1、觀察與評價幼兒做 幼 兒 的 好 玩 伴 兒 山西省襄汾縣第一幼兒園 李 偉 清 2016年11月做幼兒的好玩伴兒山西省襄汾縣第一幼兒園 李偉清前言：只有走進幼兒的心靈，讓幼兒去接納你，才可能真正成為孩子的玩伴兒。        事實記錄：又是一年小班幼兒入學了，有的幼兒哭鬧，有的幼兒則迷戀玩具，還有的幼兒一臉茫然，孩子們對于陌生環境總有一個適應的過程。上午九點鐘，等多數幼兒都安靜下來的時候，我開始給孩子們講故事，小兔乖乖，孩子們都被故事吸引了，都在認真聽。故事中“兔媽媽親親紅眼睛，又親親長耳朵和短尾巴。”突然，我看到一個孩

2、子在角落里偷偷地抹眼淚。我注意到，剛才他還好好的呢？這是怎么了？我把他輕輕拉過來，抱在了懷里。故事活動結束之后，我就輕聲問他：“誠誠，你怎么了？”他沒有說話，只是眼眶又紅了，我沒有再追問他，建議他去抱個布娃娃玩，可是他搖了搖頭，一直依偎在我的懷里。入廁時間到了，我跟在孩子們的后面，告知他們要小心，地很滑，要慢慢地。誠誠站在廁所下面，一直在等后面的小朋友上，這是為什么？我站在旁邊靜靜地看著他，小朋友陸續都回到活動室了，他走過來拉著我的手，讓我扶他上廁所，我告訴他不用害怕，但是他還是不允許我離開，一直拉著我的手。廁所臟了，我準備沖水，當水箱的水傾泄而下的時候，誠誠突然捂住了耳朵并大聲喊叫起來。“啊

3、，我怕我怕。”我把他抱在懷里好一會他才靜下來。我問他為什么的時候，他總是不說話。有時會搖搖頭。雖然依戀我，但拒絕與我溝通，也不與其他幼兒溝通。只會輕輕地跟在我后面，我走到哪里他就會跟我到哪里，總感覺他悶悶不樂的，我覺得有必要和家長溝通一下孩子的情況。分析：孩子們對于新的陌生環境無疑是有些害怕的，可是誠誠的表現和其他小朋友相差太大，是因為孩子天生特別膽小呢，還是有其他的原因？家長也沒有與老師說過孩子的情況。入園也有一周時間了，他的膽小和依賴性都特別明顯，我講故事說到媽媽的時候他還掉眼淚，這肯定與他的家庭有關系，我決定做一次家訪，來了解孩子的家庭環境。為什么孩子的心窗不是敞開的呢？拒絕與他人交往呢

4、？措施：我及時與他的家人進行溝通得知，孩子在很小的時候就與自己的母親分開了，一直和爺爺奶奶和爸爸生活在一起。每當有別人說起媽媽時，他就很傷心；他特別膽小，在家中也是，依賴性特別強，每當他一個人的時候，他就會特別害怕，會哭，會急的說不出話來。針對這種情況，在活動中，我經常輕聲詢問他：“你覺得好不好？”“你認為怎么樣？”從封閉性問題到開放式問題，引導他能逐步獨立表達自己的想法。在區域活動中，我總喜歡坐在他的身邊，和他一起玩，游戲中，我會像一個孩子一樣，親切地像他的玩伴兒。學習指南以后，我深刻體會到“蹲下來與幼兒說話”的重要性，我把自己變成了一個“大小孩”，我和誠誠在一起時，總是和他保持相對的高度，

5、最大程度地縮短了一個教師和幼兒的心理陌生距離，真正地與他共同玩、共同成長！作為教師的我，有責任為孩子們創設一個幸福的樂園，讓孩子們在玩中學、在快樂中成長！效果：一個月的時間，我一直扮演的是他的小伙伴兒，他每次做游戲就會找我，每次玩玩具就會要求與我一起，漸漸地我讓其他幼兒一起加入游戲，和他一起，他也融入了這個集體，入學后的第三個月，他已經能夠與其他幼兒一起做游戲了。我真的由衷地為他感到高興！總結：像誠誠這種單親家庭的孩子，他們的心靈是非常脆弱的，也是特別懼怕接受新事物的。我沒有把自己當作一位老師，而是在他的身邊扮演了一個伙伴的角色，讓他慢慢地接納我，繼而接納小二班這個大環境以及環境里的小朋友及各種事物，真正感覺到與他