1、第一單元 負數的初步認識 課題：負數的初步認識（1） 第 1 課時 總第 課時教學目標： 1.使學生結合現實的問題情景了解負數產生的背景，初步認識負數。會用正、負產生數表示日常生活中具有相反意義的量；會正確讀、寫負數。 2.能正確區分正數、負數和0。 3.感受正、負數與日常生活的密切聯系；獲得一些成功的學習體驗。教學重點：理解負數的意義，能應用正負數表示生活中具有相反意義的量。 教學難點：理解負數的意義，能應用正負數表示生活中具有相反意義的量。教學過程： 一、課前游戲 。（3分鐘）我們先來做個游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規則是：老師說一句話，你們要快速地說出與這句話意思相反的話。1、服

2、裝店今年八月份賺了2000元。 2、我在銀行存入了300元。3、我向南走了100米。 4、零上10攝氏度。引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數學的方法表達這些內容。 二、自學例1。（10分鐘）1.自學。出示：教材例1情境圖。學生自學時，教師巡視了解學生的自學情況。導學單：（1）3個城市的最低氣溫分別是多少攝氏度?你是怎么看的?（2）試著把這三個溫度寫下來,并讀一讀。（3）思考:+20和-20表示的含義有什么不同？2.小組交流。交流內容：（1）說說你是怎么看溫度計上的氣溫的？（2）南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度？哪里的氣溫是零上，哪里的氣溫是零下

3、？（3）你是怎么理解+20和-20的？導學要點：三亞的溫度用正數表示，哈爾濱的溫度用負數表示。3.全班交流。 導學要點：在讀出剛才三個溫度時，要注意看清什么？（出示溫度計課件：閃爍0） 0，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點。零上溫度可以用正數表示，零下溫度可用負數表示。+20表示零上20，溫度比0高，-20表示零下20，溫度比0低。零上溫度和零下溫度是一組具有相反意義的量。三、自學例2.（6分鐘） 1.自學。導學單：（1）用例1的辦法表示出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的高度。（2）讀一讀這兩個數，他們分別表示比海平面高多少米或低多少米？ 指導學生看懂例題中的示意圖。2.全班交流： +8844.4米

4、和-155米的實際含義。海平面以上高度用正數，海平面以下用負數。海平面以上高度和以下高度是一組具有相反意義的量。3.學生交流把數進行分類。 如果把這5個數分分類，可以怎樣分？ 導學要點：像+20、+8844.4這樣的數都是正數，像-20、-155這樣的數都是負數（板書課題上的負字）。為了方便，“+”我們可以省略，但“-”一定要寫。0是正數和負數的分界點，因而0既不是正數，也不是負數。4.討論：你在生活中見過負數嗎？它們的含義各是什么？四、練習。（15分鐘）【基本練習】1.第2頁練一練。點撥：表示正數的圈里有0嗎？表示負數的圈里呢？進一步明確正數、負數和0的關系。2.練習一的第1、2題。第1題：

5、以0為標準，正數表示零上溫度，負數表示零下溫度。第2題：繼續強調，高于海平面的高度用正數表示，低于海平面的溫度用負數表示。3. 練習一的第3題。寫出5個正數和5個負數。正、負數可以是些怎樣的數？可以寫小數和分數嗎？寫正數和負數時要注意什么？4. 練習一的第4題。 學生讀一讀表中的數。在教材給出的圖中涂一涂。教師收集學生的不同畫法，評講時展示，糾正學生出現的錯誤。圖中的幾個溫度，哪些比0高，哪些比0低？-5與-10相比，哪個溫度高一些？5.創編練習。電梯現在停在6樓，如果升到9樓記作3，那么2表示()。 電梯下降到了2樓電梯下降了2樓電梯下降了4樓電梯上升到8樓電梯是以幾樓作為正負分界的？五、課

6、作。（6分鐘）完成補充習題第1頁。幫助學困生，收集典型錯例，講評時使用。校對作業，分析典型錯例，統計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題”。提高題。甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪個地方最高，那個地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？第一單元 負數的初步認識 課題：負數的初步認識（2） 第 2 課時 總第 課時教學目標： 1.進一步感知正、負數的含義，體會正數和負數表示相反意義的量， 2.從不同角度豐富對正、負數的認識，提高應用正、負數描述日常生活現象的能力。 3.滲透數軸、區間的數學思想方法。教學重點：從不同角度豐富對正、負數的認識，提高應用正、負數描

7、述日常生活現象的能力。教學難點：應用正、負數描述日常生活現象。教學過程： 一、揭示課題 。（1分鐘） 今天這節課，我們繼續來認識負數。二、自學例3。（7分鐘）1.自學。出示教材例4表格。教師巡視了解學生的自學情況。導學單：（1）讀一讀表格中的數據。（2）根據表中的數據說說每個月的盈虧情況，和同桌說一說。導學要點： 通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示。2.全班交流。3.試一試。 （1）學生獨立完成。 （2）全班交流。出示教材試一試情境圖和表格。虧損用負數表示，盈利用正數表示。三、自學例4.（9分鐘） 1.自學。出示：教材例4情境圖。教師巡視了解學生的自學情況，收集有用信息在全班交流時用。

8、導學單：（1）觀察示意圖，從圖中你知道了什么？（2） 思考：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？（3）仔細觀察直線上的點，你有什么發現？2.小組交流：（1）如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？你是怎么想的？（2） 觀察直線上的點，你的發現是什么？3.全班交流。導學要點：由于東西方向正好相反，因此如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作-2千米。在數軸上，0右邊的數表示正數，0左邊的數表示負數。正數都大于0，負數都小于0.-2和2到0的距離相等。4.閱讀第4頁的“你知道嗎”？四、練習。（15分鐘）【基本練習】1.第4頁練一練。點

9、撥：藍色線框里的正數表示存入的錢數，負數表示取出的錢數。2.練習一的第5題。 生活中很多具有相反意義的量，都可以用正數和負數來表示。 3. 練習一的第6題。 和同桌說說表中正數和負數的含義。點撥：小明家四月上旬收支相抵后，還有沒有結余？4. 練習一的第7題。點撥：直線上兩個數之間的距離越短，它們就越接近。直線上的數，右邊的數要比左邊的大。5. 練習一的第8題。表中的正數、負數和0各表示什么？ 6.創編練習。五年級一班學生跳繩比賽的平均成績為每人每分鐘120下，丁老師記數時，高于平均數用正數表示，低于平均數用負數表示。王明的成績是12下，魏麗的成績是8下，王明實際跳()下，魏麗實際跳()下。提示

10、：在表示王明和魏麗的實際下數時，是以多少下為標準計算的？五、課作。（8分鐘）完成補充習題第2-3頁1、3、4、5題。幫助學困生，收集典型錯例，講評時使用。校對作業，分析典型錯例，統計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題”。提高題。小強從家向西走了300米記作300米，到達甲地，他從家走了200米到了乙地，你能畫出甲、乙兩地的位置嗎？第二單元 多邊形的面積 課題：平行四邊形的面積 第 1 課時 總第 課時教學目標： 1.使學生通過實際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能應用公式正確計算平行四邊形的面積，解決一些簡單的實際問題。正確率達到80% 2. 使學生經歷觀察、操作、測量、填表、

11、討論、分析、歸納等數學活動過程，初步體會圖形轉化的意義和價值，培養空間觀念，發展初步的邏輯思維。 3. 使學生在探索平行四邊形面積公式的活動中，進一步增強與同伴合作交流的意識，初步感受“變”和“不變”的辯證思想。教學重點：理解并掌握平行四邊形的面積公式。教學難點：理解平行四邊形面積公式的推導過程。教學過程： 一、例題引路（6分鐘左右）1、長方形面積怎么算？板書：長方形面積=長×寬。2、出示PPT，引導觀察。觀察例1，說說自己的想法。轉化前后，什么沒有變？3、交流例2，你是怎么轉化？預設：沿著高剪出一個三角形，平移后，轉化成長方形。沿著高剪出一個梯形，平移后轉化成長方形。組織交流，轉化

12、的方法。強調：沿著高剪。二、自學例3（16分鐘左右）1、明確例3中的數學信息及所需要解決的問題出示：例3的PPT導入：例3中要我們做什么？圍繞導學單進行自主學習。2.自學導學單（時間：5分鐘）拿出預先準備好的平行四邊形。量出或數出它的底、高分別是多少，填在表格中。平行四邊形底cm高cm出示表格以及平行四邊形。組織學生交流，板書。（板書在右邊。）把剛才三個平行四邊形轉化成長方形后填寫下表。轉化成的長方形長cm寬cm面積cm²組織學生進行轉化操作，操作后交流填表。（板書在左邊。）小組討論：1轉化成的長方形與平行四邊形面積相等嗎？2.長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關系？3.根據長

13、方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積？完成填空。板書：平行四邊形的面積=底×高 長方形的面積=長×寬小組交流交流內容：1.平行四邊形的面積推導過程。2.公式的字母表示方式。組織交流、觀察、討論，強化認識。板書字母公式S=ah完成試一試。獨立完成，板演。集體交流。三、練習（10分鐘左右）（1）適應練習第8頁練一練（2）鞏固練習完成“練習二”第15題。獨立完成。集體交流。找到平行四邊形的底和高第1題：抓住等底等高來畫。第5題：周長沒有變，面積變小了。因為高變短了。（3）創編練習 一個平行四邊形（如圖），周長是78cm，以CD為底時它的高是18cm，有BC是24cm，求它的面積

14、？A DB C思考：平行四邊形的兩組對邊是相等的，求到CD的長，那么面積也求到了。四、課作（8分鐘左右）完成補充習題第4頁幫助學困生，收集典型錯題，講評時所用。校對作業，分析典型錯例，統計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。提高題：你有幾種方法求下面圖形的面積？第二單元 多邊形的面積 課題：三角形的面積 第 2 課時 總第 課時教學目標： 1.使學生經歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數學活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應用公式解決簡單的實際問題，正確率達到80%以上。 2.使學生進一步體會轉化方法的價值，培養學生應用已有知識解決新問題的能力，發展學生的空間觀念

15、和初步的推理能力。教學重點：理解并掌握三角形形的面積公式。教學難點：理解三角形面積公式的推導過程。教學過程： 一、例題引路（5分鐘左右）交流例4：1、一虛一實的兩個三角形一樣嗎？，底是多少？高是多少？2、涂色三角形的面積是多少？說說自己的想法，說說怎么列式的？小結：兩個完全一樣的三角形可以平成一個平行四邊形，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求三角形的面積呢？根據學生的回答將平行四邊形沿對角線剪開，旋轉、平移、重疊。板書：三角形面積的計算。二、自學例5（15分鐘左右）1、明確例5中的數學信息及所需要解決的問題出示：例5的PPT導入：例5中要我們做

16、什么？圍繞導學單進行自主學習。2.自學導學單（時間：6分鐘）拿出預先準備好的三角形。根據圖中所標注的底和高，填在表格中。三角形底cm高cm出示表格以及三角形。組織學生交流，板書。（板書在右邊。）把準備好的兩個完全一樣的三角形，拼成一個平行四邊形后，填寫下表。轉化成的平行四邊形長cm寬cm面積cm²組織學生進行轉化操作，操作后交流填表。（板書在左邊。）小組討論：1.拼成平行四邊形的兩個三角形有什么關系？2.拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關系？每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？3.根據平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積？完成填空。板書：三角形的面積=底&#

17、215;高÷2 平行四邊形的面積=底×高同桌相互說說三角形的面積推導過程。自學公式的字母表示方式。組織交流、觀察、討論，強化認識。板書字母公式S=a×h÷2完成試一試。獨立完成，板演。集體交流。三、練習（8分鐘左右）（1）適應練習第10頁練一練。分別找到三角形的底和高，不要忘記除以2（2）鞏固練習完成“練習二”第69題。獨立完成。集體交流。第7題：平行四邊形的面積是4×3，所以這三角形的面積是3×4÷2（3）創編練習一個三角形的底長6m，如果底延長2米，那么面積增加1平方米，求原來三角形的面積？（4）介紹“你知道嗎？”（4分

18、鐘左右）學生獨立閱讀，組織學生交流“半廣以乘正太”的理解動態演示三角形轉化成長方形的過程，研究轉化后的長方形和原來三角形的關系。四、課作（8分鐘左右）完成補充習題第5頁1、幫助學困生，收集典型錯題，講評時所用。2、校對作業，分析典型錯例，統計正確率，錯誤的訂正。3、注意第四題的單位不一樣。 第二單元 多邊形的面積 課題：三角形的面積練習課 第 3 課時 總第 課時教學目標： 1.進一步理解和掌握三角形的面積計算方法，并能正確、靈活地運用公式解決有關三角形的面積計算的實際問題，正確率達到80以上。 2.通過獨立完成、小組合作等多種形式進行練習，注重數據與圖形、圖形與圖形之間的聯系，注重解題后的反

19、思和總結。 3.培養學生的對應思想、有序思考、邏輯判斷等思維品質。教學重點：進一步理解和運用三角形面積的計算方法。教學難點：三角形底與高的對應關系，圖形之間的內在聯系，基本數量關系的分析。教學過程： 一、回顧知識，夯實基礎。（預設8分鐘）1.計算練習。（第10題）25×12÷2 122×8÷225×（12÷2） 122×（8÷2）這節課，我們對三角形面積計算進行練習。計算時采用男女生比賽。提問：你有什么發現？用自己的語言或字母表示出來。2不計算直接列式求下面三角形的面積。3212184645 單位：厘米回

20、憶三角形面積計算公式。提醒：第三幅圖，你為什么會上當？怎么改就可以了？點撥：在選擇數據時要注意什么？3.量一量、再計算。（1）量出每個三角形的底和高，算出它們的面積。（第12題）（2）量出紅領巾的底和高，（取整厘米數），算出它的面積。（第15題）提示：量的時候要量哪些數據？（取整厘米數）導學單：時間3分鐘（1）組長分工，1人負責把紅領巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。（2）想一想，可以怎樣量出紅領巾的高？（3）計算紅領巾的面積。小組圍繞導學單展開測量活動，再算出紅領巾的面積。二、變式練習， 優化結構（預設11分鐘）1.畫一畫。（第11題）你能利用方格紙畫出面積為9平方厘米的三角形嗎？（一個格子的

21、面積是1平方厘米），畫完后請把底和高的長度標出來。導學單（時間：5分鐘）1學生獨立完成，想一想，畫出的三角形的面積是9平方厘米，那底和高的乘積應該是多少？。2.匯報交流畫法。和同桌說說你是怎么畫的？總結寫出公式，加以還原：三角形的面積=底×高÷2 底×高=三角形的面積×2    =9×2    =18提醒：分析學生列舉的幾種方法。（1）注意有序思考。（2）注意特殊形狀：底2厘米 ，高9厘米 ；底1厘米 ，高18厘米 （橫著畫）2.說一說。（第16、17題）學生獨立觀察思考后小組交流方法

22、。交流內容1. 涂色三角形的底和高與所在的平行四邊形的底和高有什么關系？2.這個平行四邊形與正方形之間有著怎樣的聯系？參與學生的討論，適時點撥方法和解答疑惑。讓學生自己說說判斷的方法。補充：還可以把每個涂色三角形進行分割，也能證明是平行四邊形面積的一半。引導：1.求出底和高。2.要求平行四邊形的面積其實就相當于求誰的面積？三、綜合練習，拓展提高（預設10分鐘）練習單（練習時間8分鐘）第一關：選擇題（1）兩個（  ）的三角形可以拼成一個平行四邊形。    A.面積相等   B.完全一樣  C.等底等高（2）一個三角形的底是3分

23、米，高是2分米，與這個三角形等底等高的平行四邊形的面積是（  ）平方分米。A.6      B.3           C.12第二關：生活中的數學1.（1）一個三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米產鮮花50枝，這塊花圃一共生產鮮花多少枝？（第13題）（2）一個三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米種一棵樹，這塊地共可種樹多少棵？總結：第1組中的兩道題什么不變，什么變了？解答時都是要先算什么？接下去為什么用的方法不同，你

24、是怎樣理解的？做這類題時要注意什么？2.李大伯家有一塊梯形菜地，分別種了黃瓜和辣椒，你能算出黃瓜和辣椒各種了多少平方米嗎？（第14題）你是怎樣想的？在小組里交流。第三關：智力沖浪思考題。每一塊板的面積各是多少平方厘米？四、反思學習，內化提升（預設1分鐘）五、課堂作業。（預設10分鐘）補充習題第 頁拓展練習：圖中兩個三角形的面積都是180m²,求平行四邊形的周長。（圖ppt）第二單元 多邊形的面積 課題：梯形的面積計算 第 4 課時 總第 課時教學目標： 1.使學生通過觀察、操作、猜測、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計算方法，通過遷移前面學法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的

25、底、高之間的關系，能正確計算梯形的面積，應用公式解決相關的實際問題。 2培養學生觀察、推理、歸納能力，體會轉化思想的價值。 3讓學生進一步積累解決問題的經驗，增長新圖形面積研究的策略意識，獲得成功體驗，提高學習自信心。教學重點：探索并掌握梯形的面積計算方法。教學難點：理解梯形推導公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關系。教學過程： 一、復習舊知，揭示課題。（預設3分鐘）1.出示梯形圖形，說出各部分的名稱。拿出昨天晚上自己剪的梯形，同桌間說出圖形各部分的名稱。2.揭示課題。二、自學例6。（預設17分鐘）1自學。（預設5分鐘）導學單：（1）你能想辦法求出梯形的面積嗎？如何做？（2）小組交流

26、。 剛才各組進行了熱烈的討論交流，下面我們來看看各組的成果。教師根據學生的匯報情況及時進行互動對話。總結出：轉化是計算梯形面積最基本，也是最有效的方法。三、自學例7。自學導學單：（預設12分鐘）（1）結合三角形面積的推導過程，我猜想可以把梯形轉化成 （ ）來求面積。（2）拿出昨晚剪的兩個圖行，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：（a）拼成平行四邊形的兩個梯形有什么關系？（b）拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關系？ 拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關系？每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢？（c）根據平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積？(d)小組交流。點撥：（1）你是怎樣

27、想到把梯形轉化成平行四邊形的？那么，一個梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關系？（2）拼成的平行四邊形的底等于梯形的（ ）與（ ）的和；拼成的平行四邊形的高等于梯形的（ ）。 每個梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的( )梯形面積=平形四邊形面積÷2=（ ）×高÷23如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準備怎樣用字母表示梯形面積計算公式？學生獨立嘗試，一生板演：字母公式：s=(a+b) ×h÷2）強調公式中的“÷2”，這兒的“÷2”能少嗎？為什么？四、練習（預設14分鐘）【基本練習】

28、1. 尋找合適的條件，求出圖形中梯形的面積。（單位：cm）教師提供課堂分層練習單教師巡視，指導有困難的學生。2想一想,填一填. 用兩個完全一樣的梯形,拼成平行四邊形.如果梯形的面積是12平方厘米, 拼成的平行四邊形的面積是( )平方厘米.如果平行四邊形的面積是24平方厘米, 涂色梯形的面積是( ).第2題，提問：涂色梯形的面積與整個平行四邊形的面積有什么關系？3.判斷題（1）兩個梯形都能拼成一個平行四邊形。（ ） （2）兩個形狀一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。 （ ）（3）兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。 （ ）（4）平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。 （ ） 第3題，強調兩個

29、完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。4.一條新挖的渠道，橫截面是梯形（如圖）。渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米？第4題：說一說，你是怎樣理解“橫截面”的？指一指，圖中的物體的“橫截面”具體在哪里？四、課作。（預設6分鐘）完成補充習題第8頁第3、4題。提高題在下圖的梯形中，剪下一個最大的三角形，剩下的是什么圖形？剩下的圖形的面積是多少平方厘米？第二單元 多邊形的面積 課題：認識公頃 第 5 課時 總第 課時教學目標： 1.使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象；知道1公頃=10000平方米，會進行

30、簡單的單位換算。 2.使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。 3.讓學生在學習活動中發展空間觀念，進一步體會數學與生活的聯系，培養相互合作的能力。教學重點：體會1公頃的實際大小，會進行平方米和公頃的單位轉換。教學難點：體會1公頃的實際大小。教學過程： 一、交流作業，揭示課題（2分鐘）1、學生回憶面積單位在我們的日常生活中經常要用到一些面積單位,誰能把我們學過的面積單位按從小到大的順序說給大家聽聽?2、學生比劃面積單位大小比劃一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？3、揭示課題：今天，我們一起來學習一個新的面積單位。4、學生看圖，認識公

31、頃。先一起來欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個面積單位？公頃也是我們測量和計算土地面積時常用的面積單位。今天，我們就一起來學習“公頃”。關于公頃，你想知道那些問題？5、學生自由回答。二、目標驅動，自主學習（20分鐘）1初步認識“公頃” 下面就請大家帶著這些問題打開書，翻到第16頁，自己到書上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。（1）、對照導學單嘗試學習。（2）、通過學習課本，你知道了什么？（3）那么100米有多長呢？誰能結合實際說一說？、（4）老師也找了一下，發現我們學校的新教學樓大約長100米，以我們的新教學樓為邊長，圍一個正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。閉上

32、眼睛想一想，1公頃有多大？（5）、那么1公頃等于多少平方米呢？你是怎么知道的？（1）學生根據導學單，快樂自學導學單A. 自學書上16頁相關內容B. 學完后與同桌交流學習收獲。（2）全班交流，明確邊長100米的正方形土地面積是1公頃。（3）學生自由發言。（4）學生借助教學樓初步感知1公頃的大小。（5）學生通過計算100×10010000平方米，明確1公頃=10000平方米2、體會1公頃的實際大小（1）學生閉上眼睛想一想，100平方米有多大推想：（ ）個這樣的正方形面積大約是1公頃（2）學生親身感知1公頃的大小課前我請28個同學手拉手圍成了一個正方形，面積大約是100平方米。下面，讓我們

33、到校園里去感受一下1公頃的實際大小。多媒體出示：（1）我們學校前操場長約95米，寬約 25 米，面積大約 2370 平方米。大約（ ）個前操場的面積是1公頃。在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請同桌合作一起來找一找，完成在練習紙上。（2）我們教室的長約 9米，寬約7米，面積大約63平方米。大約（ ）個教室的面積是1公頃。3、自主研究，加深認識（1）學生合作完成練習：1平方米里可以站約12個同學，1公頃的面積大約可以站（ ）個同學。 2個課桌面約1平方米，1公頃約有（ ）個課桌面拼成。28個同學手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約 需（ ）個同學手

34、拉手圍成。 一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎車（ ）輛。（2）學生自由描述1公頃的大小現在，你能用一句話來表述1公頃的大小了嗎？（3）完成“練一練”三、分層作業，內化提高。（8分鐘）完成19頁第10-13題。公頃這個面積單位，在生活中的應用非常廣泛。下面的問題你能解決嗎？師巡視，學生完成后，有針對性地評講。四、當堂反饋，總結反思。（10分鐘）1、學生總結反思今天我們一起認識了公頃這個面積單位，通過這節課的學習，你有什么收獲？2、（多媒體出示：早在兩千多年前，我國勞動人民就會計算土地的面積。當時用“畝”做單位計算方法是：先用步量出長方形土地的長和寬（1步=5尺），計算它的積，然后

35、除以240，就得到畝數，一畝約等于667平方米。）3、課堂作業：補充習題相關練習4、拓展題開發商廣告 小區簡介 本小區環境優雅、景色宜人，是綠色花園示范小區。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網球場、道路等公共設施占地2.8公頃，綠化面積達5公頃。 小明他們在小區里走了一圈，發現該小區共新建了住宅樓75幢。小明估計了一下每幢樓長約80米，寬約10米。請你幫小明一起算一算，房屋開發商的廣告是否真實？第二單元 多邊形的面積 課題：認識平方千米 第 6 課時 總第 課時教學目標： 1.使學生知道測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實際觀察和推算，體會1平方千米的實際大小；知

36、道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。 2.使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題 3.使學生在學習活動中進一步體會數學與生活聯系，培養相互合作的能力。教學重點：讓學生認識1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算。教學難點：體會 1平方千米的實際大小。教學過程： 一、交流預習作業，揭示課題(2分鐘)1、 交流預習作業2、 揭示課題今天這節課，我們還要來學習另外一個常用的土地面積單位：平方千米二、目標驅動，分層探究(20分鐘)1欣賞圖片，初步感受“平方千米”2、探究1平方千米與公頃和平

37、方米之間的關系。導學要點:猜一猜1平方千米和1公頃,哪個大?說說為什么?指出:邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米.那么1平方千米與平方米和公頃之間的關系到底是什么呢?請同學們圍繞學習材料自學.交流探究成果。板書：1平方千米=1000000平方米=100公頃導學單：(1)邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計算一下這個正方形土地的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？(2)1平方千米=（ ）平方米=（ ）公頃小結：1平方千米和公頃之間的進率是（ ），和平方米之間的進率是（ ）。3.完成書本P17練一練。自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運用。補充：中國的國土面積大

38、約是960萬平方千米，這個面積包括了領土、內海、領海等。我們的家鄉海門的面積約有1002平方千米。介紹足球場面積。三、分層練習,內化提升(10分鐘)1單位換算30平方千米=（ ）公頃6000公頃=（ ）平方千米5平方千米=（ ）公頃 =（ ）平方米400公頃=（ ）平方千米 =（ ）平方米2完成練習三第14、15題3完成練習三第16、17題4、優生完成思考題5、課堂小結分層進行練習,然后全班校對,匯報在練習中出現的問題,試生共同查找原因、研究對策。 這一課你有什么收獲？你能把學過的面積單位按照從小到大的順序說一說，并說出相鄰兩個單位之間的進率各是多少？四、當堂檢測，評價反思。(8分鐘)1、 補

39、充習題2、 每日一題： 有兩塊地，面積都是0.64公頃,一塊是長為100米的長方形,另一塊是正方形.這兩塊地中哪塊地的周長長些?多多少米? 第二單元 多邊形的面積 課題：梯形面積的計算練習 第 7 課時 總第 課時教學目標： 1.進一步加深學生對梯形面積計算公式的理解，熟練應用公式計算面積。 2使學生能靈活應用公式解決簡單的實際問題，提高應用公式的能力。 3讓學生進一步積累解決問題的經驗，獲得成功體驗，提高學習自信心。教學重點：鞏固和應用梯形的面積公式。教學難點：應用梯形的面積公式。教學過程： 一、揭示課題 。（1分鐘）昨天學習了，梯形的面積計算，今天我們利用它解決實際問題。板書課題。二、復習

40、鋪墊。（4分鐘）回憶并口述梯形面積公式的推導過程。 導學要點：兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，平行四邊形的底相當于梯形的上、下底的和，高相當于梯形的高，平行四邊形的面積=（上底+下底）×高，所以梯形的面積=（上底+下底）×高÷2三、整體練習。（25分鐘）1.完成練習單：出示練習單學生自主練習時，教師巡視了解學生的練習情況，收集錯題。練習單：【基本練習】1.完成數學書本18頁第4題。2.完成數學書本18頁第5題。注意：測量結果一般取整厘米數。3.完成數學書本18、19頁第6、7、題。求多少棵白菜的思維過程是總面積÷每棵白菜的面積。4.完成數學書本19

41、頁第8題。看看誰能想出兩種方法解決。該模型尾翼是兩個怎樣的梯形組成的？可以先求一個梯形的面積再乘2，也可以直接求出這兩個梯形拼成平行四邊形的面積。5.完成數學書本19頁第9題。你是如何知道三角形的底是多少的？【創編練習】1.一個梯形的裝飾板，上底12分米，下底18分米，高1米，兩面都要涂油漆，涂油漆的面積是（ ）平方分米。如果每平方分米用油漆2克，共需要多少克 油漆？在完成時要注意什么？（單位和關鍵字）2. 一個直角梯形，將上底延長12厘米后就變成了一個邊長為20厘米的正方形，這個梯形的面積是多少平方厘米？提示：要求梯形面積要知道什么？20厘米除了是正方形的邊長，還是梯形的什么？仔細畫圖表示出

42、梯形各部分各是多少。2.全班交流。四、課作。（10分鐘）完成補充習題第9頁14。幫助學困生，收集典型錯例，講評時使用。校對作業，分析典型錯例，統計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題”。20cm34cm提高題：已知梯形的上底是20厘米，下底是34厘米，其中陰影部分的面積是442平方厘米，求這個梯形的面積。第二單元 多邊形的面積 課題：簡單組合圖形的面積 第 8 課時 總第 課時教學目標： 1.使學生結合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形并計算出面積 2.能運用所學知識解決生活中組合圖形的實際問題。 3.自主探索，合作交流。培養學生認真思考，團結協作的能力。 4.通過找一找、分

43、一分、拼一拼,培養學生識圖的能力和綜合運用有關知識的能力,能合理地運用“割”、“補”等方法來計算組合圖形的面積。教學重點：探索并掌握組合圖形的面積計算方法。教學難點：理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。教學過程： 一、創設情境,激趣導入。1.同學們,我們已經學習了哪些多平面圖形?導學要點：請同學們看大屏幕，認識組合圖形。像這樣由幾種簡單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。2.感知：組合圖形在我們生活中的應用很廣泛（生舉例），今天，我們就結合一個生活中的例子來學習組合圖形的面積。板書：組合圖形的面積二、小組合作探究1. 出示前置性作業小組交流復習（1）說說你學過哪些平面圖形 ？（2）說

44、說這些圖形的面積計算公式？2.自學P21 例10（1）導學單1）小組合作將組合圖形分成我們學習過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想的？2）嘗試計算每個圖形的面積。3）思考：組合圖形的面積是怎樣計算出來的？導學要點： （1）分割法：將整體分成幾個基本圖形，求出它們的面積和。 （2）添補法：用一個大圖形減去一個小圖形求出組合圖形的面積。師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說說你的理由。（2）小組交流 1）從例題中我們可以看出,同一個組合圖形，我們可以運用怎樣的方法來解決？2）由于方法不同，我們計算組合圖形的方法有什么不同？3）求組合圖形面積時關鍵是做什么?導學要點： （1）要根據原來圖形

45、的特點進行思考。 （2）要便于利用已知條件計算簡單圖形的面積。 （3）可以用不同的方法進行割補。（3）全班交流1）學生舉例并解答（前置作業 我的例子）2）結合學生自己舉的例子解答講解。三、應用新知,解決問題P21練一練生獨立計算。 生展示思路。點撥計算組合圖形的面積的基本策略：把原來的圖形先分割成幾個基本圖形，再求這幾個基本圖形的面積只和；或者先把原來的圖形拼補一個基本圖形，再求相關基本圖形面積之差。P23練習四第1題前兩題。點撥（1）引導說說第一個圖形梯形的上下底和高各是多少？是怎樣看出來的？（2）引導說說第二個圖形三角形的底是多少厘米？是怎樣看出來的？P23練習四第二題點撥引導說說組合圖形

46、面積的計算方法。創編練習 我們班百草園綜合實踐基地如下圖，計算出我們班的種植面積。 20米 16米 10米玉米 花生 黃豆25米點撥： 指導說說百草園是由哪些圖形組合的？他們的面積計算方法是怎樣的？組合在一起要怎樣計算？四、鞏固內化作業: 1、課堂作業：完成補充習題p13第1、3題。 2、課外作業：完成補充習題p13第2題完成家庭作業第( )頁第（ ）題提高題:一塊三角形廣告牌，底長10m，高3m。如果要用油漆刷這塊廣告牌，每平方米用油漆2kg，這塊廣告牌至少要用油漆多少千克？第二單元 多邊形的面積 課題：組合圖形面積練習課 第 9 課時 總第 課時教學目標： 1.在自主探索的活動中，理解計算

47、組合圖形面積的多種方法。 2.能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。 3.能運用所學知識，解決生活中組合圖形的實際問題。  4滲透轉化的數學思想和方法。教學重點：掌握組合圖形的面積計算方法。教學難點：理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計算方法。教學過程： 一、揭示課題，明確目標1、組合圖形面積計算方法回顧。導學要點：引導說說什么是組合圖形，組合圖形面積計算的一般方法是什么？分割法：可以把一個組合圖形分成幾個簡單的圖形，分別求出這幾個簡單圖形的面積，再求和。添補法：可以把一個組合圖形看作是從一個簡單圖形中減去幾個簡單的圖形，求出它們的面積差。2、明確學習目

48、標。板書：組合圖形的面積（練習）二、分層練習，共同發展。1. 計算下列圖形的面積。4m3m6m7m（1）小組合作將圖形分一分、補一補，說說每個圖形面積的計算方法，再說說組合圖形面積的計算方法。指導小組合作準備將組合圖形割補成怎樣的圖形？（2）小組合作完成至少一種面積計算方法。引導說說分成的每個圖形的面積計算方法。（3）全班交流多種方法計算這個組合圖形的面積計算方法。指導運用多種方法計算組合圖形的面積。2.獨立完成作業P2324，集體交流。（1）練習四第4題點撥： 分：梯形面積+長方形面積 補：正方形面積三角形面積（2）練習四第5題輔導學生不規則圖形分成的兩個不同梯形的上下底分別是多少米？高是多

49、少米？面積分別是多少平方米？組合圖形的面積是多少平方米？（3）練習四第6題提示：平均沒公頃收小麥的噸數=共受小麥的噸數÷組合圖形的面積（4）練習四第7題提示：（1）門的油漆面積=長方形的面積小正方形的面積。 （2）要油漆的面積=10扇門的面積×每平方米的費用三、實踐活動，拓展提高1、思考：計算中隊旗的面積可以用什么方法？引導在小組中討論用“分”還是“補”的方法？每個圖形的面積計算方法是什么？涉及到的數據是哪些？2、思考：計算中隊旗的面積需要測量哪些數據？指導學生需要測量哪些重要的數據？哪些數據不需要測量？3、實踐：測量相關數據。輔導動手測量的方法。4、計算：小組合作計算中隊

50、旗的面積。提示：數據保留整數。5、交流：全班交流數據，總結成敗的原因。引導不同種方法解決問題。創編練習: 求陰影部分的面積四、鞏固內化作業: 1、課堂作業：完成補充習題p14第2題p15第3、4題。 2、課外作業：完成補充習題p14第1題，p15第5題。完成家庭作業第( )頁第（ ）題提高題: 請你設計一個中隊隊徽，形狀不限，面積是48厘米。畫出你的設計圖，閉館標出數據。第二單元 多邊形的面積 課題：不規則圖形的面積 第 10 課時 總第 課時教學目標： 1.會用不同的方法估計不規則圖形的面積，解決與面積有關的實際問題，正確率達到75%以上。 2.體會解決問題策略的多樣性，培養認真、細致的好習

51、慣。教學重點：用不同的方法估計不規則圖形的面積。教學難點：理解兩種不同估計方法的合理性。教學過程： 一、復習鋪墊（3分鐘左右）用數方格的方法數出下列圖形的面積。導入：下面每個小方格表示1平方厘米，你有辦法知道下列圖形的面積嗎？交流：你是怎么知道圖形面積的？數方格的時候要注意什么？二、自學例11 （15分鐘左右）1.明確給出的數學信息以及所需要解決的問題。出示教材例11情境圖導入：圖中有哪些數學信息？怎樣才能知道這個湖泊的面積大約是多少公頃？點撥：可以先數出圖中湖泊所占的方格個數。2.自學。導入：你準備怎樣估計？圍繞導學單進行自主學習。在學生自學時，教師收集學生不同的估計方法。導學單（時間：5分

52、鐘） 1把圖中湖泊所占的方格分成幾類？如何明顯地區分開來？ 2有順序地數出整格的個數，不滿整格的如何處理呢？可以閱讀數學書第22頁卡通的方法。 3湖泊的面積大約是多少公頃？與小組同學交流你的數法。3.小組交流。交流內容1.如何區分整格和不滿整格的？2.不滿整格的你是怎么數的？3數的時候要注意些什么？導學要點：（1）把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復和遺漏。（2）不滿整格的可以全部看成半格計算；或者先數整格的個數，再把不滿整格的也看成整格，數出一共有多少格。（3）有順序地去數，做到不重復、不遺漏。4.全班交流交流兩種不同的估計方法，理解估計面積在一個范圍內的合理性。點撥：這個湖泊的面積大于多少公頃而且小于多少公頃？就是指面積大于整格數而且小于所有的格子數。三、練習（12分鐘左右）（1）基礎練習練一練第1題點撥：樹葉上對稱的，可以只數樹葉的一半。（2）針對性練習練一練第2題、練習四第9題提示：在邊長1厘米的方格紙上畫手掌的輪廓或樹葉的輪廓。（3）數學閱讀第24頁的你知道嗎拓寬:長度單位有丈、尺、寸，質量單位有斤、兩，面積單位有畝、分。1公