三年級英語下冊Unit1Howareyou第3課時教學(xué)設(shè)計湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Unit1Howareyou第3課時教學(xué)設(shè)計湘少版課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit1Howareyou第3課時教學(xué)設(shè)計湘少版

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天我們要一起走進英語的世界，繼續(xù)探索三年級英語下冊Unit1Howareyou的奧秘！這節(jié)課，我們將通過一系列生動有趣的活動，讓大家更加熟練地運用本單元的知識。讓我們一起加油吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生將能夠靈活運用Howareyou?及其回答，提高口語交流的自信和流利度。同時，通過了解不同文化中問候的方式，增強學(xué)生的文化理解力。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會在團隊中有效溝通和協(xié)作，提升社會實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①靈活運用核心句型"Howareyou?"及其常用回答，如"I'mfine,thankyou.Andyou?"。

②正確發(fā)音和語調(diào)，特別是重音和節(jié)奏的處理，確保學(xué)生在實際交流中能夠清晰、自然地表達(dá)。

③在具體語境中運用句型，如在不同情境下選擇合適的問候語和回答。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分不同文化背景下的問候習(xí)慣，避免跨文化交流中的誤解。

②學(xué)生在表達(dá)時能夠自然地結(jié)合身體語言，使問候更加真誠和生動。

③克服害羞和緊張情緒，敢于在課堂上大膽開口說英語，提高口語表達(dá)能力。

④將所學(xué)句型與日常生活相結(jié)合，形成持續(xù)的語言實踐和鞏固。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的三年級英語下冊教材，特別是包含Unit1Howareyou?的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物表情圖片，幫助學(xué)生理解不同情緒下的問候方式；圖表，展示不同文化中問候語的多樣性；以及相關(guān)的教學(xué)視頻，增強學(xué)生的聽力理解和語境感知。

3.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動中自由交流；在黑板上繪制相關(guān)場景，如醫(yī)生診所或朋友見面，以輔助情景教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《Hello,Hello!》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們平時是如何問候別人的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的問候方式，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如醫(yī)生、朋友見面等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“在這些場景中，我們應(yīng)該如何用英語問候呢？”

2.教師講解"Howareyou?"及其回答的用法，強調(diào)重音和節(jié)奏。

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.教師展示不同文化中問候語的圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動：每組學(xué)生根據(jù)教師提供的場景，用"Howareyou?"進行對話練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.邀請部分小組上臺展示，全班學(xué)生進行評價和反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得在哪些場合需要用"Howareyou?"進行問候？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)問候的適用場景。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演醫(yī)生和病人，進行對話練習(xí)。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個對話中，醫(yī)生和病人是如何用"Howareyou?"進行問候的？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)問候的語境和語調(diào)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段英語動畫片，如《PeppaPig》，其中包含"Howareyou?"的對話。

2.學(xué)生觀看并模仿動畫中的對話，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)"Howareyou?"的用法和適用場景。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些英語問候語？”

3.學(xué)生回答，教師進行補充和拓展。

教學(xué)時間總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練地運用"Howareyou?"及其常用回答進行日常交流。他們在對話中能夠正確地發(fā)音、語調(diào)，并在實際場景中靈活運用所學(xué)句型。

2.**文化意識增強**：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候習(xí)慣，學(xué)生能夠更好地理解并尊重不同文化的交流方式，增強自己的文化意識。

3.**口語表達(dá)自信**：在課堂上的角色扮演和小組討論中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠更加自信地開口說英語，克服了之前的害羞和緊張情緒。

4.**合作學(xué)習(xí)能力**：通過小組活動，學(xué)生學(xué)會了在團隊中有效溝通和協(xié)作，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。他們在討論和實踐中學(xué)會了傾聽他人意見，共同解決問題。

5.**知識遷移能力**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型與日常生活相結(jié)合，形成持續(xù)的語言實踐和鞏固。例如，他們在與家人、朋友交流時，會自然地使用"Howareyou?"來開始對話。

6.**情感態(tài)度變化**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提高。他們開始享受學(xué)習(xí)英語的過程，對英語產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

7.**思維拓展**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維得到了拓展。他們開始嘗試從不同角度思考問題，如如何在不同情境下運用英語進行有效溝通。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主查找資料，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。這種自主學(xué)習(xí)能力將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)和探索。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①Howareyou?

②I'mfine,thankyou.Andyou?

③靈活運用問候語在不同場景中的使用

2.關(guān)鍵詞：

①Greetings（問候）

②Culturaldifferences（文化差異）

③Communicationskills（溝通技巧）

3.句型展示：

①Howareyou?

②I'mfine,thankyou.

③Andyou?

④I'mwell,thankyou.

⑤Notbad,thankyou.

⑥I'mokay,thankyou.

4.文化背景介紹：

①Westerngreetings

②Easterngreetings

③Differencesinformality

5.練習(xí)提示：

①Role-playscenarios

②Groupdiscussions

③Dailypracticetips典型例題講解1.例題：

學(xué)生A：Howareyoutoday?

學(xué)生B：________

答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

說明：這是一個簡單的問候?qū)υ挕W(xué)生需要學(xué)會如何回應(yīng)別人的問候，并保持對話的連貫性。

2.例題：

教師問：What'syourname?

學(xué)生答：MynameisLiMing.

教師問：Howareyou,LiMing?

學(xué)生答：________

答案：I'mfine,thankyou.

說明：這個問題考察學(xué)生對于名字的回答，以及如何回應(yīng)別人的問候。

3.例題：

學(xué)生A：Howwasyourweekend?

學(xué)生B：________

答案：Itwasgreat,thankyou.Andyours?

說明：這個問題考察學(xué)生對于周末經(jīng)歷的描述，以及如何詢問對方的周末情況。

4.例題：

教師問：Doyoulikeplayingfootball?

學(xué)生答：________

答案：Yes,Ido.Iloveplayingfootball.

說明：這個問題考察學(xué)生對于個人喜好的表達(dá)，以及如何回答別人的詢問。

5.例題：

學(xué)生A：Canyouhelpmewithmyhomework?

學(xué)生B：________

答案：Ofcourse,Ican.Letmeseewhatyouneedhelpwith.

說明：這個問題考察學(xué)生對于請求幫助的回應(yīng)，以及如何提供幫助。

6.例題：

教師問：What'syourfavoritefood?

學(xué)生答：________

答案：Myfavoritefoodispizza.

說明：這個問題考察學(xué)生對于個人偏好的描述，以及如何回答關(guān)于個人喜好的問題。

7.例題：

學(xué)生A：Doyouhaveanypets?

學(xué)生B：________

答案：Yes,Ihaveadog.HisnameisMax.

說明：這個問題考察學(xué)生對于擁有寵物的描述，以及如何回答關(guān)于寵物的問題。

8.例題：

教師問：Howdoyouspendyourfreetime?

學(xué)生答：________

答案：Ispendmyfreetimereadingbooksandplayingvideogames.

說明：這個問題考察學(xué)生對于如何度過空閑時間的描述，以及如何回答關(guān)于個人休閑活動的問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度非常高，能夠積極地回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。大部分學(xué)生能夠正確地發(fā)音和語調(diào)，但在一些復(fù)雜的句型中，部分學(xué)生的發(fā)音仍有待提高。總體來說，學(xué)生的課堂表現(xiàn)良好，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動與同伴交流，共同完成對話練習(xí)。他們能夠根據(jù)教師提供的場景，靈活運用"Howareyou?"及其回答。特別是在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我們可以了解到學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地書寫和運用"Howareyou?"及其回答。但在細(xì)節(jié)處理上，如問候語的語境運用和語調(diào)調(diào)整，仍有部分學(xué)生需要加強練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們對自己的表現(xiàn)進行了自評，并互相評價。他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，如發(fā)音、語調(diào)和語境運用等方面。通過自評和互評，學(xué)生們的自我反思能力得到了提升。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極性和參與度給予了肯定。同時，對于學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)和語境運用方面的問題，教師提出了以下反饋：

-發(fā)音方面：建議學(xué)生多聽、多模仿，注意重音和節(jié)奏。

-語調(diào)方面：鼓勵學(xué)生多練習(xí)，注意語調(diào)的抑揚頓挫，使對話更加生動。

-語境運用方面：提醒學(xué)生在實際交流中，要根據(jù)不同場景選擇合適的問候語。

此外，教師還對學(xué)生的小組討論成果表示贊賞，并鼓勵他們在日常生活中多進行英語交流，提高語言實際運用能力。針對隨堂測試結(jié)果，教師將針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握英語知識。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還挺有意思的。回過頭來看，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先呢，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了那個英語歌曲，大家一下子就放松了，氣氛挺活躍的。提的那個問題也蠻好，讓學(xué)生們有機會分享自己的經(jīng)驗，這樣一來，他們對于新課的內(nèi)容就更有興趣了。

然后呢，講授新課這部分，我注意到孩子們對于"Howareyou?"這個句型掌握得還不錯。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在使用時，還是有點緊張，不敢開口。這就讓我意識到，以后得更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上多練習(xí)，多開口說。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，看起來效果不錯。孩子們在小組里挺活躍的，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，聲音太小，其他組可能聽不太清楚。這可能是因為教室布局或者是我沒有提醒到位，所以以后得注意這一點，確保每個小組的聲音都能被聽到。

課堂提問這部分，我覺得挺有效果的。孩子們能夠積極地回答問題，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時，顯得有點猶豫，可能是因為他們對自己的答案不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多