1、英特爾® 未來教育專題課程設(shè)計混合式學(xué)習(xí)英特爾® 未來教育專題課程設(shè)計混合式學(xué)習(xí)行動計劃：說明：點擊目錄中任何一個活動名都可直接跳到所指內(nèi)容。在個人電腦上，只要點擊或按Ctrl+click進行選擇。在Mac上，請按Command+click。在所指部位填寫您的行動計劃。目錄模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述3第1節(jié): 混合式學(xué)習(xí)要素3活動 3: 為什么進行混合式學(xué)習(xí)3第2節(jié): 混合式學(xué)習(xí)模式3活動 3: 翻轉(zhuǎn)課堂3第3節(jié): 混合式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變3活動 3: 技術(shù)轉(zhuǎn)變3第4節(jié): 模塊回顧4活動 1: 模塊總結(jié)4模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架5第1節(jié): 混合式學(xué)習(xí)考慮因素5活動 3: 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與

2、目標(biāo)5第2節(jié): 技術(shù)與混合式學(xué)習(xí)5活動 2: 可使用技術(shù)5第3節(jié): 混合式學(xué)習(xí)活動6活動 5: 自主學(xué)習(xí)活動6第4節(jié): 混合式學(xué)習(xí)計劃6活動 2: 混合式學(xué)習(xí)范例6第5節(jié): 模塊回顧6活動 1: 模塊總結(jié)6模塊 3: 混合式學(xué)習(xí)工具與資源7第1節(jié): 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)7活動 3: 成功使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)7第2節(jié): 混合式學(xué)習(xí)的工具7活動 5: 教師工具7第3節(jié): 混合式學(xué)習(xí)的輔助資源7活動 1: 專業(yè)資源7第4節(jié): 模塊回顧8活動 1: 模塊總結(jié)8模塊 4: 評價與混合式學(xué)習(xí)9第1節(jié): 評價目的9活動 2: 形成性評價9第2節(jié): 形成性評價策略9活動 3: 學(xué)習(xí)內(nèi)容的形成性評價9第3節(jié): 終結(jié)性評價9

3、活動 4: 檔案袋9第4節(jié): 混合式課堂中的評價時間線10活動 2: 評價計劃范例10第5節(jié): 模塊回顧10活動 1: 模塊總結(jié)10模塊 5: 實施混合式學(xué)習(xí)11第1節(jié): 實施注意事項11活動 3: 混合式學(xué)習(xí)項目評估11第2節(jié): 混合式學(xué)習(xí)課堂管理策略11活動 4: 在線學(xué)習(xí)的安全與道德11第3節(jié): 混合式學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)11活動 2: 多樣化的學(xué)生需求11第4節(jié): 模塊回顧12活動 1: 模塊總結(jié)12課程結(jié)業(yè)13總結(jié)13模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述第1節(jié): 混合式學(xué)習(xí)要素活動 3: 為什么進行混合式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時間: 10分鐘您學(xué)習(xí)和關(guān)注混合式學(xué)習(xí)的動機是什么？請在下方記錄您的想法。理解并掌握混合式學(xué)

4、習(xí)的基本操作流程，結(jié)合自己的教學(xué)實際進行嘗試，以獲得較好的教學(xué)效果；提高自身的教育教學(xué)能力。模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述第2節(jié): 混合式學(xué)習(xí)模式活動 3: 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)時間: 10分鐘您感覺自己處于混合式學(xué)習(xí)連續(xù)統(tǒng)中的哪一階段？請選擇一項。主要進行在線教學(xué) 更多在線教學(xué) 均勻混合 更多面授 主要進行面授六個月以后您會處在哪一個階段？請選擇一項。主要進行在線教學(xué) 更多在線教學(xué) 均勻混合 更多面授 主要進行面授您需要做哪些改變？改變教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)角色。在分析學(xué)生需要、教學(xué)內(nèi)容實際教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分利用在線教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢互補來提高學(xué)生的認知效果。模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述第3節(jié): 混

5、合式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變活動 3: 技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)時間: 10分鐘您怎么看待混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中角色的轉(zhuǎn)變？教師角色的轉(zhuǎn)變，教師角色是以教師教學(xué)行為作為主要表征的,其行為方式及行為模式發(fā)生變化時,教師的角色也將發(fā)生相應(yīng)的改變。在混合式教學(xué)模式下,新技術(shù)、新理念的出現(xiàn)往往對教師提出了更高的要求,教師的角色既有傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的角色特點,又有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的角色特點。在混合式教學(xué)的不同模式中,教師扮演著不同的角色。您怎么看待其中技術(shù)的作用？您怎么看待技術(shù)的變化？教師要具有應(yīng)用信息技術(shù)的能力、系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計的能力以及教學(xué)實施的能力等。在混合式環(huán)境下,對教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力要求更高了。誰先掌握信息技術(shù),誰將更快適應(yīng)這個

6、時代。混合式教學(xué)形勢下,教師必須要掌握以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù),尤其是關(guān)于多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊方面的基本知識和技能；能建立與應(yīng)用信息數(shù)據(jù)庫來處理各種教育信息；掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用；能在Internet上進行文件傳輸；會用軟件工具開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程等等。模塊 1: 混合式學(xué)習(xí)概述第4節(jié): 模塊回顧活動 1: 模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時間: 5分鐘請回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。混合式學(xué)習(xí)(B-learning)是在“適當(dāng)?shù)摹睍r間，通過應(yīng)用“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)技術(shù)與“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)風(fēng)格合，對“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)者傳遞“適當(dāng)?shù)摹蹦芰Γ瑥亩〉米顑?yōu)化的學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式。所謂混合式學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合

7、起來，也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架第1節(jié): 混合式學(xué)習(xí)考慮因素活動 3: 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)學(xué)習(xí)時間: 15分鐘您設(shè)計混合式學(xué)習(xí)的目的是什么？混合式學(xué)習(xí)的目的· 差異化· 靈活性· 學(xué)生參與· 新技術(shù)設(shè)計混合式學(xué)習(xí)目的，主要體現(xiàn)在學(xué)生的差異化方面，形成良好的“蝴蝶效應(yīng)”，而不是單一、傳統(tǒng)的“馬太效應(yīng)”，通過差異化的逐步深入，縱橫交錯的立體化學(xué)習(xí)效果。您打算用混合式學(xué)習(xí)策略教授哪些內(nèi)容？我打算用混合式學(xué)習(xí)以下幾個方面：1.形象再現(xiàn)生活，品味重點。2

8、.突出學(xué)生差異化，進行有效的輔導(dǎo)。3.勾勒中心，情感教育哪種混合式學(xué)習(xí)設(shè)計最適合您的內(nèi)容和目標(biāo)？混合式學(xué)習(xí)設(shè)計· 單個混合式學(xué)習(xí)單元· 將混合式學(xué)習(xí)策略整合于幾個單元單個混合式學(xué)習(xí)單元，一方面提高我的理論水平，另一方面有提高了我的教學(xué)素養(yǎng)，同時讓我的教研活動更上一個層次，最后，讓我駕馭課堂的能力大大增加了。模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架第2節(jié): 技術(shù)與混合式學(xué)習(xí)活動 2: 可使用技術(shù)學(xué)習(xí)時間: 15分鐘您認為學(xué)生在校內(nèi)外能使用哪些技術(shù)？地點可用技術(shù)校內(nèi)多媒體課室操作平臺；數(shù)學(xué)PPT課件；投影儀校外微信、QQ、論壇、郵箱、網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)的使用對您設(shè)計混合式學(xué)習(xí)有何影響？影響如下：1

9、、全方位的混合式學(xué)習(xí)技術(shù)的使用相輔相成，缺一不可。2、立體式的技術(shù)使學(xué)習(xí)更為直觀、形象和具體。3、知識的操作性增強。模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架第3節(jié): 混合式學(xué)習(xí)活動活動 5: 自主學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)時間: 15分鐘思考將混合式學(xué)習(xí)活動融入教學(xué)的方法。教學(xué)活動您將如何在混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中實施教學(xué)活動交流明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技巧。合作分步驟實施學(xué)習(xí)項目。演示師生共同操作，師示范、生互動。自主學(xué)習(xí)不知課內(nèi)及課后自助學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。模塊 2: 混合式學(xué)習(xí)框架第4節(jié): 混合式學(xué)習(xí)計劃活動 2: 混合式學(xué)習(xí)范例學(xué)習(xí)時間: 15分鐘概述您實施混合式學(xué)習(xí)的計劃。選項 1: 將混合式學(xué)習(xí)策略整合于幾個單元中1、

10、創(chuàng)設(shè)和詣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強主體意識，讓學(xué)生情緒飽滿的學(xué)習(xí)。 2、引入生活化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自主的運用數(shù)學(xué)知識參與學(xué)習(xí)。 3、加強合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的交往參與空間。選項 2: 混合式學(xué)習(xí)單元 將混合式學(xué)習(xí)策略整合于幾個單元。這樣可以進行數(shù)學(xué)知識體系的統(tǒng)籌組合。從宏觀上分析，讓學(xué)生更利于框架式、螺旋上升式的學(xué)習(xí)，使自己能夠更有效地把握知識考點，進行組織教學(xué)，培養(yǎng)綜合分析、歸納的能力，更有利于學(xué)生的掌握。第5節(jié): 模塊回顧活動 1: 模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時間: 5分鐘請回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。通過對這一模塊的認真學(xué)習(xí)，我慢慢了解了這一門課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于什么是教育技術(shù)等問題，已不

11、像之前那樣，覺得其晦澀難懂。這個小小的經(jīng)歷再次教育我，不能被眼前的困難所擊退，一分耕耘一分收獲，努力會讓看似困難的任務(wù)迎刃而解。模塊 3: 混合式學(xué)習(xí)工具與資源第1節(jié): 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)活動 3: 成功使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間: 15分鐘您想研究哪種學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)？哪些特征和工具對您的混合式學(xué)習(xí)環(huán)境最有益？學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)尋求的特征與工具知識型學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以“知識”為核心，以“知識管理”為思想，以“管理系統(tǒng)”為技術(shù)手段，實現(xiàn)知識的沉淀、共享、學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新。門戶型學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)社區(qū)型學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)模塊 3: 混合式學(xué)習(xí)工具與資源第2節(jié): 混合式學(xué)習(xí)的工具活動 5: 教師工具學(xué)習(xí)時間: 10分鐘您想將混合式

12、學(xué)習(xí)工具集中的哪個工具融入到您的混合式學(xué)習(xí)設(shè)計中？課程演示工具多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺展示、投影儀展示、教學(xué)資料視頻演示合作學(xué)習(xí)與社會媒體工具微信、QQ、論壇、微博、郵箱等數(shù)字化媒體工具多媒體教師生產(chǎn)力工具幾何畫板、PPT模塊 3: 混合式學(xué)習(xí)工具與資源第3節(jié): 混合式學(xué)習(xí)的輔助資源活動 1: 專業(yè)資源學(xué)習(xí)時間: 10分鐘哪種專業(yè)資源能在實施混合式學(xué)習(xí)的過程中幫助您？專業(yè)資源它將如何支持實施Flash動畫設(shè)計生動、形象地演示數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生更易理解、掌握。模塊 3: 混合式學(xué)習(xí)工具與資源第4節(jié): 模塊回顧活動 1: 模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時間: 5分鐘請回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。您最想在混合式學(xué)習(xí)設(shè)計中使用哪種

13、工具與資源？通過本模塊的學(xué)習(xí)，結(jié)合我的教學(xué)實踐，在混合式學(xué)習(xí)設(shè)計中可以使用多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容可以是由呈現(xiàn)講解型的內(nèi)容和教學(xué)交互型的內(nèi)容組成的有一定邏輯組織結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)課程，課程資源則是一個個視頻、音頻、動畫、圖形、圖像、文本等多種類型的或復(fù)合型的多媒體教學(xué)微課件，既可以是內(nèi)容呈現(xiàn)和講解型的教育資源，也可以是用于教學(xué)評價的試題、試卷等資源，也可以是一些用于擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍的文獻目錄索引。課程資源的設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計類似，都可以基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來完成。結(jié)合傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，有的放矢、科學(xué)合理地選取網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)資源，選取適合任教班級的課程資料，更利于混合式學(xué)習(xí)設(shè)計的開展。模塊 4: 評

14、價與混合式學(xué)習(xí)第1節(jié): 評價目的活動 2: 形成性評價學(xué)習(xí)時間: 15分鐘您在課堂中使用哪種形成性評價？使用它們的目的是什么？ 評價目的· 評估學(xué)生需求· 鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)· 測試理解程度形成性評價方法評價目的形象評價法充分把握學(xué)生心理，以評激趣。鼓勵評價法把握評價目標(biāo)，以評導(dǎo)學(xué)。活動評價法滲透德育，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。混合式學(xué)習(xí)計劃的評價目標(biāo)是什么？ 混合式學(xué)習(xí)計劃的評價目標(biāo)是各項學(xué)習(xí)任務(wù)的絕對評價，具有多重性，實用性的特點。模塊 4: 評價與混合式學(xué)習(xí)第2節(jié): 形成性評價策略活動 3: 學(xué)習(xí)內(nèi)容的形成性評價學(xué)習(xí)時間: 15分鐘在混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中，您將使用哪

15、些形成性評價來達成所有的目標(biāo)？對于學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容，您如何進行形成性評價？形成性評價目的評價方法評估學(xué)生需求是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)所接受的知識是否能夠增強學(xué)生的時間能力測試理解程度通過測試進而總結(jié)學(xué)生合作與交流的經(jīng)驗和收獲第3節(jié): 終結(jié)性評價活動 4: 檔案袋學(xué)習(xí)時間: 10分鐘您會在混合式學(xué)習(xí)課堂中使用哪種終結(jié)性評價？交替使用，循環(huán)復(fù)始，任何一種總結(jié)性評價都是師生不斷提升的過程。模塊 4: 評價與混合式學(xué)習(xí)第4節(jié): 混合式課堂中的評價時間線活動 2: 評價計劃范例學(xué)習(xí)時間: 20分鐘選擇混合式學(xué)習(xí)計劃中的一個單元，創(chuàng)建一個涉及所有評價目的并融合不同評價方法

16、的評價時間線。時間線評價目的儀器或工具如何使用單元開始前評估學(xué)生需求多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺、微信、QQ展示單元知識目錄、知識要點，通過自己的思考，對即將所學(xué)的知識進行自學(xué)單元進行中鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺、微信結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，分組完成任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺資源進行探討、分析、綜合鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺、微信、QQ完成單元練習(xí)、作業(yè)及測試，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行測評、評分。單元結(jié)束后測試理解程度多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺、微信、QQ歸納總結(jié)。教師與學(xué)生分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與體會模塊 4: 評價與混合式學(xué)習(xí)第5節(jié): 模塊回顧活動 1: 模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時間: 5分鐘請回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。經(jīng)

17、歷了本模塊的學(xué)習(xí)，覺得這項所謂的技術(shù)繁瑣而深奧，便猜想課程肯定也是難以理解和掌握。如今，說到學(xué)習(xí)這一模塊的最大收獲，當(dāng)對于一種學(xué)習(xí)方式的深刻理解了，演示文稿等新型教學(xué)技術(shù)，以及博客等新型交流工具在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，在收效甚好之后，勢如破竹，進入新一輪的完善與發(fā)展，所有這些，都為我以后成為一名合格的教師提供了重要啟迪。模塊 5: 實施混合式學(xué)習(xí)第1節(jié): 實施注意事項活動 3: 混合式學(xué)習(xí)項目評估學(xué)習(xí)時間: 15分鐘反思實施混合式學(xué)習(xí)應(yīng)考慮的因素。您將如何把每個注意事項融入混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計中？實施注意事項如何融入技能培訓(xùn)在考慮學(xué)生年齡及心理還有個性差異的情況下，綜合性教學(xué)。教學(xué)法依據(jù)混合式學(xué)習(xí)的重點

18、展開一系列的教學(xué)活動。家長支持加強家、校溝通，緊密聯(lián)系師生思想動態(tài)。學(xué)生支持抓住“師生互動、生生互動”，相互促進和影響彼此。項目評估更新觀念，改變思想，落實做法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。學(xué)生反饋及時有效的接收，并在第一時間解決多種問題。模塊 5: 實施混合式學(xué)習(xí)第2節(jié): 混合式學(xué)習(xí)課堂管理策略活動 4: 在線學(xué)習(xí)的安全與道德學(xué)習(xí)時間: 15分鐘您將如何解決混合式環(huán)境中在線學(xué)習(xí)的安全與道德問題？在線學(xué)習(xí)注意事項行動計劃網(wǎng)絡(luò)安全組織學(xué)生觀看開學(xué)第一課、校園安全教育片等視頻。網(wǎng)絡(luò)禮儀發(fā)動學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)、弟子歸學(xué)術(shù)誠信收集道德經(jīng)、增廣賢文書籍模塊 5: 實施混合式學(xué)習(xí)第3節(jié): 混合式學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)活動 2: 多樣化的學(xué)生需求學(xué)習(xí)時間: 10分鐘思考您可能遇到的混合式學(xué)習(xí)問題。您將如何解決這些問題？混合式學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)可行的解決方案學(xué)生被動學(xué)習(xí)分析調(diào)查法，實行一對一的專項輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間缺乏持續(xù)性案例研究法，掃除學(xué)生缺乏耐心的障礙學(xué)生學(xué)習(xí)易于滿足現(xiàn)狀對比法，以更高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生明確指出利弊關(guān)系模塊 5: 實施混合式學(xué)習(xí)第4節(jié): 模塊回顧活動 1: 模塊總結(jié)學(xué)習(xí)時間: 5分鐘請回顧您在本模塊中的學(xué)習(xí)。您將如何成功實施您的混合式學(xué)習(xí)計劃？1、指定混合式學(xué)習(xí)計劃，修改國王不足之處。 2、完善課堂教學(xué)手段，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向。 3、