1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的課題研究總結(jié)一、增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的 基本動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力。 我們知道繪畫 教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù) 小學(xué)生的年齡和心理特征，利用繪畫的魅力，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興 趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到樂(lè)畫的境界。大家知道美術(shù)教材有其趣味性，特別是新教材更能貼近學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如：湘 版第三冊(cè)第一課灑水成畫、第二課美麗的影子這兩課深受小 朋友的喜愛。因?yàn)椋綍r(shí)他們就愛玩踩影子的游戲。這節(jié)課

2、是要求學(xué) 生描畫別人或自己的影子。我一說(shuō)完要求，同學(xué)們就迫不及待的做出 各種滑稽的姿勢(shì)讓自己的同學(xué)畫，當(dāng)時(shí)的情景真讓人高興，同學(xué)們你 畫我，我畫你，都忙得不亦樂(lè)乎，看著他們一個(gè)個(gè)曬得紅紅的笑臉， 我也感覺(jué)自己年輕了。這節(jié)課上得輕輕松松，快快樂(lè)樂(lè)。灑水成畫 這節(jié)課就更有意思，小朋友愛玩水是天性，毋庸置疑，這還是一節(jié)有 趣的課。記得有一位老師在一年級(jí)上美麗的天空這課時(shí)，有一個(gè)學(xué) 生畫了一半，就對(duì)他說(shuō)：“老師，我不想畫了。”老師問(wèn)他為什么不 畫？他說(shuō)：“我沒(méi)看見天上有什么呀？ ”原來(lái)他缺乏觀察。于是老師 摸摸他的頭說(shuō)：“下課后我?guī)闳タ纯刺焐嫌惺裁础保n后老師 真地耐心地牽著他的手領(lǐng)著他去仔細(xì)觀察，

3、并且啟發(fā)他的想象。不一 會(huì)兒他便笑著對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，我知道我畫什么了。”一眨眼, 便跑向教室。二、教學(xué)內(nèi)容自主選擇，靈活多樣低年級(jí)美術(shù)教材主要以工具、材料的多樣性吸引學(xué)生參與，豐 富學(xué)生的視覺(jué)、觸角經(jīng)驗(yàn)，從游戲式的教學(xué)中陶冶情操，啟迪智慧。 而中年級(jí)以后則采用小單元的形式編排，融美育、智育為一體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)、積極進(jìn)行各種美術(shù)創(chuàng)造，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力，從中學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。美術(shù)課程大致可以分成欣賞和表現(xiàn)這兩大塊。如何激發(fā)學(xué)生用掌 握的美術(shù)知識(shí)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物、生活、對(duì)美的感知。在新課程標(biāo)準(zhǔn) 里，各年級(jí)都有明確的規(guī)定。不管是色彩、線描、手工匠制作、黑白 畫等，只要學(xué)

4、生樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦、放膽地去表現(xiàn)，在這個(gè)表現(xiàn)的過(guò)程 中就提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力，發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力。 所以，教師在教學(xué)中要結(jié)合教材形式的多樣性，自主、靈活地處理教 材，并通過(guò)教師的語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)師生在心靈上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到人文、 情感、精神是的溝通。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，驅(qū)使學(xué)生帶著多方面的情 感去完成一幅幅美術(shù)作品。三、以人為本，注重創(chuàng)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性， 強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化，。這就要求義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全 體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。 教 師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的潛能和個(gè)性靈 活處理教

5、學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，因材施教。創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式，從而教 師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師也可以根據(jù)本 地、本校的現(xiàn)實(shí)情況和本地、本校的特色，適當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行重組、增 補(bǔ)。無(wú)論增刪、取舍，都有要尊重學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性選擇。在 教學(xué)過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)教法，努力探索行之有效的組織形式、活動(dòng)程 序、策略方法等，使之有機(jī)整合，靈活運(yùn)用，注重創(chuàng)新，努力探索.人教版第九冊(cè)12課美麗的華表采用了新教法。這課是設(shè)計(jì)課， 我打破了傳統(tǒng)重設(shè)計(jì)的上法，改為先賞析，后設(shè)計(jì)創(chuàng)造。激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。四、開展評(píng)估活動(dòng)，分析教學(xué)效果通過(guò)開展評(píng)估活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中最喜歡的課和不喜歡的課 進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估。既可以

6、使教師有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 也可以檢查 教材編排是否適合、有效。更讓我們了解學(xué)好美術(shù)的基本主法。一是要注重觀察，二是要注重收集整理信息，三是要勇于表達(dá)自己的真實(shí) 感受。當(dāng)然結(jié)合教材內(nèi)容可合理取舍，同時(shí)還可以融入各課教學(xué)后， 使評(píng)價(jià)更具針對(duì)性和實(shí)效性。這樣的評(píng)價(jià)方式既具體又實(shí)在。當(dāng)然教 師還應(yīng)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展 給予以評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ) 上有所發(fā)展。因此我們每一個(gè)美術(shù)教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，想方 設(shè)法促進(jìn)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有所進(jìn)步。 教學(xué)中要用發(fā)展的眼光看待 學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的潛力、個(gè)性，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí) 美術(shù)的激情，主動(dòng)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。 即使學(xué)生作業(yè)水平不高，教師也要找出其閃光點(diǎn)，更不能用“畫得像 不像”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，特別不要以成人的眼光看待學(xué)生作品，要善于發(fā) 現(xiàn)和欣賞孩子信手涂抹，這正是兒童繪畫可喜的起步！即使將來(lái)不成 為畫家，兒時(shí)畫畫的經(jīng)歷，將使孩子終身收益。作為美術(shù)教師，更應(yīng)注重發(fā)揮表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的效用，通過(guò)尊重、 賞識(shí)、關(guān)愛，把學(xué)生放在主體地位，對(duì)其進(jìn)行“生命化”的培育，使 其成為熱愛生活、熱愛生命、充滿活力、富有創(chuàng)新精神的人，讓每個(gè) 生命個(gè)體都成為擁有“發(fā)現(xiàn)