏡的兩側【設計意圖】檢查學生學習目標3的達成效果。七、板書設計生活中的透鏡      1、放大鏡：