1、第23章 生物的進化第2節 生物進化的歷程一、教學目標：（一）知識目標：1、舉例說出生物進化的主要依據化石；2、概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點；3、概述生物進化的趨勢。（二）能力目標：1、通過對化石的觀察、比較和分析，培養學生的觀察能力，研究問題、解決問題的能力。2、培養應用已有知識，對問題的答案提出科學的設想能力。（三）情感態度與價值觀目標：1、結合我國出土的化石事例及其研究，對學生進行愛國主義教育。2、結合生物進化歷程的學習，進一步增強學生與生物和諧相處的教育和保護生物圈的意識。二、教學重點和難點：（一）重點：1、生物進化的證據；2、生物進化的歷程。（二）難點：生物進化的歷程。

2、三、教學方法：啟發式教學、圖片展示、小組討論等。四、課時安排：二課時第一課時五、教學過程：（一）導入課程：原始生命的誕生，是在遠古時候原始地球上的原始大氣在紫外線、閃電、宇宙射線等作用下將原始大氣中的一些氣體物質經過化學變化形成了許多簡單的有機物。以后，地球表面溫度逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝集成雨降落到地面上的低洼處匯集成了原始海洋。在原始海洋中，有機物相互作用，經過極其漫長的年代，其中的一些逐漸形成了原始生命?，F代生物都是由原始生命進化而來的。提出問題：1、各種生物是經過漫長的時間逐漸進化演變形成的。這一觀點已被大多數人所接受。接受這一觀點，需要一定的依據或證據。有什么證據能夠證明各種生

3、物是通過進化形成的？2、原始生命只是一個簡單的細胞，那么是如何由一個簡單的細胞進化為現在我們所見的形形色色的生物？生物是怎樣進化來的？這是這節課我們將要討論的主要內容。（二）課程討論：1、生物進化的證據：化石引導學生了解生物進化的最直接的證據是化石，引導學生閱讀第27頁內容并回答什么是化石？化石是指埋藏在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡。古代生物的遺體、遺物或生活痕跡由于某種原因被迅速掩埋，長期與空氣隔絕，在特殊條件下經過若干萬年的復雜變化就形成了化石。講解生物化石保留了古代生物原有的特點，所以被用來研究古代生物，它們可以直接或間接證明某種生物曾經在地球上生活過，是生物進化史中的一幅幅真實的

4、圖畫和可靠的文字，通過化石了解生物進化的歷程。2、生物進化的歷程：生物進化的歷程是怎樣的？與原始生命起源一樣，生物進化的歷程也是極其漫長的過程?，F在地球上的豐富多彩的生物界是經過漫長的歷程逐漸進化形成的。 在進化的早期，由于營養方式的差異，原始生命的一部分進化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進化為不含葉綠素的原始單細胞動物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發展為動物界和植物界。 引導學生將書翻到第29頁，重點分析生物進化樹。（1）、動物進化的歷程：原始生命原生動物腔腸動物扁形動物線蟲動物軟體動物環節動物節肢動物魚類兩棲動物爬行類鳥類哺乳動物人類，在講述的過程中分析各類動物的特性及生活環境。（2）、植物進化的歷程： 原始生命藻類植物真菌（蘑菇）苔蘚植物蕨類植物裸子植物被子植物，組織學生對不同類群植物的形態結構、生殖方式以及生活環境比較分析。組織學生通過生物進化的歷程總結生物進化的趨勢。 （三）課堂回顧：六、作業：1、總結生物進化的歷程。2、從生物進化的歷程中總結生物進化的趨勢。七、板書設計：第二節 生物進化的歷程 一、 生物進化的直接證據：化石二、生物進化的歷程：1、動物方向進化歷程：原始生命原生動物腔腸動物扁形動物線蟲動物軟體動