1、信息技術研修總結通過本次信息技術繼續教育的學習所得，讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲得經驗。現主要從教學方式方面總結如下： 教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，我覺得教師要做到“四變”     一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今

2、天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。     二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。    

3、三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練  ，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。   還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。     四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科

4、的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。     信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。 

5、0; 通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。信息技術研修反思 為使自己不斷適應新課程改革的需要，滿足自我發展、自我超越、自我創新的需要，我必須成為反思型、研究型教師。那么，怎樣才能成為專家型、指導型的教師呢？1、確定個人發展目標以持久的恒心和堅韌的毅力為之努力目標。我在新課程改革中，這樣確定：用半年時間了解校園網絡的管理管理知識

6、，掌握校園網絡維護的知識，確保校園網絡順利運行，爭取成為學科帶頭人或骨干教師。2、制定研究規劃，并以實際行動和全部身心為之努力。、“點”上突破知識點的研究、學習、評價，學寫教研文章，這是一個知識的積累過程，如何管、如何導、如何教、如何學、如何考使自己成為合格網絡管理型的信息技術教師。、“線”上開花知識塊的研究、教學，形成自己獨到的教學見解這是一個知識的梳理問題使自己發展成為骨干教師。、“面”上結果學科教學、研究，形成自己的教學特色。這是一個知識的整合過程使自己發展為學科帶頭人，這是一種深層次的需要很長時間的研究。、課題升華在一定理論指導下實踐研究，在實踐研究基礎上的理性升華，最后形成自己的方法

7、，模式或理論，這是一個知識的發展與創造過程使自己發展成為研究型教師、指導型、服務型及專家型信息技術教師。目標是動力，目標是希望，目標導向人的行動，目標引領人的發展，沒有目標，行動就缺少起航的動力；沒有目標，生命就沒有希望的陽光。教師培訓結束了但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。    路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！信息技術研修反思    遠程培訓為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新

8、的平臺，我非常珍惜這個難得的學習機會，把研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。    我幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益，達到了預期的學習效果。研修學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。    沒有震動就沒有

9、覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對自己的教學與教研工作有了新的認識與思考。這些天來，每天都要抽出時間來到這里學習，雖然有些緊張，倒也很充實。通過學習，我更明白了自己每天在做什么，明白了應該做什么才會讓自己的勞動更有效率。忽然覺得自己的工作有很多特殊的意義，而不只是為了生存。更要明白教學不能再以教師為中心，應該轉變觀念以學生為中心，設計學生喜愛的教學方式，研究學生的心理。讓他們的被動學習變為主動學習。    對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！   師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。分享到：