1、試論如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)每逢雙休日，在許多城市的人街小巷總能看到一群群肩背畫夾、 行色匆匆的孩子。我曾經(jīng)問過我校的一些在外學(xué)美術(shù)的學(xué)生，什么是 素描？那位學(xué)生撅著小嘴，呆呆地看著我，一臉茫然。我不知道結(jié)構(gòu)、 透視、比例對于這些小孩了來講意味著什么，但從他們東張西望、做 小動作和不耐煩的樣子可以看出，他們不感興趣也聽不懂。也許現(xiàn)在 的許多家長讓孩子學(xué)畫是為了培養(yǎng)他的愛好，并沒想讓他將來就一定 成為畫家，可這種硬性地教法會使孩了越學(xué)越?jīng)]興趣。要明白學(xué)好美 術(shù)非“一日之功”，需要一個過程，從開始入門到熟練掌握做畫耍領(lǐng)，沒 有-定的時間是學(xué)不好的，不能急于求成。急功近利和盲目地攀比只 會給孩子增加負(fù)擔(dān)

2、，分散孩子的注意力，挫傷孩子的積極性。那么我們怎樣才能引導(dǎo)孩子更好地學(xué)習(xí)美術(shù)呢？我總結(jié)出以下 幾點經(jīng)驗：一、創(chuàng)造機會讓孩子多接觸大自然兒童繪畫的內(nèi)容大多來源于自己熟悉的生活，兒童繪畫中的趣味 和獨特形式，也來源于對牛活的認(rèn)識和感受，這些都深深地體現(xiàn)著生 活的印跡。讓兒童經(jīng)常深入生活，是兒童進行藝術(shù)創(chuàng)造的源泉和依據(jù)。在兒童的美術(shù)活動中，那些表現(xiàn)生動的兒童美術(shù)作品，大多是兒 童觀察和體驗他們周圍生活屮感興趣的事物z后表現(xiàn)出來的。沒有了 生活的積累，孩子腦海里的儲備形象將少得可憐。在平時的美術(shù)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的畫里總是少不了白云和 太陽，大一點的學(xué)生又懶得動腦，模仿成了他們最好的偷懶方法。由

3、此可以看出生活對兒童働的成長是非常重要的。兒童的繪畫能力不是 通過講授技法就可以教出來的，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，激發(fā)他 們熱愛生活、表現(xiàn)工活的繪畫興趣，培養(yǎng)他們樂觀、健康向上的綸活 態(tài)度，才是我們應(yīng)該去做的事。拿顏色美來說，自然界中可謂是五光 十色、媚態(tài)百生，不同種類的動物也以特有的色彩裝扮著口己。巍峨 的山峰，挺拔的青松，給人以不同的造型美；奔騰的江河，咆哮的大 海，以銳不可擋的力量表現(xiàn)出磅礴的氣勢美節(jié)假日帶孩子到公園 或郊外，以自然界提供的天然色彩為教材，尤其是遇到節(jié)日或像趕廟 會這樣的風(fēng)俗活動，更應(yīng)該帶著我們的孩子去見識見識，*富他們腦 海中的印象，體會民間藝術(shù)特色，放松他們的心情。

4、面對口然界各處 獨具一格的形態(tài)美，引導(dǎo)得法，孩子必將從中吸取美的養(yǎng)料。要知道 社會生活中美無時不有、無處不在，美是人類生活中永恒的主題。二、教會孩子用心觀察，發(fā)現(xiàn)美羅丹說：生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個孩子都 喜歡在大自然中盡情地玩耍，在享受大自然的同吋，多數(shù)孩了都做不 到用心觀察，藍(lán)天、大樹、小草、街道這些平常的不能再平常的 事物已經(jīng)激發(fā)不了孩子的興趣了。但是如果你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)： 一片葉子可以有五六種顏色，雨后的樹葉還會發(fā)光呢有了這些真 切的體會，孩子在做畫時就不會感到單調(diào)、乏味、相反，他們會積極 地參與到美術(shù)活動中來。所以我們要教會學(xué)生觀察的方法，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子有目

5、的 地觀察，讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真觀察、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。兒童繪畫活動本 身是兒童進行的游戲，也是一種創(chuàng)作活動，他們畫畫只圖自己高興， 并不考慮是否需要畫岀一張“作品"，他們用畫來宣泄著自己的情感。 作為家長和老師，在繪畫時可適當(dāng)?shù)亟o予啟發(fā)：想一想親身經(jīng)歷的 發(fā)生在口己身邊的事，比如逛超市、觀看體育比賽、游動物園、過生 h等，啟發(fā)孩子把想象變成形象而不是替孩子想。在藝術(shù)的形象思維 中，想象活動以記憶中的生活表象為起點，源于現(xiàn)實又超越現(xiàn)實，由 此兒童創(chuàng)作中的各種奇思妙想就順理成章地形成了，兒竜的作品就成 了有個性的好作品。三、生活中培養(yǎng)孩子的審美能力有許多美術(shù)教育家都有過類似這樣的感慨：“我到

6、過許多國家， 在參觀美術(shù)博物館時，幾乎都能看到由老師引領(lǐng)的一隊隊學(xué)生。"而 我們中國的孩子卻很少上這樣的欣賞課。由于學(xué)校條件的限制，平時 的美術(shù)欣賞課只能是泛泛的欣賞。而欣賞、觀摩大師的作品是提高兒 童繪畫的最佳方法，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品應(yīng)該經(jīng) 常岀現(xiàn)在學(xué)生教室或家庭的各個角落，讓他們在潛移默化屮培養(yǎng)審美 能力。當(dāng)然，現(xiàn)在是二十一世紀(jì)，我們這座現(xiàn)代化的城市有著各種齊 樣的活動，最常見的就是美術(shù)展覽，家長可以利用這種機會帶領(lǐng)孩子 前往參觀，讓孩子到藝術(shù)的海洋里尋找、發(fā)現(xiàn)，通過參觀游覽美術(shù)館、 博物館、商店、街道、民俗活動等生活活動場所，幫助他們開闊眼 界、豐富知識、激發(fā)想象，把學(xué)校與社會、家庭結(jié)合起來，在自由和 諧愉快的生活中獲取豐富的知識和寫作素才，使每個孩子在生活中感 受美的熏陶。漸漸的，孩了心中會有自己的一套評價標(biāo)準(zhǔn)，美與不美 都會用自己心中的一些參照物