人教版(新課標(biāo))必修一第四單元10短新聞兩篇奧斯維辛沒(méi)有什么新聞教案設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本教案以“人教版（新課標(biāo)）必修一第四單元10短新聞兩篇奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)對(duì)比分析兩篇短新聞，引導(dǎo)學(xué)生理解新聞的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和媒體素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生深刻反思戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對(duì)歷史事件的認(rèn)知相對(duì)有限。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)新聞媒體的基本概念和新聞價(jià)值有一定了解，但對(duì)新聞的深度分析和批判性思考能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析、歸納和評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感有待培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度較高，但有時(shí)容易受到外界干擾，注意力集中時(shí)間較短。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣和關(guān)注程度不同，可能會(huì)影響他們對(duì)新聞價(jià)值的理解和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生在分析新聞時(shí)，可能缺乏批判性思維，容易受到新聞內(nèi)容的影響。

3.學(xué)生對(duì)奧斯維辛等歷史事件的了解有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓寬視野。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合新聞文本，引導(dǎo)學(xué)生深入分析新聞內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維和媒體素養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版（新課標(biāo)）必修一》教材，以便查閱相關(guān)課文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與奧斯維辛相關(guān)的歷史圖片、新聞視頻片段，以及新聞寫作技巧的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀和音響設(shè)備，播放新聞視頻和音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)短新聞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)如何獲取新聞？你們認(rèn)為新聞?dòng)惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些關(guān)于短新聞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受短新聞的時(shí)效性和信息密度。

簡(jiǎn)短介紹短新聞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.短新聞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解短新聞的基本概念、特點(diǎn)和要求。

過(guò)程：

講解短新聞的定義，包括其主要組成元素如標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文等。

詳細(xì)介紹短新聞的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔性、時(shí)效性、客觀性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.短新聞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解短新聞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾篇具有代表性的短新聞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)，分析其新聞價(jià)值和社會(huì)影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際新聞寫作的啟示，以及如何撰寫出高質(zhì)量的短新聞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇短新聞案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的新聞價(jià)值、寫作技巧和可能存在的問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)短新聞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例分析、新聞價(jià)值評(píng)估和寫作建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)短新聞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括短新聞的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)短新聞在信息傳播中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞，提高媒體素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試撰寫一篇短新聞，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高新聞寫作能力。

過(guò)程：

課后，學(xué)生可以關(guān)注實(shí)際生活中的新聞事件，嘗試撰寫短新聞，并互相交流、評(píng)價(jià)。

教師可以組織學(xué)生參加新聞寫作比賽或模擬新聞采訪活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：提供關(guān)于奧斯維辛集中營(yíng)的歷史背景資料，包括納粹德國(guó)的種族政策、集中營(yíng)的建立和運(yùn)作過(guò)程等，幫助學(xué)生更全面地理解短新聞背后的歷史背景。

-新聞寫作技巧：收集不同類型的新聞寫作技巧，如消息報(bào)道、特寫報(bào)道、評(píng)論等，讓學(xué)生了解不同新聞體裁的特點(diǎn)和寫作方法。

-媒體素養(yǎng)教育：介紹媒體素養(yǎng)教育的基本概念和重要性，提供相關(guān)的教育資源，如媒體素養(yǎng)課程、教材和教學(xué)活動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的歷史文獻(xiàn)，如《奧斯維辛：一部歷史》等，以加深對(duì)歷史事件的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于奧斯維辛集中營(yíng)的紀(jì)錄片，如《浩劫》、《安妮的日記》等，通過(guò)視覺(jué)影像感受歷史的殘酷和新聞的重要性。

-新聞寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間嘗試撰寫新聞稿件，可以是校園新聞、社區(qū)新聞或社會(huì)新聞，以提高新聞寫作能力。

-參與新聞采訪：組織學(xué)生參與新聞采訪活動(dòng)，如采訪社區(qū)老人、教師或?qū)I(yè)人士，以了解新聞采訪的基本流程和技巧。

-參加新聞寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的新聞寫作比賽，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究一個(gè)特定的新聞事件或話題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和深入研究，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-組織新聞講座：邀請(qǐng)新聞工作者或歷史學(xué)家來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-建立新聞閱讀角：在圖書館或教室設(shè)立新聞閱讀角，提供各類新聞報(bào)紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)新聞資源，方便學(xué)生隨時(shí)了解時(shí)事新聞。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-短新聞的定義和特點(diǎn)

-奧斯維辛集中營(yíng)的歷史背景

-新聞價(jià)值和社會(huì)影響

②本文重點(diǎn)詞：

-短新聞

-奧斯維辛

-新聞價(jià)值

-社會(huì)影響

-歷史背景

③本文重點(diǎn)句：

-“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞，只有死人。”（引言句，點(diǎn)明主題）

-“短新聞以其簡(jiǎn)潔、迅速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，成為傳播信息的重要手段。”（解釋短新聞的價(jià)值）

-“新聞不僅是記錄事實(shí)，更是引導(dǎo)公眾思考和行動(dòng)的力量。”（強(qiáng)調(diào)新聞的社會(huì)作用）

-“了解歷史，才能更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，預(yù)測(cè)未來(lái)。”（強(qiáng)調(diào)歷史教育的重要性）

-“作為新聞工作者，我們有責(zé)任客觀、真實(shí)地報(bào)道新聞，傳播正能量。”（對(duì)新聞工作者的要求）八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們一起探討了《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這一主題，我想通過(guò)教學(xué)反思和總結(jié)，和大家一起回顧一下這節(jié)課的得與失。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是比較成功的。我采用了案例分析法，通過(guò)對(duì)比分析兩篇短新聞，讓學(xué)生直觀地感受到了新聞的價(jià)值和意義。在講解過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，避免過(guò)于學(xué)術(shù)化的表達(dá)，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，這樣可以提高他們的批判性思維能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論的方式。我發(fā)現(xiàn)這種策略效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠更加積極地思考，而且能夠從不同的角度看待問(wèn)題。當(dāng)然，這也對(duì)課堂管理提出了更高的要求，我需要在今后的教學(xué)中更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)小組都能有效參與討論。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們整體表現(xiàn)良好，課堂紀(jì)律較好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生容易分心，有的小組討論過(guò)于熱烈，影響了其他小組。今后，我會(huì)在課堂上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整課堂氛圍，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在技能方面，學(xué)生的新聞閱讀和分析能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何從新聞中提取關(guān)鍵信息，如何評(píng)估新聞的真實(shí)性和客觀性。這些都是新聞素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極影響。

在情感態(tài)度方面，通過(guò)學(xué)習(xí)奧斯維辛的歷史，學(xué)生們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、和平以及生命的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)歷史事件充滿了敬畏之心，對(duì)新聞工作者的職業(yè)精神有了新的理解。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在案例分析時(shí)，部分學(xué)生對(duì)歷史背景的了解不夠深入，導(dǎo)致分析不夠全面。此外，課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題的興趣不足或者缺乏自信。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，我會(huì)更加注重對(duì)歷史背景的講解，確保學(xué)生能夠理解案例的來(lái)龍去脈。

2.在課堂討論中，我會(huì)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，可以通過(guò)提問(wèn)、分組討論等方式激發(fā)他們的興趣和自信。

3.我會(huì)嘗試引入更多與新聞相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升新聞素養(yǎng)。

4.我會(huì)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行新聞素養(yǎng)的評(píng)估，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《奧斯維辛：一部歷史》（弗蘭克·澤爾納著），這本書詳細(xì)記錄了奧斯維辛集中營(yíng)的歷史，可以幫助學(xué)生更深入地了解那段黑暗的歷史。

-視頻資源：《浩劫》（RomaPolanski導(dǎo)演），這部紀(jì)錄片通過(guò)真實(shí)的歷史影像，展現(xiàn)了納粹德國(guó)對(duì)猶太人的迫害和奧斯維辛集中營(yíng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。

-新聞報(bào)道：推薦學(xué)生閱讀近年來(lái)關(guān)于奧斯維辛集中營(yíng)的紀(jì)念活動(dòng)、歷史研究的新聞報(bào)道，了解歷史事件的持續(xù)影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述推薦材料，通過(guò)自主閱讀，加深對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)歷史事件的理解。

-觀看紀(jì)錄片后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀看感受，討論歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-閱讀新聞報(bào)道后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將歷史教訓(xùn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，探討如何避免類似的悲劇再次發(fā)生。

-教師可以提供一些相關(guān)網(wǎng)站和書籍的名稱，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的資料查找。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書報(bào)告或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并分享給同學(xué)和老師。

-組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的歷史講座，邀請(qǐng)歷史學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，通過(guò)實(shí)地參觀，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，傳承歷史記憶，弘揚(yáng)和平精神。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方法來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

1.課堂提問(wèn)：

我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在講解過(guò)程中，我會(huì)提出一些開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在討論奧斯維辛集中營(yíng)的歷史背景時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為新聞在揭示歷史真相方面起到了怎樣的作用？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們從不同的角度分析問(wèn)題。

2.觀察學(xué)生的參與度：

我通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察他們?cè)谛〗M討論中的參與程度、是否能夠積極提出自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)等。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)小組的討論過(guò)程和結(jié)果。我會(huì)評(píng)估小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，以及是否能夠達(dá)成共識(shí)。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測(cè)試：

為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，內(nèi)容與課本知識(shí)緊密相關(guān)。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。通