1、7.2功【課程標準】舉例說明功是能量變化的量度，理解功。【學習目標】1、借助實驗的觀察和啟示，學生能準確舉例說明功是能量變化的量度；2、通過觀察和實例分析，學生在討論與交流中能準確說出力做功的兩個因素，并能在具體的情境中快速判斷某個力對物體是否做功； 3、借助力與位移的方向相同與不同的兩種情景，學生在教師的引導下能獨立地推導功的公式。4、讓學生用功的公式求解實際問題，學生在交流與合作中能準確說出功的公式的用法、公式含義、區分正、負的意義、總功的求解方法。【重點難點】：本節課的重點是功的初步概念及功的正確計算；難點是對功的概念及公式的理解、正負功的確定及意義。【典型例題】思考1、運動員用50n的

2、力踢球，球向前滾動40m，運動員踢球過程中對球做了多少功？思考2、比較以下兩種情景下的同一力f對物體a做的功情況？理解：一個力做功與物體受力情況和運動狀態無關，只跟力的大小、位移的大小及兩者的夾角有關。思考3、下圖表示物體在力f的作用下在水平面上發生了一段位移x，分別計算這三種情形下力f對物體做的功。設這三種情形下力f和位移x的大小都是一樣的：f=10n，x=2m。角的大小如圖所示例1、一重為20n的小球，被豎直向上拋出，小球向上運動的最大高度為5m，問：（1）上升過程中，小球的重力做了多少功？ （2）上升過程中，小球克服重力做了多少功？（3）下降過程中，小球的重力做了多少功？【體會】力對物體

3、做正功或負功時對物體運動有什么意義呢？例2、如圖所示，在光滑水平面上，物體受到兩個沿水平方向、互相垂直的大小分別為3n和4n的恒力的作用，從靜止開始運動5m，(cos37º=0.8, cos53º=0.6)求：（1）每個力做的功？（2）合力做的總功？【反饋練習】1、起重機豎直吊起質量為m的重物，上升的加速度是a，上升的高度是h，則起重機對貨物所做的功()amgh bmah cm(ga)h dm(ga)h2、某人以20 n的恒力推著小車在粗糙的水平面上前進了5.0 m，人放手后，小車還前進了2.0 m才停下來，則小車在運動過程中，人的推力所做的功為()a100 j b140

4、j c60 j d無法確定3、如圖所示，站在自動扶梯上的人隨扶梯勻速向上運動，則下列說法中不正確的是()a重力對人做負功 b支持力對人做正功c摩擦力對人做正功 d合外力對人做正功4、水平路面上有一個重500 n的小車，在100 n的水平拉力作用下，勻速向前移動了5 m，則在這一過程中（ ）a.車受到的阻力為600 n b.車受到的阻力為500 nc.拉力對車做功是500 j d.重力對車做功為2500 j5、用起重機把重量為2.0×104n的物體勻速提高了5m，鋼繩的拉力做了多少功？重力做了多少功？物體克服重力做了多少功？這些力所做的總功是多少？6、質量為m=2kg的物體，在水平推力f5n的作用下沿水平面運動了l2m。已知物體與水平面間的動摩擦因數=0.1，g=10m/s.求:（1）推力f所做的功；（2）摩擦力所做的功；（3）外力對物體所做的總功。7、兩個互相垂直的力f1和f2作用在同一物體上，物體克服力f1做4j的功，力 f2對物體做功3j， f1和f2的合力對物體做功為多少？我國經濟發展進入新常態，需要轉變經濟發展方式，改變粗放式增長模式，不斷優化經濟結構，實現經濟健康