1、 長句是指長句是指用詞較多，結構較復雜用詞較多，結構較復雜的句子。的句子。特點：特點：修飾語多修飾語多 短句是指短句是指詞語少、結構簡單詞語少、結構簡單的句子。的句子。短句變長句短句變長句變換原則：變換原則： 1、不能改變原意。、不能改變原意。 2、表意連貫、通順。、表意連貫、通順。變換方法：變換方法： 1、確定一個結構為主干。、確定一個結構為主干。 2、把其余的結構化為修飾成分、把其余的結構化為修飾成分（定語、狀語）。（定語、狀語）。 修飾語多，并列成分多，或某一成分修飾語多，并列成分多，或某一成分的結構比較復雜的句子叫的結構比較復雜的句子叫長句。長句。反之，反之，就可稱為就可稱為短句。短句

2、。“把下面的長句改寫成把下面的長句改寫成4 4個較短的句子個較短的句子”“將下面的句子改寫成幾個短句將下面的句子改寫成幾個短句”“把下面的這段話改為一個長句把下面的這段話改為一個長句”“將下面三個句子整合為一個單句將下面三個句子整合為一個單句” 長句：一個結構長句：一個結構 短句：幾個結構短句：幾個結構 長變短長變短短變長短變長 練習：（練習：（0909年江西卷）將下面三個句子年江西卷）將下面三個句子整合為一個單句。（可調整語序、適當增刪詞整合為一個單句。（可調整語序、適當增刪詞語，不能改變原意）語，不能改變原意） 王力先生認為，中國舊詩以音布、平仄王力先生認為，中國舊詩以音布、平仄相間構成抑

3、揚美。相間構成抑揚美。 王力先生認為，中國舊詩的音樂美分為王力先生認為，中國舊詩的音樂美分為抑揚美和回環美。抑揚美和回環美。 王力先生認為，中國舊詩以同韻字來來王力先生認為，中國舊詩以同韻字來來回回的重復構成了回環美。回回的重復構成了回環美。 王力先生認為中國舊體詩的音樂美王力先生認為中國舊體詩的音樂美分為以音布、平仄相間構成的抑揚美和以分為以音布、平仄相間構成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復構成的回環美。同韻字來來回回的重復構成的回環美。情況情況2 2：找中心句作主干，其余化為修飾成分。：找中心句作主干，其余化為修飾成分。將下面幾個短句組合成一個長單句。將下面幾個短句組合成一個長單句。這項計

4、劃旨在提升核武器制造能力。這項計劃旨在提升核武器制造能力。 這項計劃投資數十億美元。這項計劃投資數十億美元。這項計劃要實現核武器制造設施現代化。這項計劃要實現核武器制造設施現代化。美國正悄悄進行一項計劃。美國正悄悄進行一項計劃。這項計劃由已退役的美國空軍上將、這項計劃由已退役的美國空軍上將、現主管國家核安全管理局的約翰現主管國家核安全管理局的約翰戈登領導。戈登領導。 美國正悄悄進行一項投資數十億美元、美國正悄悄進行一項投資數十億美元、由已退役的空軍上將、現主管國家核安全由已退役的空軍上將、現主管國家核安全管理局的約翰管理局的約翰戈登領導的，旨在提升核武戈登領導的，旨在提升核武器制造能力并實現核

5、武器制造設施現代化器制造能力并實現核武器制造設施現代化的計劃。的計劃。 （0909北京卷）按照要求，把下面的三句話改北京卷）按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語）。語）。 紅樓夢紅樓夢是我國古代最偉大的長篇小說。是我國古代最偉大的長篇小說。 曹雪芹是長篇小說曹雪芹是長篇小說紅樓夢紅樓夢的作者。的作者。 封建制度的黑暗腐朽和沒落被封建制度的黑暗腐朽和沒落被紅樓夢紅樓夢揭露揭露了。了。 以以紅樓夢紅樓夢為主語：為主語： 紅樓夢紅樓夢是曹雪芹創作的以揭露封建制是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉度的黑

6、暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。大的長篇小說。 練習：（練習：（0606年遼寧卷）請根據下列語句，年遼寧卷）請根據下列語句，給給“流星雨流星雨”下定義。下定義。 要求，必須為單句，語序合理，不得丟要求，必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息掉語句中的信息( (可增刪詞語可增刪詞語) )。 流星雨是流星群與地球相遇時產生流星雨是流星群與地球相遇時產生的一種自然現象。的一種自然現象。 流星雨發光的原因是受大氣摩擦。流星雨發光的原因是受大氣摩擦。 流星雨發出的光亮如同從一點迸發流星雨發出的光亮如同從一點迸發出的焰火。出的焰火。 流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。 參考答案：參考答

7、案： 心理咨詢是運用心理學的理心理咨詢是運用心理學的理論、知識和方法，通過言語、文字論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動。以幫助、啟發和教育的活動。 運用心理學的理論、知識和運用心理學的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動叫做心理咨詢。發和教育的活動叫做心理咨詢。（09福建卷）從下列材料中選取必福建卷）從下列材料中選取必要的信息，為要的信息，為“心理咨詢心理咨詢”下定義。下定義。 心理咨詢是給咨詢對象以幫心理

8、咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動助、啟發和教育的活動 這種活動必須運用心理學的這種活動必須運用心理學的理論、知識和方法來妥善處理各種理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題心理問題 這種活動通過言語、文字或這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達到咨詢目的其他信息傳播媒介來達到咨詢目的小結：小結： 短句變長句的基本步驟：短句變長句的基本步驟： 一、確定一個結構為主干。一、確定一個結構為主干。 1 1、以其中任何一個結構作為主干。、以其中任何一個結構作為主干。 2 2、找中心句作主干。、找中心句作主干。 3 3、按題目要求確定主干。、按題目要求確定主干。 4 4、特例：下定義、特例：下

9、定義( (已確定主干）已確定主干） 二、把其余的結構化為修飾成分（定二、把其余的結構化為修飾成分（定語、狀語）。語、狀語）。 把其余結構轉化為修飾成分時，要安把其余結構轉化為修飾成分時，要安排好各修飾成分的層次順序，使其修飾恰排好各修飾成分的層次順序，使其修飾恰當。當。 二、（二、（0404年浙江卷）年浙江卷） 提取下列材料的要點，整合成一個單句，提取下列材料的要點，整合成一個單句，對對“二十四史二十四史”作一解說。作一解說。( (可適當增刪詞語，不可適當增刪詞語，不得改變原意得改變原意) )為封建統治階級提供歷史借鑒是二十四史的編為封建統治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。撰目的。封建統

10、治者稱二十四史為封建統治者稱二十四史為“正史正史” ” 。 紀傳體是二十四史采用的體例。紀傳體是二十四史采用的體例。 對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統的。錄是比較系統的。 二十四史是二十四史是為封建統治階級二十四史是二十四史是為封建統治階級提供歷史借鑒而編撰的，對中國四千多年歷史作提供歷史借鑒而編撰的，對中國四千多年歷史作了較系統記錄，被封建統治者稱為了較系統記錄，被封建統治者稱為“正史正史 的紀傳的紀傳體史書。體史書。長句的特點長句的特點: :修飾語多修飾語多 長句變短句最常用的手法是長句變短句最常用的手法是 將修飾成分獨立出來，讓

11、它們各成一個分句，將修飾成分獨立出來，讓它們各成一個分句，相應的主干也獨立成一個分句。相應的主干也獨立成一個分句。 一一. .提取主干法提取主干法先拎主干，再抽出修飾成分使之獨立成句先拎主干，再抽出修飾成分使之獨立成句第一步，拎出句子的主干第一步，拎出句子的主干第二步，抽出修飾成分，使之獨立成句第二步，抽出修飾成分，使之獨立成句第三步，增減詞語組成有邏輯的語段第三步，增減詞語組成有邏輯的語段. .拎取主干法的解題步驟拎取主干法的解題步驟 將一個替代長定語的代詞加在賓語前，將一個替代長定語的代詞加在賓語前，再將長定語放在那個賓語后面再將長定語放在那個賓語后面. .二二. .過程過程這樣的這樣的人

12、們欣賞藝術作品的過程是人們欣賞藝術作品的過程是憑憑著日漸培養起來的藝術感受力，敏銳地感知和領著日漸培養起來的藝術感受力，敏銳地感知和領略藝術形象所表現出來的藝術美，從而獲得美感略藝術形象所表現出來的藝術美，從而獲得美感享受。享受。第一步，找出句子的賓語并第一步，找出句子的賓語并用用“這樣的這樣的”修飾修飾第二步，第二步，將原句中賓語的修飾語放到最后將原句中賓語的修飾語放到最后第三步，第三步，增減詞語組成有邏輯的語段增減詞語組成有邏輯的語段的解題步驟的解題步驟 （20012001年全國高考題）年全國高考題） 把下面的長句改成較短的句子，使意思把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。（不

13、得改變原意，可以添表達得更為清楚。（不得改變原意，可以添加必要的詞語）加必要的詞語） 現在許多國家都已經能夠生產可以獨現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區域進行作業的機器人。以在危險區域進行作業的機器人。 現在許多國家都能夠生產這樣的機器人：現在許多國家都能夠生產這樣的機器人：它們它們可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。人，可以在危險區域進行作業。隨堂練習隨堂練習 這出戲一開始就給觀眾展現了這出戲一開始就給觀眾展現了草原上的欣草原上的欣欣向榮的大

14、好風光，欣向榮的大好風光， 展現了展現了牧民群眾為開辟草原牧民群眾為開辟草原原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面。原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面。第一步，找出第一步，找出句子的謂語和并列的賓語句子的謂語和并列的賓語第二步，讓謂語分別和幾個賓語搭配第二步，讓謂語分別和幾個賓語搭配第三步，第三步，增減詞語組成有邏輯的語段增減詞語組成有邏輯的語段的解題步驟的解題步驟 我們強調科學技術人員集中精力搞好科我們強調科學技術人員集中精力搞好科學技術工作是不是減輕了政治工作的任務和學技術工作是不是減輕了政治工作的任務和降低了政治工作的要求呢？降低了政治工作的要求呢？ 我們強調科學技術人員集中精力搞好科我們強調科

15、學技術人員集中精力搞好科學技術工作，是不是減輕了政治工作的任務，學技術工作，是不是減輕了政治工作的任務，是不是降低了政治工作的要求呢？是不是降低了政治工作的要求呢？ 隨堂練習隨堂練習將下面句子改寫成幾個連貫的短句（可適當調整將下面句子改寫成幾個連貫的短句（可適當調整語序，增減詞語）語序，增減詞語） 著名專家學者們通過論證證明了很多人對水著名專家學者們通過論證證明了很多人對水利工程人員提出的關于在長江三峽修建大型水利利工程人員提出的關于在長江三峽修建大型水利發電站的可行性報告進行論證后得出的不同意見發電站的可行性報告進行論證后得出的不同意見是不科學的。是不科學的。 著名專家學者們通過論證證明了很

16、多人對水著名專家學者們通過論證證明了很多人對水利工程人員提出的關于在長江三峽修建大型水利利工程人員提出的關于在長江三峽修建大型水利發電站的可行性報告進行論證后得出的不同意見發電站的可行性報告進行論證后得出的不同意見是不科學的。是不科學的。 水利工程人員提出在長江三峽修建大型水利發水利工程人員提出在長江三峽修建大型水利發電站的可行性報告電站的可行性報告.2. 很多人對這一報告持不同的意見很多人對這一報告持不同的意見. 專家學者們通過論證證明了這些不同意見是不專家學者們通過論證證明了這些不同意見是不科學的。科學的。著名專家學者們著名專家學者們很多人很多人水利工程人員水利工程人員將下面句子改寫成三個

17、連貫的短句（可適當調整將下面句子改寫成三個連貫的短句（可適當調整語序，增減詞語）語序，增減詞語）第一步，第一步，確定可作為被陳述對象的詞語確定可作為被陳述對象的詞語第二步，第二步，尋找每個被陳述對象的陳述內容尋找每個被陳述對象的陳述內容第三步，調整句子的順序使之符合邏輯第三步，調整句子的順序使之符合邏輯的解題步驟的解題步驟隨堂練習隨堂練習將下面句子改寫成三個連貫的短句（可適當調整將下面句子改寫成三個連貫的短句（可適當調整語序，增減詞語）語序，增減詞語） 長句變為短句實質是長句變為短句實質是分解分解 其分解方法主要有四種其分解方法主要有四種: :3.3.并列分離法并列分離法 得 體 從表達得體的

18、角度看，有兩方面要求。從表達得體的角度看，有兩方面要求。 一、是語境要求：一、是語境要求： 看對象看對象(主要包括性別、年齡、身份、經歷、文化主要包括性別、年齡、身份、經歷、文化背景等具體因素。男士、女士、老人、青年、小孩、背景等具體因素。男士、女士、老人、青年、小孩、農民、工人、學生，上下級、同事，長輩、晚輩、平農民、工人、學生，上下級、同事，長輩、晚輩、平輩輩)，看場合，看場合(時間、地點、氛圍時間、地點、氛圍)，看目的，看目的(說什么、怎說什么、怎么說么說)。 二、是語體要求：二、是語體要求： 口語口語(包括談話、演講、辯論、廣播稿等包括談話、演講、辯論、廣播稿等)要求通要求通俗易懂，多

19、用短句，不用文言詞；俗易懂，多用短句，不用文言詞； 書面語可以分為政論語體、科技語體、文藝語書面語可以分為政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體。不同的語體，有不同的表達要求。體、應用語體。不同的語體，有不同的表達要求。1.看對象看對象 用語要看對象。用語要看對象。 一、指用語須符合說話者的地位、身份、教一、指用語須符合說話者的地位、身份、教養、學識、生活閱歷等特點；養、學識、生活閱歷等特點； 二、指用語必須符合聽話者的社會背景、文二、指用語必須符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習慣、心理喜惡等特點。對象不同，化知識、語言習慣、心理喜惡等特點。對象不同，措辭用語必須講究說法和分寸，符合彼此特

20、定情措辭用語必須講究說法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關系。如境中的角色關系。如“家大舍小令外人家大舍小令外人”是對謙敬是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和自家年長的平輩時冠以和自家年長的平輩時冠以“家家”，如家父、家兄；，如家父、家兄；在別人面前稱比自己小的家人時則冠以在別人面前稱比自己小的家人時則冠以“舍舍”字，字，如舍弟；稱別人家中的人則冠以如舍弟；稱別人家中的人則冠以“令令”，表示敬重，表示敬重，如令堂、令尊如令堂、令尊。【例【例1 1】 （2011安徽卷）暑假里，幾名高中學安徽卷）暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，

21、宛風給老師打電生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你補寫出以下電話內容的空缺部分。話預約，請你補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。要求：符合語境，簡明得體。宛風：宛風：_李老師：噢，宛風啊。李老師：噢，宛風啊。宛風：宛風：_李老師：好啊！歡迎歡迎李老師：好啊！歡迎歡迎! !宛風：宛風：_李老師：那就今天下午李老師：那就今天下午3 3點到我辦公室吧。點到我辦公室吧。宛風：宛風：_李老師：好的，再見。李老師：好的，再見。 【解析】【解析】 這是很有生活味的題目，題目這是很有生活味的題目，題目給定的是一個師生對話的情境，要求補給定的是一個師生對話的情境，要求補充的是

22、學生的話語。內容的補充不難，充的是學生的話語。內容的補充不難，關鍵的是要得體，要符合說話的情境和關鍵的是要得體，要符合說話的情境和學生的身份，還要有禮貌等。學生的身份，還要有禮貌等。【答案】【答案】 示例：示例：李老師，您好！我是李老師，您好！我是宛風。宛風。老師，我和幾個同學想去拜訪老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？您，您看行嗎？老師，您什么時候有老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？時間，我們到哪兒見您呢？好的，我好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。們一定準時拜訪您。老師再見。【例【例1 1】 （2011安徽卷）暑假里，幾名高中學生相約安徽卷）暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任

23、李老師，宛風給老師打電話預約，請你去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約，請你補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合語境，補寫出以下電話內容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。簡明得體。宛風：宛風：李老師，您好！我是宛風。李老師，您好！我是宛風。李老師：噢，宛風啊。李老師：噢，宛風啊。宛風：宛風：老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？李老師：好啊！歡迎歡迎李老師：好啊！歡迎歡迎! !宛風：宛風：老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？呢？李老師：那就今天下午李老師：那就今天下午3 3點到我辦公室吧。點到我辦

24、公室吧。宛風：宛風：好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。李老師：好的，再見。李老師：好的，再見。 2.看場合看場合環境場合分為四種類型：環境場合分為四種類型：正式場合，說話要莊重、規范，用正式場合，說話要莊重、規范，用書面語；書面語；工作場合，用語準確、簡要，常用工作場合，用語準確、簡要，常用術語；術語；生活場合，說話自然、靈活，多用生活場合，說話自然、靈活，多用口語；口語；娛樂場合，說話風趣、生動。娛樂場合，說話風趣、生動。【例【例2 2】 （2008山東卷）閱讀下面材料，根據山東卷）閱讀下面材料，根據語境在橫線上補寫恰當的語句。要求：語意連貫，語境在橫線

25、上補寫恰當的語句。要求：語意連貫，表達得體，不超過表達得體，不超過30字。字。 一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創作的一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發現詩作放在了學術報告，準備朗誦一首詩時，發現詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住教室的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩住身體，指著臺階對學生們說：穩住身體，指著臺階對學生們說：“ 。”這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解

26、除這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。_【解析】【解析】 補寫要抓住補寫要抓住“機智而又富于哲機智而又富于哲理理”這一題干提示（同時也是要求）來思這一題干提示（同時也是要求）來思考，考，“解除了尷尬解除了尷尬”是因是因“機智機智”，那么，那么“機機智智”在這里除有在這里除有“反應敏捷反應敏捷”之意外，同時之意外，同時也含有幽默的意味符合這一場合的需要，也含有幽默的意味符合這一場合的需要，這樣才能解除尷尬；所這樣才能解除尷尬；所“富于富于”的的“哲理哲理”還要與本次報告的主題相一致。至于還要與本次報告的主題相一致。至于“得得體體”

27、，用語一定要與詩人的身份相符。，用語一定要與詩人的身份相符。 【答案】【答案】 你們看，上升一個臺階多么不你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩（或學習、工作）易，生活是這樣，作詩（或學習、工作）也是如此。也是如此。3.看目的看目的 說話、寫文章總有一定的目的與意圖，說話、寫文章總有一定的目的與意圖，目的不同，用語自然有變化，語言表達目的不同，用語自然有變化，語言表達要根據表情達意的需要，選用恰當的表要根據表情達意的需要，選用恰當的表達方式，做到有的放矢，準確得體。達方式，做到有的放矢，準確得體。【例【例3 3】 （2011湖北卷）從今年湖北卷）從今年5月月1日日起，我國在室內公共場所

28、實行全面禁煙，起，我國在室內公共場所實行全面禁煙，請你為校園內的請你為校園內的“禁煙提示牌禁煙提示牌”編寫一條編寫一條溫馨提示語。要求：符合場景溫馨提示語。要求：符合場景;語言語言表達簡明、生動、得體表達簡明、生動、得體;不超過不超過20字。字。【解析】【解析】 本題擬寫提示語要注意以下本題擬寫提示語要注意以下三點：一是目的明確，就是在校園公共三點：一是目的明確，就是在校園公共場所禁煙，與學生身心健康相關聯；二場所禁煙，與學生身心健康相關聯；二要語言得體，讓吸煙者能夠接受；三是要語言得體，讓吸煙者能夠接受；三是語言簡明，注意不能超過語言簡明，注意不能超過20字。字。【答案】【答案】 讓校園永遠

29、明朗清凈，讓讓校園永遠明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞心靈不受煙霧繚繞 書香何需煙草香書香何需煙草香 4.看語體看語體 語體，指的是語言的特定表達方式，不同語體，指的是語言的特定表達方式，不同體裁類型的文體，在用語上往往有不同要求。體裁類型的文體，在用語上往往有不同要求。語體辨別要注意幾種情況。語體辨別要注意幾種情況。 一、是口語語體和書面語體不同。一、是口語語體和書面語體不同。 二、是科學語體和文學語體不同。科學語二、是科學語體和文學語體不同。科學語體大量使用限定成分構成的長句，插入成分多；體大量使用限定成分構成的長句，插入成分多；文學語體的特點是形象、生動，富于感染力，文學語體的特點是形象、生

30、動，富于感染力，用語靈活。用語靈活。 三、是政治語體和事務語體不同。政治語三、是政治語體和事務語體不同。政治語體富于邏輯性，概念精確而嚴密，如報告、社體富于邏輯性，概念精確而嚴密，如報告、社論；事務語體大都應用于公文，講究簡要、平論；事務語體大都應用于公文，講究簡要、平實、程式化，常用習慣語。實、程式化，常用習慣語。【例【例4 4】 廣播稿要求通俗、口語化，一聽就廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面的文字改作廣播稿時，有四明白。把下面的文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。處非改動不可，寫出這四處的序號。自從我省西部地區發生強烈地震，自從我省西部地區發生強烈地震，本市各界

31、對震災以后的人民生活十分本市各界對震災以后的人民生活十分關心，積極開展賑災活動，捐款累計關心，積極開展賑災活動，捐款累計已逾已逾100萬元之巨。我廠原來已經捐款萬元之巨。我廠原來已經捐款（包括捐贈衣服、物品折款）（包括捐贈衣服、物品折款）8萬元，昨天萬元，昨天又捐款又捐款2萬元。這些錢物已經轉送到了災萬元。這些錢物已經轉送到了災區。區。_【解析】【解析】 本題考查根據不同文體做到語言得本題考查根據不同文體做到語言得體的能力。注意文體樣式的差別，按照文體要體的能力。注意文體樣式的差別，按照文體要求運用語言，是做到求運用語言，是做到“語言得體語言得體”的重要方面。的重要方面。廣播稿要求通俗，口語化

32、，一聽就明白。在這廣播稿要求通俗，口語化，一聽就明白。在這段文字中，段文字中，“震災震災”與與“賑災賑災”是兩個同音異義詞，是兩個同音異義詞，為了避免理解上的歧義就應該換成與之同義的為了避免理解上的歧義就應該換成與之同義的詞語：詞語：“逾逾”是書面語，改為是書面語，改為“超超”就口語化了；就口語化了；“之巨之巨”有文言性質，也不符合廣播稿通俗化、有文言性質，也不符合廣播稿通俗化、口語化的特點；廣播稿不應該用括號表示，因口語化的特點；廣播稿不應該用括號表示，因為括號內的話在朗讀時不讀出來。因此，以上為括號內的話在朗讀時不讀出來。因此，以上的四處是非改動不可的。的四處是非改動不可的。【答案】【答案

33、】 5.講禮貌講禮貌 用語要做到禮貌得體，主要注意兩點。用語要做到禮貌得體，主要注意兩點。 一是必須使用一些約定俗成的禮貌用一是必須使用一些約定俗成的禮貌用語，如看望別人說語，如看望別人說“拜訪拜訪”，陪伴朋友說，陪伴朋友說“奉陪奉陪”，中途退席說，中途退席說“失陪失陪”，求人幫忙說，求人幫忙說“勞駕勞駕”，請人指點說，請人指點說“賜教賜教”，贊人見解說，贊人見解說“高見高見”等。等。 二是必須注意用準謙敬辭。二是必須注意用準謙敬辭。 謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人。備考前積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它備考前積累一些常用謙辭、敬辭并弄清它們的含義及用法，很有

34、必要。們的含義及用法，很有必要。【例【例5 5】 (2008全國卷全國卷)下面是一封下面是一封求職信的主要內容，其中有四處用詞求職信的主要內容，其中有四處用詞不當，請找出來并加以修改。不當，請找出來并加以修改。 日前惠顧你社網站，得知招聘編日前惠顧你社網站，得知招聘編輯的消息，我決定應聘。我是山大文輯的消息，我決定應聘。我是山大文學院新聞專業學院新聞專業20072007級本科畢業生，學級本科畢業生，學習成績優秀，身體健康，表達能力強。習成績優秀，身體健康，表達能力強。現寄上我的相關資料，如有意向，可現寄上我的相關資料，如有意向，可盡快與我洽談。盡快與我洽談。【解析】【解析】 用詞要合乎語境。用

35、詞要合乎語境。“惠顧惠顧”是是敬辭，用于稱對方。既然是應聘，稱對敬辭，用于稱對方。既然是應聘，稱對方就要用敬辭，要客氣而不要生硬。方就要用敬辭，要客氣而不要生硬。“洽談洽談”指洽商，不能用于應聘信。指洽商，不能用于應聘信。【答案】【答案】 （1）惠顧（改為）瀏覽；）惠顧（改為）瀏覽；（2）你（改為）貴；）你（改為）貴；（3）可（改為）請；）可（改為）請；（4）洽談（改為）聯系。）洽談（改為）聯系。【例【例5 5】 (2008全國卷全國卷)下面是一封下面是一封求職信的主要內容，其中有四處用詞求職信的主要內容，其中有四處用詞不當，請找出來并加以修改。不當，請找出來并加以修改。 日前日前瀏覽貴瀏覽貴

36、社網站，得知招聘編輯社網站，得知招聘編輯的消息，我決定應聘。我是山大文學的消息，我決定應聘。我是山大文學院新聞專業院新聞專業20072007級本科畢業生，學習級本科畢業生，學習成績優秀，身體健康，表達能力強。成績優秀，身體健康，表達能力強。現寄上我的相關資料，如有意向，現寄上我的相關資料，如有意向，請請盡快與我盡快與我聯系聯系。【例【例6 6】 (2012山東卷山東卷)18、以下是小張收到鄭先生著作后回、以下是小張收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。（請找出四處并修改。（4分）分） 你寄奉的大作已收到。過目后，你寄奉的大作已收

37、到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝。他日光臨貴府，當面致謝。【例【例6 6】 (2012山東卷山東卷)18、以下是小張收到鄭先生著作后回、以下是小張收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。（請找出四處并修改。（4分）分） 你你惠賜惠賜的大作已收到。的大作已收到。拜拜讀讀后，深感對我的論文寫作有后，深感對我的論文寫作有莫大莫大幫助，定當幫助，定當珍藏珍藏。感激之。感激之情，無以言表，他日情，無以言表，他日前往前往貴

38、府，貴府，當面致謝。當面致謝。高考專題復習高考專題復習 -仿句仿句 定義定義：依照某一種句式，再依照某一種句式，再續寫續寫一個或兩個一個或兩個（當然也可三個或三個以上）句式相同（當然也可三個或三個以上）句式相同句子句子。 要求：要求：涉及句子涉及句子內容、句式、修辭、銜接、照內容、句式、修辭、銜接、照應和字數應和字數等多方面，核心是句子等多方面，核心是句子內容內容和和句式句式特特點。點。 能力：能力：考查考生的考查考生的閱讀分析能力、語言運用能閱讀分析能力、語言運用能力力和和模仿創造能力模仿創造能力。 解題三步驟：解題三步驟：把握基本格式，把握基本格式， 注意句式和修辭。注意句式和修辭。看清題

39、目要求，看清題目要求， 發揮聯想和想象。發揮聯想和想象。注意錘煉字詞，注意錘煉字詞， 確保連貫和得體。確保連貫和得體。快記！快記！快記！快記！假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認清我的方向，飛揚，飛揚，飛我一定認清我的方向，飛揚，飛揚，飛揚揚 徐志摩徐志摩雪花的快樂雪花的快樂 仿照上面詩句，另寫一段。要求仿照上面詩句，另寫一段。要求: :注注意句式、辭格和字數相同。意句式、辭格和字數相同。假如我是一片落葉，悠悠地在塵囂中假如我是一片落葉，悠悠地在塵囂中飄蕩，我一定看準我的目標，前進，飄蕩，我一定看準我的目標，前進，前進，前進前進，前進思考：在這個

40、例句仿照的過程中，哪些部分思考：在這個例句仿照的過程中，哪些部分保持不變，哪些部分發生了變化？保持不變，哪些部分發生了變化？典例試解典例分析典例分析變化：變化：一朵雪花一朵雪花一片落葉一片落葉翩翩地翩翩地悠悠地悠悠地瀟灑瀟灑飄蕩飄蕩認清我的方向認清我的方向看準我的目標看準我的目標飛揚飛揚前進前進不變：不變：結構：假如我是結構：假如我是我一定（假設關系）我一定（假設關系）修辭：暗喻、擬人、反復修辭：暗喻、擬人、反復情感：昂揚的情感：昂揚的仿寫仿寫 仿其形式仿其形式: : 1、字數、字數 2、句式（、句式（陳述句、否定句、陳述句、否定句、 疑問句、反問句、疑問句、反問句、 把字句、被字句把字句、被

41、字句等等） 3 3、修辭（、修辭（比喻、擬人比喻、擬人等）等） 仿其神韻仿其神韻 ：主題、情感、邏輯關系主題、情感、邏輯關系顯性顯性隱性隱性模仿模仿例句例句1.1.依照例句，完成仿寫。（依照例句，完成仿寫。（4 4分）分） 例句：例句：墻角的花墻角的花 你孤芳自賞時你孤芳自賞時 天地就小了天地就小了 仿寫：仿寫： 參考答案參考答案 蛹中的蝶蛹中的蝶/ /你破繭而出時你破繭而出時/ /世界就精彩了世界就精彩了 籠中的鳥籠中的鳥/ /你安于現狀時你安于現狀時/ /天空就消失了天空就消失了 井底的龜井底的龜/ /你向上攀爬時你向上攀爬時/ /天空就開闊了天空就開闊了 高飛的雁高飛的雁/ /你離群孤飛

42、時你離群孤飛時/ /危險就臨近了危險就臨近了 盒中的火柴盒中的火柴/ /你燃燒自己時你燃燒自己時/ /世界就光明了世界就光明了 月下的樹月下的樹/ /你顧影自憐時你顧影自憐時/ /道路就陰暗了道路就陰暗了 作家的筆作家的筆/ /你粉飾太平時你粉飾太平時/ /良知就蒙昧了良知就蒙昧了 老師的粉筆老師的粉筆/ /你粉身碎骨時你粉身碎骨時/ /思想就被點亮了思想就被點亮了墻角的梅墻角的梅 你孤芳自賞時你孤芳自賞時 天地就小了天地就小了 解題方法解題方法 1 1、弄清題目要求，掌握思考方向。弄清題目要求，掌握思考方向。 2 2、認真分析原句或例句，弄清以下各方面的特點：認真分析原句或例句，弄清以下各方

43、面的特點： 理解原句的理解原句的意義意義，特別是隱含意義，保持仿寫，特別是隱含意義，保持仿寫的句義與原句句義的一致性。的句義與原句句義的一致性。 注意原句的注意原句的句式特點句式特點，特別是分句間的關系，特別是分句間的關系（相對、相反或相似、相近相對、相反或相似、相近），關聯詞也要一一對），關聯詞也要一一對應（應（相似、相近相似、相近）。）。 注意原句的注意原句的修辭方法修辭方法，仿句要與之相同。，仿句要與之相同。 注意原句的注意原句的用詞特點用詞特點，如詞語的褒貶雅俗等，如詞語的褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好，一般用近義詞。仿句用詞越像越好，一般用近義詞。 注意例句的注意例句的感情基調感情基調

44、，如憂傷、喜悅、沉重、，如憂傷、喜悅、沉重、明快等仿句要一致。明快等仿句要一致。 仿寫四忌仿寫四忌 一忌話題脫離一忌話題脫離 話題：一指題目中規定的話題：一指題目中規定的陳述對象陳述對象 還指文段所給定的還指文段所給定的中心主旨中心主旨 結構：結構：句式、句型句式、句型甚至甚至語氣語氣 修辭：修辭：正確運用常見的修辭方法正確運用常見的修辭方法 色調：即色調：即色彩和格調色彩和格調。不論。不論語境色彩語境色彩還是還是感感情色彩情色彩都要和諧。此外，仿寫的句子都要和諧。此外，仿寫的句子立意境立意境界界要高，要求內容有要高，要求內容有哲理性和啟發性哲理性和啟發性。 二忌結構不一二忌結構不一三忌修辭不

45、符三忌修辭不符四忌色調不合四忌色調不合例例2 2在下文橫線上，根據提供的開頭，仿照在下文橫線上，根據提供的開頭，仿照提供的句子，續寫句子。提供的句子，續寫句子。 畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地， 讓欣賞者自去遐想；讓欣賞者自去遐想； 音樂家演奏，抑揚頓挫，有時音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲無聲勝有聲” 任聽眾自去體味。任聽眾自去體味。 詩人作詩，詩人作詩， ， , , ； 教師講課，教師講課， ， ， 。洋洋灑灑洋洋灑灑 感情揮灑淋漓盡致感情揮灑淋漓盡致讓讀者身臨其境讓讀者身臨其境循循善誘循循善誘 講解深入淺出講解深入淺出讓學生如坐春風讓學生如坐春風

46、 脫離中心脫離中心講究含蓄講究含蓄 言有盡而意無窮言有盡而意無窮 讓讀者自去欣賞讓讀者自去欣賞言簡意賅言簡意賅 故意引而不發故意引而不發 留給學生思考的余地留給學生思考的余地 例例3. 依照例句，任選一種事物，用依照例句，任選一種事物，用“事物事物+否定否定+想象想象”的格式造一個句子。（的格式造一個句子。（4分）分）例句：例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。屑，它是教師撒出的智慧的花朵。請看下面的仿句，同學們給打一下分數。請看下面的仿句，同學們給打一下分數。 1 校園里有一塊草地，不，那不是草地，它是莘校園里有一塊草地，

47、不，那不是草地，它是莘莘學子課后休憩的綠色地毯。莘學子課后休憩的綠色地毯。 2 2 母親的額上刻著深深的皺紋，不，那不是皺紋，母親的額上刻著深深的皺紋，不，那不是皺紋，它是歲月留下的痕跡。它是歲月留下的痕跡。 3 建筑工人的周圍布滿了灰塵，不，那不是灰塵，建筑工人的周圍布滿了灰塵，不，那不是灰塵，它是建筑工人撒出的勤勞的碩果。它是建筑工人撒出的勤勞的碩果。 4 4 醫生的周圍飄著藥的氣味，不，那不是藥的氣醫生的周圍飄著藥的氣味，不，那不是藥的氣味，它是醫生呼出的溫暖的氣息。味，它是醫生呼出的溫暖的氣息。 5 5 農民的身上淌滿了汗水，不，那不是汗水，它農民的身上淌滿了汗水，不，那不是汗水，它是

48、農民播種出的幸福的果實。是農民播種出的幸福的果實。 1、2句陳述對象不一致（句陳述對象不一致（2分）分）3、4、5句比喻不當（句比喻不當（2分）分） 6 清潔工人的周圍堆滿著垃圾，不，那不清潔工人的周圍堆滿著垃圾，不，那不是垃圾，它是清潔工人美好心靈的結晶。是垃圾，它是清潔工人美好心靈的結晶。 7 冬天的空中飄著雪花，不，那不是雪花，冬天的空中飄著雪花，不，那不是雪花，它是冬姑娘捎來的問候信。它是冬姑娘捎來的問候信。 注意：注意： 后一個分句還要有后一個分句還要有象征象征意義意義 參考：教室參考：教室前方有一塊黑板，不，那不前方有一塊黑板，不，那不是黑板，它是教師播種知識的沃土。是黑板，它是教

49、師播種知識的沃土。6句比喻不當且句子結構不一致（句比喻不當且句子結構不一致（0分）分）7句比喻有新意，但句比喻有新意，但7句有轉換主語之嫌；句有轉換主語之嫌；（1-2分）。分）。參考：參考：媽媽的額頭長滿了皺紋，不，那不媽媽的額頭長滿了皺紋，不，那不是皺紋，它是媽媽雕刻的歲月的五線譜。是皺紋，它是媽媽雕刻的歲月的五線譜。 參考：參考：農民的腳下泛著黃泥巴，不，那不農民的腳下泛著黃泥巴，不，那不是黃泥巴，那是農民播下的希望的種子。是黃泥巴，那是農民播下的希望的種子。 參考：參考：學生的面前堆著厚厚的一摞書，不，學生的面前堆著厚厚的一摞書，不，那不是一摞書，那是學生砌下的通向成功的那不是一摞書，那

50、是學生砌下的通向成功的階梯。階梯。1 1、話題統一、話題統一2 2、結構一致、結構一致3 3、修辭恰當、修辭恰當4 4、色調和諧、色調和諧解題原則解題原則 快記下來！快記牢！快記下來！快記牢！真題檢驗-2012山東卷 16. 根據語境，仿照下面的句子中本體（畫線部分）的句式，補寫出兩個恰當的喻體。（4分）作詩填詞，本來是為了傳情達意。如果寫出的詩詞不能傳情達意，這就有如 ， 又如 ， 還有什么用呢？做出的飯菜不能色做出的飯菜不能色香俱全，香俱全，買來的衣服不能稱心買來的衣服不能稱心如意，如意， 2009山東卷 17請仿照下面詩歌前兩節的格式，續寫第三、第四節。（4分） 我是雪 我被太陽翻譯成水

51、 我是水 我把種子翻譯成植物我是植物 我被春天翻譯成花朵我是花朵 我把秋天翻譯成果實2009山東卷 17請仿照下面詩歌前兩節的格式，續寫第三、第四節。（4分） 我是雪 我被太陽翻譯成水 我是水 我把種子翻譯成植物我是雨我被大地翻譯成新綠我是新綠 我把春天翻譯成生機 歸納總結歸納總結解題思路解題思路 1.1.認真解剖試題，把握題型特征認真解剖試題，把握題型特征 內容主旨內容主旨的統一性的統一性結構形式結構形式的同一性的同一性修辭方法修辭方法的一致性的一致性表現手法表現手法的相同性的相同性語境風格語境風格的協調性的協調性2.重視辨別細微，領會句意語境重視辨別細微，領會句意語境3. 注重聯想能力，提

52、高語文素質注重聯想能力，提高語文素質嵌入式嵌入式續寫式續寫式命題式命題式開放式開放式嵌入式嵌入式 所寫句子所寫句子夾在已供材料中間夾在已供材料中間，一般限定了句，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，當，句式或前或后句式或前或后要相同。要相同。根據文段意思，在橫線上填上適當的句子。根據文段意思，在橫線上填上適當的句子。讀書，如同初春扁舟里的放歌，讀書，如同初春扁舟里的放歌， ， ， 隆冬爐火旁的傾談。隆冬爐火旁的傾談。仲夏亭榭里的弄弦仲夏亭榭里的弄弦 深秋山林中的漫步深秋山林中的漫步續寫式續寫式 菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艷，菊因秋而

53、存在，而秋也因有了菊的冷艷，才多了些成熟，少了些青澀。才多了些成熟，少了些青澀。梅因冬而存在，而冬也因有了梅的堅韌，梅因冬而存在，而冬也因有了梅的堅韌，才多了些靜謐，少了些喧囂。才多了些靜謐，少了些喧囂。命題式命題式 設定一個語言材料，再設定一個語言材料，再另外另外命題確定內容命題確定內容，按，按照例句式仿寫。照例句式仿寫。 仿照下面這首詩歌的格仿照下面這首詩歌的格式，寫一組句子。式，寫一組句子。露珠，露珠，寧可在深夜中，寧可在深夜中，和寒花作伴和寒花作伴卻不容那燦爛的朝陽，卻不容那燦爛的朝陽，給她絲毫暖意。給她絲毫暖意。蘭花，蘭花，寧可在幽谷中，寧可在幽谷中，跟清風嬉戲跟清風嬉戲卻不愿那世俗

54、的目光，卻不愿那世俗的目光，給她半分關注。給她半分關注。開放式開放式 不提供語言材料，只有內容或形式的要求，不提供語言材料，只有內容或形式的要求，所寫所寫句子的內容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野句子的內容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。中。仿照示例，改寫提示語，使之親切友善、生動而仿照示例，改寫提示語，使之親切友善、生動而不失原意。不失原意。提示語提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。圾。改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。也別留下。提示語：（草坪上）提示語：（草坪上）請勿踐踏草坪！請勿

55、踐踏草坪！請把你腳步帶走，請把你的微笑留下。請把你腳步帶走，請把你的微笑留下。 快補充完整！快補充完整！ 請從請從“知識知識”、“興趣興趣”中任選一個為中任選一個為內容，仿照下面的示例寫兩個句子。要內容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭方法。兩求每個句子都采用比喻的修辭方法。兩個句子之間在語意上形成對比。個句子之間在語意上形成對比。 時間，是海綿里的水，只要你勤奮地擠，總會有所收獲； 時間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會全都漏光。 【答案】【答案】 知識，是大地的綠樹，只要你不斷澆灌，總會參天茂密。知識，是大地的綠樹，只要你不斷澆灌，總會參天茂密。知識，是山中的清泉，

56、如果你截斷源泉，就會變質干涸。知識，是山中的清泉，如果你截斷源泉，就會變質干涸。內容貼切內容貼切1 1分，結構一致分，結構一致1 1分，比喻恰當分，比喻恰當1 1分，兩句之間形成對分，兩句之間形成對比比1 1分。分。 請仿照下面的示例寫三個句子，要求三請仿照下面的示例寫三個句子，要求三個句子構成排比，語意逐步加強。（個句子構成排比，語意逐步加強。（4分）分） 一朵浪花，是一個跳動的音符；一朵浪花，是一個跳動的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。花，是一部歡樂生命的樂章。示例：示例：一片樹葉，是一顆生命的水滴；一棵樹木，一片樹葉，是

57、一顆生命的水滴；一棵樹木，是一條生命的長河；一片森林，是一汪生命勃發的是一條生命的長河；一片森林，是一汪生命勃發的大海。大海。 內容貼切給1分，比喻恰當1分，三句構成排比給1分，語意逐步加強給1分新聞語段壓縮新聞語段壓縮新聞語段壓縮新聞語段壓縮新聞語段壓縮新聞語段壓縮考查方式考查方式壓縮語段常見題型有：壓縮語段常見題型有：（1 1）概括文段的要點；）概括文段的要點；（2 2）寫出文段中的關鍵詞；）寫出文段中的關鍵詞；（3 3）擬寫一句話新聞或為消息寫導語、標題；）擬寫一句話新聞或為消息寫導語、標題；（4 4）根據所給材料給某一概念下定義；）根據所給材料給某一概念下定義；（5 5）概括某個寓言故事的寓