1、if there are no obstacles in the journey of life, what else can one do.通用參考模板（頁眉可刪）我想教案匯總五篇 我想教案 篇1本堂課的教學內容是課文我想的課外延伸，讓孩子在多種形式的詩歌下感受想象和幻想。讓孩子拓展思維感受詩歌的多種表達形式。在課堂教學中學生對有趣的圖像詩產生了濃厚的興趣。因為這是孩子在平時課本中見不到的。結合興趣應該怎樣提升孩子的學習主動性呢？經過反思我發現，讓學生自己去對比圖像詩與課文中詩歌的異同，去發現圖像詩的魅力_于何處。在課文的引入“字”的變化到_的變化中，結合九單元的單元主題幻想與想像讓孩子大膽

2、去猜測，去求證。把語文課變成一堂循序漸進讓孩子自己去探索發現的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰中去發現詩歌的變化。并由此觸動自己被束縛的想象力，在課堂上完成消防隊長夢中的金字塔。讓孩子在想像再一次得到展現。能達到這樣的效果這堂課便是成功的。可是在教學中發現孩子們雖然對圖像詩的興趣非常濃厚，可是在語言表達上仍然存在問題，他們由于沒有見過這樣的_，不知道用何種方式來表達會更好。這造成了課堂上只有熱鬧而缺少精彩互動的屏障。其實孩子的心情完全可以用讀來表達的。對于詩歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來表達自己的體會，就好比圖像詩的變化一樣不僅能文“字”變化，還能在圖形變化，也能在孩子的朗讀聲中發生變化。

3、就讓充滿趣味，充滿變化的圖像詩在課堂中得到延伸，讓孩子的語言表達，思維通通都發生變化，這才是真正學習圖像式的意義。我想教案 篇2一、組織意圖：在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設計了這一活動。同時根據綱要的理念，讓幼兒的“學習內容_于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”。我設計了這一綜合創新活動，旨在引導幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進行交談和操作的。二、活動目標：1、引導幼兒圍繞“旅游”的話題進行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養幼兒在集體面前說話聲音響亮、態度自然大方。2、通過猜謎活動，

4、讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認知。3、通過操作活動，引導幼兒動手建構各種閃通工具，激發幼兒的創新思維能力和動手操作能力。三、活動準備：1、物質準備：（1）各種模型交通工具。（2）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。（4）音樂磁帶、錄音機。四、活動過程：1、用猜謎的形式引出課題。a（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖?！保ǔ鍪净疖嚕?）提問：這是什么？有什么用？b（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋?！保ǔ鍪敬?）提問：這是什么？有什么用？c（1）猜謎：“

5、有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機）（2）提問：這是什么？有什么用？d 教師小結，初步形成水陸空的交通概念、（1）提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機以外，還會有哪些交通工具呢？2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設計自己想象中的交通工具、（重點指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進行操作、）（1）幼兒自由結合交談，想象設計什么東西？怎樣做？（2）請個別幼兒到集體面前講述自己的設計，要求說話聲音響亮，清晰。3、幼兒操作活動（1）交代要求（2）教師巡視指導、4、教師總結，活動結束5、活動延伸聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進行展覽會。我想教案 篇

6、3本課教學設計重在體現我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學習方式，挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內容美。在新課標理念指導下，音樂教師是課堂教學的引領者、組織者和學習者，與學生的地位是平等的，是與學生共同參與學習的人。因此，教師在教學設計的每個環節，首先要關注到學生的學習興趣，關注到教學設計是否適合學生發展的需要。本課最大的收獲是：1.科學設計教學環節，認真反思，反復研磨，勇于嘗試，使自己的教學不流于形式。 例如為歌曲劃分樂段，我聽的課通常都是放在聆聽感受環節之后。于是我也這樣設計。但經過多次嘗試、實踐，我發現此時劃分樂段只有少數優秀的學生能夠準確劃分。于是我把這一內容調整到學會歌曲之后，

7、表現歌曲的環節之前，為表現歌曲做準備。調整之后的課堂實踐中，大部分同學都能正確劃分樂段了，而且能探索出樂段之間旋律、節奏及情緒的變化，為機一部的表現歌曲做了充分的準備。2.怎樣設計學生自主探究環節，提高學生能力。為了使學生的小組合作學習不流于形式，為了讓他們在探究合作市能有所收獲我反復研磨要探究的內容，力求做到：1.目標明確，可操作性強。2.給足探究時間。3.小組中邊演唱，邊體會，邊探究。例如：五年級音樂研究課我心里想一課。我在第一次講課時設計的學生合作探究的內容是：設計演唱形式，加配打擊樂伴奏，創編動作表演。探究內容雖然也做到了以上三點，但沒有深度，沒有對歌曲的旋律、力度、唱法及表現內容和表

8、達情感的深入挖掘。經過反思，我重新設計了這一環節的內容。在學生學會歌曲后，找出樂曲的高潮部分，兵劃分樂段，說明劃分依據。學生都能夠找出歌曲的高潮部分，能夠正確劃分兩個樂段，并說出兩個樂段在歌曲旋律和所表達內容的不同之處。接下來我對學生小組合作探究的要求是：邊演唱邊體會，找出哪里用連唱的方法，唱的圓潤連貫，哪里用斷唱的方法，唱的輕巧活潑，哪里的演唱力度強，哪里的演唱力度弱，并說明理由，最后在小組匯報表演時能準確表現出來。為了讓學生記住要探究的內容我概括為：哪兒“連”哪兒“斷”，哪兒“強”哪兒“弱”。經過學生的充分合作、探究。在小組匯報表演時，孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準確，演唱的是那么投

9、入，我和全班同學一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。打造尚美的課堂的實踐研究使我的音樂課堂更有實效，更具魅力。我想教案 篇4教學目標：通過課堂學習活動，走進同學的內心世界，鼓勵同學說出自身的心事，了解他們的內心需求，引導同學認識到應該把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的距離。第一課時教學過程：一、我們之間有一條溝嗎1、同學們，讓我們來聽聽發生在我們身邊的一個真實的故事他為何殺死自身的親生母親。2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。3、聽了故事和信的內容，你們想說什么呢？4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？（這

10、一教學環節的設計，目的是想讓同學通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與家長溝通，對家長和小朋友來說，實在是太重要了?。┒?、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。2、教師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事。（教學這一環節時，為了充沛尊重同學，采用不署名寫紙條的方法引導同學大膽說出自身的心事，并將同學的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？4、有的同學愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把同學雙

11、方的意見分別寫在黑板上）5、教師總結歸納，引導同學認識到：有些事情作為未成年人必需自動控制家長，有些事情告訴家長是對自身有協助的，提高他們對與家長交流這件事的正確認識。三、情感激發1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。2、同學們，你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的家長報的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧?。t圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽?。?、聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。我想教案 篇5一、指導難字、練習書寫。師：這節課，先讓我們一起走進書法齋。（1）指導難字。（出示要寫的字）師：哪位書法家愿意為我們指點幾個難字的寫法？學生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營”要與“管”區分開。（2）練習書寫。（3）組織評價。二、思維發散、拓展延伸。師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學們是不是也有許多想法要說呀？那就展開你