1、落花生教學案例【教學目標】1、讀懂課文，理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做 偉大、體面的人。”2、分角色朗讀課文。【教學重、難點】如何把花生的品格與做人聯系起來，進而悟出深刻的做人道理。【教學過程】一、引入師：老師說一個謎語，請大家猜猜是什么東西？麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子。生：花生。師：花生還有一個名字叫什么？生：落花生。（師板書課題：落花生。）師：為什么人們又叫它落花生？生：因為花生是地上開花，花落以后在地下結果的作物，所以人們叫它落花生。師：回答得真好！今天我們繼續學習許地山的散文落花生，齊讀課題。生（齊讀課題）：落花生。師：通過昨天的學習，我們知道這篇

2、課文主要寫了什么？重點寫什么？生：課文主要寫了我們一家人種花生、收花生、吃花生、談花生的事情。重點寫了談花 生。、學習新課師：請大家快速默讀課文，看看哪些自然段寫的是“我們”談花生的？（學生默讀課文。）師：誰來讀讀寫“我們”談花生的自然段。生（讀）：那天晚上的天色不大好父親的話現在還印在我的心版上。師：找得非常完整。請大家再次默讀談花生的這部分的內容，看看有沒有自己不明白的問題。如果全讀懂了，能不能提一兩個有價值的問題？呆會兒在小組內交流。（生默讀思考。）師:現在分組探討疑問，小組不能解決的問題記錄下來，一會兒集體討論解決。（學生分組討論。）師：通過剛才的小組討論，大家還有什么問題不明白？生：

3、為什么爸爸要把花生和蘋果、桃子、石榴相比？生：爸爸為什么要叫我們像花生一樣？生：為什么我們要談到夜闌才散？生：然而父親的話現在還印在我的心版上，作者為什么不用“記”，而要用“印”呢？師：同學們提的問題都很有價值，說明大家很會思考。下面我們就一起來學習課文內容， 只要大家認真學習，積極思考，這些問題一定都能解決的。師：請大家默讀課文，勾畫出寫花生好處的詞語。（生一邊默讀，一邊勾畫。）師：現在誰來說說花生的好處？生：花生的味道美。花生可以制油，它可以用低賤買來吃。（根據學生的回答，老師相機板書花生的好處。）師：下面我們一起合作讀寫花生好處的這部分內容。（師讀：）那天晚上的天色不大好，可是爹爹也到來

4、爹爹說（生讀：）你們愛吃花生么？（師讀：）我們都爭著答應（生讀：）愛師：為什么父親要把花生和蘋果、桃子、石榴作對比？引讀，讓學生從讀中感知花生和蘋果、桃、石榴的不同之處。師：當你看到懸在枝上的鮮紅嫩綠的蘋果、桃、石榴，你仿佛聽到它們會說些什么?生：他們會說：“你們看，我長得多美啊！快來摘我吧。”生：你們看，我穿的衣服多漂亮啊！我的味道甜甜的。師：誰來把寫蘋果、桃、石榴的句子讀一讀？生讀：這小小的豆 羨慕之心。師：再看看花生什么樣？生：花生瑟縮地長在地上。師：多么鮮明的對比，你覺得落花生怎么樣？生：我覺得花生不愛炫耀自己。生：我覺得花生很謙虛。師：誰來讀讀寫花生的句子，讀出花生的謙虛。生讀：你們偶然看見一棵才能知道。師：一起來讀讀這段，讀出花生的可貴。師：父親僅僅是講落花生嗎？看看父親接下去是怎么說的？學生讀：所以你們要像花生，因為它是有用的，不是偉大、好看的東西。師：父親的話我聽懂了沒有？從哪兒知道的？學生讀：那么，