1、. 五年級英語培優輔困工作總結 田維霞 一、學生情況分析  本學期，我擔任五年級的英語教學工作。由于他們年齡特點，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制能力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習?，F將本學期的工作總結如下：  二、培優輔困對象  （一）學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象及分析: 成績好，接受能力強，腦子靈活，但不用功。學習成績突出，接受能力較好，記憶力強，學習用功，但放不開。聰明，腦子靈活，學習成績較好，但対自己時有放松，要求不嚴。成績較好，學習用功刻苦，對自己要求嚴格，但接受能力一般，不夠靈活。（二）輔困（學業及行為偏

2、差兩方面）對象及分析：沒有養成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差?；顫姾脛樱险n做小動作，作業不認真。沒有養成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。父母工作忙照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養，愛和同學打架，學習成績也不夠理想。  三、培輔目標（培優目標、輔困目標）  培優目標：通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。爭取在今年的檢測中，所有同學都能考出優異的英語成績。在這個學期的培優輔困活動中，培優對象能按照計劃提高聽、讀、說、寫的綜合能力，并協助老師實施輔困工作，

3、幫助后進生取得進步。  輔困目標：輔困對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。能夠靈活運用英語的學習技巧。 四、具體措施  （一）配優措施  首先，作好優秀生思想工作，經過給他們作思想交流，使之有著不斷的動力去發奮學習、刻苦讀書，這部分學生的工作一旦做好，他們不但影響著自己，還會帶動一批學生，使班級朝著良性的方向發展，為更好的形成良好的班風學風作了很好的鋪墊。還有，對于優秀生，作到每周至少與他們談話一次，了解思想動態，觀察思想波動，為很好的學習提供后力資源。所以，學優生的培養，不是一朝一夕的事情。我必須作到針對每個學生的知識掌握的原因，因此找出學生間

4、的差距，分析他們的實際的背景等等，幫助學優生共同進步，需要耐心、細心，更需要愛心，全方面的提高整體學生的素質。  （二）輔困措施  既然優生后進生已是客觀存在，就要正視這一客觀現實，就要因材施教，因人施教。對后進生要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎工作計劃。工作計劃格式 工作計劃寫作 周工作計劃 月工作計劃 季度工作計劃沒打牢固（這里既有主觀的因素，又

5、有客觀的因素）。針對這種情況，就抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路，另外，要做到持之以恒，不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動；不能指望僅僅個別輔導兩三次，學生的水平就會大幅度提高，那是不現實的，也是不可能的。1.實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。2.充分發揮優生的表率作用來影響后進生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。3.對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控能力。4.采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。5.平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。6.充分利用早讀和午休時間進行面對面輔,