1、2.1.1 植物細胞工程的基本技術(shù)1培育草莓脫毒苗所采用的主要技術(shù)是()a組織培養(yǎng)b細胞雜交c顯微注射 d核移植解析：本題主要考查現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)知識。由于植物分生組織中病毒很少或沒有病毒，常用莖尖通過組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗；細胞雜交通常用于培育雜種個體；顯微注射技術(shù)常用于基因工程，培育轉(zhuǎn)基因生物；核移植技術(shù)常用于培養(yǎng)克隆動物。故只有a選項符合題意。答案：a2以下不能說明細胞全能性的實驗是()a胡蘿卜韌皮部細胞培育出植株b紫色糯性玉米種子培育出植株c轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細胞培育出植株d番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株解析：細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整生物體的潛能。能體

2、現(xiàn)細胞全能性的最好實例是植物組織培養(yǎng)，離體的植物器官、組織或細胞經(jīng)過脫分化和再分化最終能形成一個完整的植株。a、c、d三項都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)，故b項符合題意。答案：b 3下列屬于植物組織培養(yǎng)的是()a花粉培養(yǎng)成單倍體植株b芽發(fā)育成枝條c根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)d受精卵發(fā)育成植株解析：將花粉培養(yǎng)成單倍體植株，即花藥離體培養(yǎng)，屬于植物組織培養(yǎng)，a正確；芽發(fā)育成枝條是自然生長過程，不屬于植物組織培養(yǎng)，b錯誤；根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)是自然生長過程，不屬于植物組織培養(yǎng)，c錯誤；植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化等過程，而受精卵是個體發(fā)育的起點，發(fā)育成植株無脫分化等過程，d錯誤。答案：a4如圖是四倍體蘭花

3、的葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的示意圖。四倍體蘭花葉片愈傷組織胚狀體植株下列相關(guān)敘述中正確的是()a階段會發(fā)生減數(shù)分裂過程b階段需生長素，而階段需細胞分裂素c此過程體現(xiàn)了植物細胞具有全能性d此蘭花的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)所得植株為二倍體解析：階段細胞通過有絲分裂方式增殖，不能發(fā)生減數(shù)分裂，a錯誤；和階段都需要生長素和細胞分裂素，只是這兩種激素的比例不同，b錯誤；圖解顯示的是植物組織培養(yǎng)過程，其原理是植物細胞具有全能性，c正確；此蘭花的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)所得植株為單倍體，d錯誤。答案：c5傳統(tǒng)的人工繁殖蘭花的方法是分株繁殖和種子繁殖，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們開始采用“組織培養(yǎng)繁殖蘭花”，如下圖所示。(1)圖

4、中過程為_，的名稱為_，其細胞與葉肉細胞相比，不含有的細胞器是_。(2)蘭花的葉肉細胞之所以能培養(yǎng)為新個體，是因為細胞中含有_，具有發(fā)育成完整個體的潛能。(3)圖中過程為_。與過程相比較，培養(yǎng)基中各種激素的種類_(填“相同”或“不同”，下同)，各種激素的含量_。(4)有人想到利用植物體細胞雜交技術(shù)解決蘭花生根速度慢、幼苗生存能力弱的問題，但操作后得到的“韭菜蘭花”，并沒有預(yù)想中的“繁殖容易，香氣濃郁”，可能的原因是_。解析：(1)離體的組織細胞通過脫分化過程失去其特有的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，形成愈傷組織。愈傷組織細胞中不含有葉綠體。(2)細胞具有全能性的原因是細胞中含有本物種生長、發(fā)育所需要的全部遺傳信

5、息。(3)愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體，脫分化過程與再分化過程相關(guān)的培養(yǎng)基中均含有生長素和細胞分裂素，但兩種激素的含量不同。(4)兩個物種的細胞發(fā)生融合后，二者的遺傳物質(zhì)可能發(fā)生相互影響，導(dǎo)致某些基因無法正常表達。答案：(1)脫分化愈傷組織葉綠體(2)本物種的全部遺傳信息(3)再分化相同不同(4)兩個物種之間的基因相互影響，導(dǎo)致某些基因無法正常表達a級基礎(chǔ)鞏固1如圖為某二倍體植株花藥中未成熟的花粉在適宜培養(yǎng)基上形成完整植株的過程。下列有關(guān)敘述正確的是()a過程表示脫分化，過程表示再分化b過程需要照光c過程說明花粉細胞具有全能性d通過過程獲得的完整植株自交后代不會發(fā)生性狀分離解析：圖中過程表

6、示脫分化，表示再分化，a項錯誤；脫分化需要避光處理，再分化和植物生長需要照光，因此過程需要避光，過程、需要照光，b項錯誤；過程、是植物組織培養(yǎng)過程，由花粉細胞最終獲得了完整植物個體，說明花粉細胞具有全能性，c項正確；過程獲得的完整植株屬于單倍體植株，高度不育，不能自交產(chǎn)生后代，d項錯誤。答案：c2下列有關(guān)植物細胞全能性的敘述，正確的是()a植物體只有高度分化的體細胞才具有發(fā)育成完整個體的潛能b植物體內(nèi)某些體細胞沒有表現(xiàn)出全能性，其原因是所含基因不同c植物細胞的全能性是植物體細胞雜交技術(shù)的理論基礎(chǔ)d高度分化的植物細胞隨時可能表現(xiàn)出全能性解析：本題考查植物細胞全能性的原因、表達所需條件、應(yīng)用，解題

7、關(guān)鍵是對植物細胞的全能性有一個全面了解。植物細胞的全能性是指高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植物體的可能性，實際上只要植物細胞含有本物種生長發(fā)育的全套基因就應(yīng)具有全能性，如配子；植物體內(nèi)所有體細胞均來源于同一受精卵的有絲分裂，遺傳物質(zhì)應(yīng)相同。高度分化的植物細胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現(xiàn)出全能性。答案：c3如圖中的a、b為兩種二倍體植物，通過植物體細胞雜交技術(shù)形成c植株，過程的原理及c含有的染色體組數(shù)分別是()a細胞膜的流動性；2b細胞的全能性；4c細胞增殖；4d基因的選擇性表達；3解析：圖中過程是由1個細胞長成1個個體，體現(xiàn)了細胞的全能性；另外此過程為兩種生物的體細胞進行融合，每個體細

8、胞含有2個染色體組，融合后形成的雜種細胞應(yīng)含有4個染色體組，為四倍體生物。答案：b4下圖表示基因型為aabb的水稻的花藥通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培育過程。下列相關(guān)敘述錯誤的是()a愈傷組織是花粉細胞通過有絲分裂后形成的不規(guī)則的細胞團b在愈傷組織的形成過程中，必須從培養(yǎng)基中獲得水、無機鹽和小分子的有機物等營養(yǎng)物質(zhì)c為促進花粉細胞分裂生長，在培養(yǎng)基中應(yīng)加入適宜濃度的生長素等激素d試管苗可能出現(xiàn)的基因型有aabb或aabb或aabb或aabb解析：花粉是通過減數(shù)分裂形成的，其基因型為ab或ab或ab或ab，由花粉發(fā)育而來的個體未經(jīng)秋水仙素處理，是單倍體。答案：d5植物細胞表

9、現(xiàn)出全能性的必要條件和增殖方式分別是()a脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件減數(shù)分裂b導(dǎo)入其他植物細胞的基因有絲分裂c將成熟篩管的細胞核移植到去核的卵細胞內(nèi)減數(shù)分裂d脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件有絲分裂解析：植物細胞表現(xiàn)全能性的條件：器官、組織或細胞離體和適宜的外界條件；一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素。植物細胞組織培養(yǎng)形成植物體的過程，包括脫分化和再分化兩個重要的步驟，在這兩個過程中細胞都是通過有絲分裂方式進行增殖的。答案：db級能力訓(xùn)練6如圖是植物組織培養(yǎng)的簡略表示。據(jù)此回答：(1)表示_，它能被培養(yǎng)成為的根本原因是_。(2)表示_，它與相比分化程度_，全能性_。(3)若想

10、制作人工種子，應(yīng)該選用(填編號)_。(4)若是花藥，則是_，繼續(xù)對其使用_處理可獲得_正常植株，該過程稱為_。(5)若利用此項技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物紫草素，培養(yǎng)將進行到(填編號)_。解析：(1)表示離體的植物組織或器官，它能被培養(yǎng)成為的根本原因是植物細胞具有全能性。(2)表示愈傷組織，它與相比分化程度低，全能性高。(3)若想制作人工種子，應(yīng)該選用胚狀體。(4)若是花藥，則是單倍體植株，由于單倍體植株高度不育，對其使用秋水仙素處理可獲得純合的正常植株，該過程稱為單倍體育種。(5)若利用此項技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物紫草素，培養(yǎng)將進行到愈傷組織。答案：(1)離體的植物組織或器官植物細胞具有

11、全能性(2)愈傷組織低高(3)(4)單倍體植株秋水仙素純合子單倍體育種(5)7下圖表示植物組織培養(yǎng)過程，請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中過程獲得的細胞是正常植物體經(jīng)_形成的，在這一過程中染色體的變化是_。(2)要順利完成過程，除了需要各種無機營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要在培養(yǎng)基中加入_、_(兩類不同功能的物質(zhì))。該過程形成的細胞與正常體細胞相比，具有_的特點。(3)從過程的結(jié)果看，它的實質(zhì)是_。(4)某人在探究細胞脫分化和再分化的實驗中，得到了如下結(jié)果：只有細胞分裂素時，組織塊產(chǎn)生愈傷組織細胞分裂素生長素時，愈傷組織不分化細胞分裂素>生長素時，愈傷組織分化出芽細胞分裂素<生長素時，愈傷組織分化

12、出根由實驗結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？_。解析：(1)單倍體性細胞是減數(shù)分裂的結(jié)果，該過程中染色體復(fù)制一次，細胞分裂兩次，從而導(dǎo)致染色體數(shù)目減半。(2)愈傷組織培養(yǎng)基成分除無機物、有機物外還需加入植物激素。(3)過程為再分化，其實質(zhì)是基因的選擇性表達。(4)該實驗結(jié)果顯示，植物激素的種類及濃度配比對愈傷組織的形成和分化具有重要影響。答案：(1)減數(shù)分裂染色體復(fù)制一次，細胞分裂兩次，子細胞中染色體數(shù)目是親代細胞中的一半(2)有機營養(yǎng)物質(zhì)植物激素排列疏松、高度液泡化、細胞壁薄(3)基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結(jié)果(4)植物激素的種類和含量不同，對愈傷組織的形成和分化的影響不同8如圖為植物體

13、細胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答：(1)步驟是_，最常用的方法是_。(2)步驟一般常用的化學(xué)試劑是_，目的是_。(3)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術(shù)手段是_，其中步驟相當(dāng)于_，步驟相當(dāng)于_。(4)原生質(zhì)體融合的目的是獲得_。遠緣雜交的兩個親本的遺傳特征能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因是_。(5)若遠緣雜交親本a和b都是二倍體，則雜種植株為_倍體。(6)從理論上講，雜種植株的育性為_。若運用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實現(xiàn)？_，原因是_。(7)利用植物體細胞雜交的方法培育作物新品種的過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律？_。為什么？_。答案：(1)去掉細胞壁，分離出有活力

14、的原生質(zhì)體酶解法(2)peg誘導(dǎo)不同植物體細胞的原生質(zhì)體融合(3)植物組織培養(yǎng)脫分化再分化(4)雜種細胞獲得雙親的遺傳物質(zhì)(兩個親本的遺傳物質(zhì))(5)(異源)四(6)可育不能不同種生物之間存在生殖隔離(7)不遵循有性生殖的過程中進行減數(shù)分裂，才遵循孟德爾的遺傳規(guī)律9回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題。(1)用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱為_。(2)組織培養(yǎng)中的細胞，從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程稱為_。(3)在再分化階段所用的培養(yǎng)基中，含有植物激素x和植物激素y，逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比，未分化細胞群的變化情況如圖所示，據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系：當(dāng)植物

15、激素x與植物激素y的濃度比等于1時，_；_；_。(4)若植物激素y是生長素，在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是_，則植物激素x的名稱是_。(5)生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀，其原因是_。解析：(1)植物組織培養(yǎng)是在離體情況下將植物組織、器官(稱外植體)培育成一個個體的過程，所以用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱為外植體。(2)植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個重要的過程。其中脫分化是指組織培養(yǎng)中的細胞，從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程。(3)由圖可知：當(dāng)植物激素x與植物激素y的濃度比等于1時，未分化細胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織；當(dāng)植物激素x與植物激素y的濃度比大于1時，未分化細胞群分化形成芽；當(dāng)植物激素x與植物激素y的濃度比小于1時，未分化細胞群分化形成根。(4)由以上分析可知：激素x是細胞分裂素，激素y是生長素。(5)試管苗是植物組織培養(yǎng)形成的，因為植物組織培養(yǎng)形成試管苗的過程屬于無性生殖，后代不發(fā)生性狀分離，因此用試管苗能保留植物的優(yōu)良性狀。答案：(1)外植體(2)去分化(脫分化)(3)未分化細胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織當(dāng)植物激素x與植物激素y的濃度比大于1時，未分化細胞群分化形成芽當(dāng)植物激素x與植物激素y的濃度比小于1時，未分化細胞