1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學一年級語文教案兩件寶教案 教學目標： 1.讓學生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動腦和手，學習創造。 2.正確流利地朗讀課文。 3.認識12個生字，會寫“切、雙”等9個生字。 教學重點： 識字認字，朗讀課文。 教學難點： 體會“一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”的意思。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、故事導入 （一）課件：小猴造噴水池（課件以連環畫的形式出現故事情節，教師隨畫面敘述。） 師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請你動動腦為我修一個噴水池吧。”小猴說：“好吧。”小猴子就開動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次，仙鶴

2、又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能干，請你動動手為我修一個噴水池吧。”小猴說：“沒問題。”于是小猴子動手為它挖了一個大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請你又動手又動腦，為我修一個噴水池吧。”這一回，小猴子手腦并用，結果呢，它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧！它們多高興啊！ 小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢？ 生答。 師：因為它又用腦又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。 （二）板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。 師：“寶”怎么寫來著？我忘記了，誰能幫幫我？ 生答。 師：伸出小手，咱們一起寫一寫。（可以按筆順說筆畫，也可以按部分說：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”

3、。教師根據學生的回答靈活掌握。） 師：我想到了一個謎語：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。 二、初讀課文 （一）師范讀課文。 師：有位老爺爺說得好：（師讀課文，隨著出示有關課文內容的課件。） 人有兩件寶， 雙手和大腦。 雙手會做工， 大腦會思考。 用手又用腦， 才能有創造。 一切創造靠勞動， 勞動要靠手和腦。 師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們愿意比比誰讀得好嗎？要想讀得好，首先要把字音讀準。在讀書時，你遇到不認識的生字，打算怎么辦呢？ 生答。 師：你們的辦法真多：可以請拼音朋友幫忙，可以請教老師，還可以請教認識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧

4、。 （二）自由讀課文。要求把字音讀準。 師：快打開書66頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以把剛認識的生字多讀幾遍。 （三）指名讀課文。 師：能把字音讀準嗎？誰能讀給大家聽。 指名讀。評讀。 （四）認讀生字。 課件出示生字。 師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？ 師：誰愿意當小老師帶讀，你會讀哪個就帶讀哪個。 師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。 師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準。 課件出示打亂順序的生字。學生比賽讀。 （五）自己讀課文。要求把課文讀通。 師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能把課文讀通順。 指名讀。評

5、讀。 三、細讀課文 （一）兩人小組讀。 師：要想把課文讀好，我有一個秘密，想不想知道啊？ 師：在讀課文時，你認為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會把課文讀得更精彩。快和旁邊的小朋友一起用用這個秘密武器吧。 師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。 （二）理解“一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”的意思。 出示課件：一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦 師：你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎？（指導說完整話。） 生說。 師：2008年，北京要有一件重要的事情發生。你們知道是什么事情嗎？ 生答。 師：為了迎接奧運會，北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新，街道越來越美

6、麗，大廈越來越漂亮，道路越來越通暢。想不想看看？ 出示課件：有關北京建設的圖片 師：這些勞動和創造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。 板書帖畫：手腦 師：相信到了2008年，我們北京會更加美好。 （三）熟讀課文。 師：讓我們加上動作和表演，再來讀讀課文吧。 （四）比賽讀。 游戲：童話劇“小猴造噴水池” 由學生推薦最有表演才能的兩個學生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時說“用腦不用手，啥也辦不到”；第二次修噴水池時說“用手不用腦，事情辦不好”；第三次修噴水池時說“用腦又用手，才能有創造”。 四、學寫生字 動動腦，說一說你怎樣寫好生字。      

7、 動動手，寫一寫生字。（教師范寫兩個。） 五、游戲鞏固 二人合作拼生字。 師：動動手和腦，看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說說你是怎么記住它們的。 六、布置作業 師：這節課你有什么收獲？ 師：長大以后你想做什么？只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會實現！小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來，貼在你的書桌前。 附：板書設計 （手畫）兩件寶（腦畫） 生字 （學生作品：拼的生字） 兩件寶教案示例一 教學目標： 1.讓學生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動腦和手，學習創造。 2.正確流利地朗讀課文。 3.認識12個生字，會寫“

8、切、雙”等9個生字。 教學重點： 識字認字，朗讀課文。 教學難點： 體會“一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”的意思。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、故事導入 （一）課件：小猴造噴水池（課件以連環畫的形式出現故事情節，教師隨畫面敘述。） 師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請你動動腦為我修一個噴水池吧。”小猴說：“好吧。”小猴子就開動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能干，請你動動手為我修一個噴水池吧。”小猴說：“沒問題。”于是小猴子動手為它挖了一個大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請你又動手又動腦，為我修一個

9、噴水池吧。”這一回，小猴子手腦并用，結果呢，它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧！它們多高興啊！ 小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢？ 生答。 師：因為它又用腦又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。 （二）板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。 師：“寶”怎么寫來著？我忘記了，誰能幫幫我？ 生答。 師：伸出小手，咱們一起寫一寫。（可以按筆順說筆畫，也可以按部分說：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。教師根據學生的回答靈活掌握。） 師：我想到了一個謎語：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。 二、初讀課文       （一

10、）師范讀課文。 師：有位老爺爺說得好：（師讀課文，隨著出示有關課文內容的課件。） 人有兩件寶， 雙手和大腦。 雙手會做工， 大腦會思考。 用手又用腦， 才能有創造。 一切創造靠勞動， 勞動要靠手和腦。 師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文，你們愿意比比誰讀得好嗎？要想讀得好，首先要把字音讀準。在讀書時，你遇到不認識的生字，打算怎么辦呢？ 生答。 師：你們的辦法真多：可以請拼音朋友幫忙，可以請教老師，還可以請教認識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。 （二）自由讀課文。要求把字音讀準。 師：快打開書66頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰能把每個字音都讀準。讀得快的小朋友還可以

11、把剛認識的生字多讀幾遍。 （三）指名讀課文。 師：能把字音讀準嗎？誰能讀給大家聽。 指名讀。評讀。 （四）認讀生字。 課件出示生字。 師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？ 師：誰愿意當小老師帶讀，你會讀哪個就帶讀哪個。 師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。 師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準。 課件出示打亂順序的生字。學生比賽讀。 （五）自己讀課文。要求把課文讀通。 師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能把課文讀通順。 指名讀。評讀。 三、細讀課文 （一）兩人小組讀。 師：要想把課文讀好，我有一個秘密，想不想知道啊？ 師：在讀課文時，你認為哪些句子不太好讀，就把它多

12、讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會把課文讀得更精彩。快和旁邊的小朋友一起用用這個秘密武器吧。 師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。 （二）理解“一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”的意思。 出示課件：一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦 師：你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎？（指導說完整話。） 生說。 師：2008年，北京要有一件重要的事情發生。你們知道是什么事情嗎？ 生答。 師：為了迎接奧運會，北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新，街道越來越美麗，大廈越來越漂亮，道路越來越通暢。想不想看看？ 出示課件：有關北京建設的圖片 師：這些勞動和創造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。 &

13、#160;     板書帖畫：手腦 師：相信到了2008年，我們北京會更加美好。 （三）熟讀課文。 師：讓我們加上動作和表演，再來讀讀課文吧。 （四）比賽讀。 游戲：童話劇“小猴造噴水池” 由學生推薦最有表演才能的兩個學生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時說“用腦不用手，啥也辦不到”；第二次修噴水池時說“用手不用腦，事情辦不好”；第三次修噴水池時說“用腦又用手，才能有創造”。 四、學寫生字 動動腦，說一說你怎樣寫好生字。 動動手，寫一寫生字。（教師范寫兩個。） 五、游戲鞏固 二人合作拼生字。 師：動動手和腦，看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼

14、好了就把它們貼到前面，并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說說你是怎么記住它們的。 六、布置作業 師：這節課你有什么收獲？ 師：長大以后你想做什么？只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會實現！小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來，貼在你的書桌前。 附：板書設計 （手畫）兩件寶（腦畫） 生字 （學生作品：拼的生字） 兩件寶教學設計示例二 教學目標： 1知識目標：學習本課生字：正確認讀生字12個；認識筆畫豎提；初讀課文，了解課文內容。 2能力目標：能夠運用掌握的識字方法，學習生字；培養學生的合作精神，參與意識和主動探究的精神。 3情感目標：產生識字興趣，運用多種識字方法去識字，能夠到生活中主動識字。 教學重點： 認識本課生字。 教具準備： 電腦課件、生字卡片。 教學過程： 一、導入 （一）喜歡猜謎語嗎？仔細聽： 1十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手） 2站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是什么？（大腦） （二）你們真聰明。雙手和大腦是我們人類的兩件寶。板書課題：兩件寶。 （三）誰能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。 （四）今天，我們就一起來學習陶行知先生寫的小短文：兩件寶。 二、讀文識字 （一）初步感知課文： 1用你的小巧手打