1、 漢語是由字、音、義三位一體的語言系統漢語是由字、音、義三位一體的語言系統,是世界幾大古老語言體系之一是世界幾大古老語言體系之一 漢語的演變過程漢語的演變過程:字 詞 短語 單句 復句 多重復句漢語拼音漢語拼音字母（字母（26個）個） 詳見資料詳見資料聲母（聲母（21個）個）韻母及拼音規則韻母及拼音規則聲調（陰平、陽平、上聲、去聲、輕聲）聲調（陰平、陽平、上聲、去聲、輕聲）隔音符號隔音符號1;漢漢 字字字形字形象形象形:指事：二、上、下、兇指事：二、上、下、兇會意：武、比、從、森會意：武、比、從、森形聲（形旁、聲旁）：江、花、圓形聲（形旁、聲旁）：江、花、圓假借假借:辟辟(原字原字)譬、壁、避

2、譬、壁、避( “辟辟”引申義的假借字引申義的假借字) 轉注轉注:考、老同屬老部而又可以互訓考、老同屬老部而又可以互訓 （考，老也。老，考也）（考，老也。老，考也）字音字音單音字：海、孩單音字：海、孩多音字：中、折多音字：中、折同音字：明、民同音字：明、民字義字義一字一音一義：水、東、眺一字一音一義：水、東、眺一字多音多義：吭一字多音多義：吭多字一音一義：炮多字一音一義：炮多字多音一義：哥、兄；母、媽、娘多字多音一義：哥、兄；母、媽、娘(見圖片見圖片)2;詞，由字組成，但也有個別字直接就是詞詞，由字組成，但也有個別字直接就是詞單義詞單義詞多義詞多義詞同義詞：時代、時期同義詞：時代、時期反義詞：反

3、對、擁護反義詞：反對、擁護事物名稱：飛機、大米事物名稱：飛機、大米科技術語：元素、行星科技術語：元素、行星基本義：東海基本義：東海引申義：海量引申義：海量比喻義：火海比喻義：火海詞的意義詞的意義詞的色彩詞的色彩感情色彩感情色彩語體色彩語體色彩褒義詞：偉大、善良褒義詞：偉大、善良中性詞：結果、害怕中性詞：結果、害怕貶義詞：勾結、渺小貶義詞：勾結、渺小口語詞：見面、注意口語詞：見面、注意書面語：聆聽、邂逅書面語：聆聽、邂逅3;實實 詞詞名詞（表人或物、表時間、表方位）名詞（表人或物、表時間、表方位）動詞（動作行為、發展變化、心理活動等）動詞（動作行為、發展變化、心理活動等）形容詞（表事物的形狀、性

4、質、狀態）形容詞（表事物的形狀、性質、狀態）數詞（含確數、概數、序數）數詞（含確數、概數、序數）量詞（表物量或動量）量詞（表物量或動量）代詞（含人稱、疑問和指示代詞）代詞（含人稱、疑問和指示代詞）副詞副詞(用在動詞或形容詞前用在動詞或形容詞前)介詞介詞(用在名詞或代詞前用在名詞或代詞前)連詞連詞(起連接作用起連接作用)助詞助詞(起輔助作用起輔助作用,表附加的語氣、動態或結構意義表附加的語氣、動態或結構意義)嘆詞嘆詞(表示感嘆或呼喚應答表示感嘆或呼喚應答)擬聲詞擬聲詞(摹擬事物的聲音摹擬事物的聲音)虛虛 詞詞4;詞與詞的結合構成短語詞與詞的結合構成短語短短 語語組合方式組合方式類型類型擴展方式擴

5、展方式使用短語應注意的問題使用短語應注意的問題語序語序:吃飯、打球吃飯、打球虛詞：我的祖國、老師和學生虛詞：我的祖國、老師和學生主謂短語：臉紅、果實累累主謂短語：臉紅、果實累累偏正短語：我的朋友、完全明白偏正短語：我的朋友、完全明白動賓短語：穿衣服、聽他的動賓短語：穿衣服、聽他的后補短語：動補后補短語：動補盛滿；形補盛滿；形補好極好極并列短語：報刊雜志、聽說讀寫并列短語：報刊雜志、聽說讀寫介賓短語：從北京來、比我高介賓短語：從北京來、比我高的字短語：紅的、買的、你的的字短語：紅的、買的、你的延伸式：改善生活延伸式：改善生活積極改善大家的生活積極改善大家的生活并列式：慈愛、公平并列式：慈愛、公平

6、美麗、慈愛、公平美麗、慈愛、公平并列語序可互換位置并列語序可互換位置要求搭配使用要求搭配使用得當得當5; 短語與短語構成單句短語與短語構成單句,單句與單句構成復句單句與單句構成復句,句子是單句和復句的合稱句子是單句和復句的合稱單單 句句主謂句主謂句動詞謂語句動詞謂語句非主謂句非主謂句:由其他短語或單個詞構成的單句由其他短語或單個詞構成的單句句子的句子的成分成分主語主語謂語謂語賓語賓語定語定語狀語狀語補語補語中心語中心語句子的用途句子的用途陳述句陳述句疑問句疑問句祈使句祈使句感嘆句感嘆句不同句式的選擇和運用不同句式的選擇和運用主動句主動句被動句被動句肯定句肯定句否定句否定句形容詞謂語句形容詞謂語

7、句名詞謂語句名詞謂語句主謂謂語句主謂謂語句6;復復 句句并列復句并列復句遞進復句遞進復句選擇復句選擇復句轉折復句轉折復句因果復句因果復句假設復句假設復句條件復句條件復句(限二重復句限二重復句)7;修修 辭辭 方方 法法初中生必須把握的八初中生必須把握的八大修辭格大修辭格比喻比喻比擬比擬(含擬人和擬物含擬人和擬物)排比排比夸張夸張反復反復對偶對偶反問反問設問設問明喻、暗喻明喻、暗喻借喻、博喻借喻、博喻另出現的四種修辭格另出現的四種修辭格借代借代引用引用雙關雙關反語反語8;l主語主語 “= ” 劃在主語下面劃在主語下面l謂語謂語 “ ” 劃在謂語下面劃在謂語下面l賓語賓語 “” 劃在賓語下面劃在賓

8、語下面l定語定語 “( )” 用在定語前后用在定語前后l狀語狀語 “ ” 用在狀語前后用在狀語前后l補語補語 “” 用在補語前后用在補語前后主要成分主要成分附加成附加成分分9;1、主語、主語：是一句話陳述的對象，表示誰或什么；是一句話陳述的對象，表示誰或什么；主要由名詞、代詞充當，動詞、形容詞、主要由名詞、代詞充當，動詞、形容詞、數量詞及其短語也可充當主語。如：數量詞及其短語也可充當主語。如： 回家的感覺回家的感覺又不知不覺涌上心頭又不知不覺涌上心頭。 _10;2、謂語：、謂語：是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。一般由動詞和形容詞充當。一般由

9、動詞和形容詞充當。如：如： 戰士們戰士們英勇頑強英勇頑強。 你你是是學生。學生。11;3、賓語：、賓語：是動詞謂語后邊的連帶成分是動詞謂語后邊的連帶成分, ,表示動作行為涉及的人或事物表示動作行為涉及的人或事物. . 它一般可以回答動它一般可以回答動作行為涉及的是作行為涉及的是“誰誰”或或“什么什么”的問題的問題. .一般由名詞和代詞充當一般由名詞和代詞充當. .如：如：大家喜歡游泳大家喜歡游泳. . 他給我一本書（雙賓語）他給我一本書（雙賓語）12;4、定語：、定語：定語是名詞前邊的修飾語，對名詞起修飾限制作用定語是名詞前邊的修飾語，對名詞起修飾限制作用。名詞、動詞、形容詞、數量。名詞、動詞

10、、形容詞、數量詞和短語充當定語。詞和短語充當定語。如：。如： （淺淺的）月光流進了村子（淺淺的）月光流進了村子. . 注意：定語后置注意：定語后置 如如: 荷塘的四面長著許多樹荷塘的四面長著許多樹,(,(蓊蓊郁郁的蓊蓊郁郁的) )13;5、狀語、狀語：狀語是謂語前邊的修飾語狀語是謂語前邊的修飾語,對謂語起修飾作用對謂語起修飾作用.副詞、形容詞、表時間副詞、形容詞、表時間(處所處所)的名的名詞和短語充當狀語詞和短語充當狀語.如：如： 汽車汽車 在望不到邊際的高原上在望不到邊際的高原上 奔馳奔馳. .（介賓短語）（介賓短語）14;6、補語：、補語：補語是謂語后邊的連帶成分補語是謂語后邊的連帶成分,

11、 ,對謂語起補充說明作用對謂語起補充說明作用. .它可以回答它可以回答 “ “怎么樣怎么樣”、“多久多久”、“在什么地方在什么地方”等問題等問題. .形容詞、動詞、代詞、副詞、數量詞和短語可以充當形容詞、動詞、代詞、副詞、數量詞和短語可以充當補語補語. . .如：如： 轆轤上那長滿黑斑的麻綆轆轤上那長滿黑斑的麻綆, ,依然牢牢地吊著我的心事依然牢牢地吊著我的心事, ,繃得繃得 .15;例句例句：全體同學都做完了語法作業。：全體同學都做完了語法作業。 全體同學都做完了語法作業。全體同學都做完了語法作業。 = (全體全體) 同學同學都都做完了做完了(語法語法)作業作業 = 劃分句子成分一般劃分句子

12、成分一般先劃出主、謂、賓先劃出主、謂、賓； 然后然后再找出定、狀、補再找出定、狀、補。16;句例：句例：1、今天星期六。、今天星期六。 2、今天是星期六。、今天是星期六。 3、說話、說話要要簡潔一些。簡潔一些。 4、長江三峽、長江三峽曾經曾經留下過留下過(許多人的許多人的)夢。夢。 17;講講 座座18;多層定語的一般次序多層定語的一般次序： 領屬領屬+ +數量數量+ +各種短語各種短語+ +形容詞形容詞+ +名詞名詞句例句例： （國家隊里）的（一位）（有二十多年教學經驗）的（優秀）的（籃球）（女）教國家隊里）的（一位）（有二十多年教學經驗）的（優秀）的（籃球）（女）教練。練。19;多層狀語的

13、一般次序：多層狀語的一般次序： 何時何時+ +何地何地+ +副詞副詞+ +形容詞形容詞+ +介賓短語介賓短語句例：句例： 昨天昨天在休息室里在休息室里都都熱情地熱情地同他同他 交談。交談。20;1、主謂謂語句：、主謂謂語句：這個電影這個電影 我看過。我看過。 2、復雜賓語句鏈復雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書。我看見小王在大街上邊走邊讀書。 3、兼語句鏈兼語句鏈：大家大家 選選 他他 當班長。當班長。 4、雙賓語句：、雙賓語句：李老師李老師 教教 我們我們 語文。語文。 21;5、連、連 動動 句：句：他們他們 聽了聽了 這個消息這個消息很很高興。高興。 6、把、把 字字 句：句：老師

14、老師親切地親切地把書把書放到他的手中放到他的手中. 7、被、被 字字 句：句：她她已已被北京大學被北京大學錄取了。錄取了。 8、存、存 現現 句：句：我家的后面我家的后面/有一個園子。有一個園子。 22;分析下列句子：1、車間已經完成了全年的任務。2、薄薄的輕霧浮起在池塘里 。3、我家忽而遭了一場很大的變故。4、我已經讀過兩遍了。5、天氣比屋子里冷得多了。6、綠色開花的植物有龐大的根系。23;請看下列句子：1、車間已經完成了(全年)的任務。2、 (薄薄)的輕霧浮起 。3、我家忽而遭了(一場很大)的變故。4、我已經讀過了。5、天氣比屋子里冷得了。6、 (綠色開花)的植物有(龐大)的根系。24;1

15、、沙鍋可以燉豆腐。、沙鍋可以燉豆腐。2、前面圍著一圈人。、前面圍著一圈人。3、明天這個時候，我們就可以走出戈壁灘了。、明天這個時候，我們就可以走出戈壁灘了。4、那是一個夏天的中午，院子里靜悄悄的。、那是一個夏天的中午，院子里靜悄悄的。5、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。6、觀眾們在兩旁，一個個看得眼花繚亂。、觀眾們在兩旁，一個個看得眼花繚亂。7、他們幾個一陣風似的跑過來。、他們幾個一陣風似的跑過來。25;1、沙鍋、沙鍋可以可以燉豆腐。燉豆腐。2、前面圍著、前面圍著(一圈一圈)人。人。3、明天這個時候明天這個時候,我們我們就可以就可以走出戈壁灘走出戈

16、壁灘4、(那是一個夏天的中午那是一個夏天的中午,)院子里靜悄悄的。院子里靜悄悄的。5、(頑強的頑強的)毅力毅力可以可以征服征服(世界上任何一座世界上任何一座)高峰高峰6、觀眾們、觀眾們在兩旁，一個個在兩旁，一個個看得眼花繚亂。看得眼花繚亂。7、他們、他們幾個一陣風似的幾個一陣風似的跑跑。26;1 1、整齊比不整齊好。、整齊比不整齊好。2 2、信不信由你。、信不信由你。3 3、拆臺比搭臺容易得多。、拆臺比搭臺容易得多。4 4、他不參加也好。、他不參加也好。5 5、老年人上大學已經不是個新鮮事兒了。、老年人上大學已經不是個新鮮事兒了。6 6、他說的是標準的普通話。、他說的是標準的普通話。27;1、

17、整齊比不整齊、整齊比不整齊 好。好。2、信不信、信不信 由你。由你。3、拆臺比搭臺、拆臺比搭臺 容易容易。4、他不參加、他不參加 也好。也好。5、(老年人老年人)上大學上大學已經已經不是不是(個個)新鮮事兒了。新鮮事兒了。6、他說的、他說的 是是(標準的標準的)普通話。普通話。28;l1、魯迅是在文化戰線上，代表全民族的大多數，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。l2、風景美麗的西雙版納，吸引了成千上萬的有志氣的有抱負的知識青年進入橡膠園。l3、敦煌藝術寶庫的保存，使我們有可能來理解一千五六百年來的中國藝術的成長、演變和發展。l4、康藏公路和青藏公路的通車

18、把幸福和繁榮帶給了住在青藏高原的人們l5、生長在江南的同志們看到這些水墨畫高興得直鼓掌。29;l1、在戰爭年代，人們對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。l2、為了保護羊群，英雄的小姐妹玉榮和龍梅同暴風雪搏斗了一天一夜。l3、魯迅先生小心地翻閱著方志敏同志利用敵人要他寫“白皮書”的筆墨寫成的文稿：一篇清貧，一篇可愛的中國。30;講座之六講座之六復句31;l復句：由兩個或兩個以上的意義密切聯系、結構上互不包含的單句組成的句子。l組成復句的單句叫分句分句。l分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。32;l并列關系并列關系：平列式、對比式：平列式、對比式l承接關

19、系承接關系：按順序敘述：按順序敘述l遞進關系遞進關系：分句之間表示意義上層進：分句之間表示意義上層進l選擇關系選擇關系：或此或彼、非此即彼、選一舍一：或此或彼、非此即彼、選一舍一l轉折關系轉折關系：重轉式、輕轉式：重轉式、輕轉式l因果關系因果關系：前因后果、前果后因：前因后果、前果后因l假設關系假設關系：前句假設，后句是假設的結果：前句假設，后句是假設的結果l條件關系條件關系：充分條件、必要條件、無條件：充分條件、必要條件、無條件l目的關系目的關系：以、以便、為的是、免得、以免等：以、以便、為的是、免得、以免等l解說關系解說關系：指不相連的復指中的復句。：指不相連的復指中的復句。33;一、并列

20、關系：1、白天海面的漲落叫“潮”，晚上海面的漲落叫“汐”。2、但有時并不是因為缺乏表達能力，而是因為我們的思想還不夠成熟。二、承接關系：1、一五O六年，哥倫布去世，接替他職務的是西班牙探險家巴爾波。2、寫讀書筆記有助于鞏固記憶，積累知識，提高分析能力，也是一種練筆的有效方式。三、遞進關系：1、在場的人都笑了，有的甚至笑彎了腰。2、這些藻類不僅可以吃，而且可以作工業原料，甚至于可以從中提取某些貴重金屬元素。34;l四、選擇關系：l1、我們寧可走著去，也不擠那公共汽車。l2、要么我們把洪水擋住，要么我們讓洪水淹沒。l五、轉折關系：l1、雖然自然界里有的是各種各樣的鹽類，卻沒有一種能夠在食物營養上代

21、替得了食鹽。l2、小華還是覺得熱不可耐，盡管夕陽已下，晚風漸起。l六、因果關系：l1、因為馬克思有了廣博的多種知識作基礎，所以他能夠筑起他的學術的高塔。l2、七斤嫂這時從直覺上覺得事情似乎有些不妙了，因為咸亨酒店是消息靈通的所在。35;七、假設關系：1、倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。2、即使我們的工作取得了極其偉大的成績，也沒有任何值得驕傲自大的理由。八、條件復句：1、只有以不懈的韌勁，一級級攀梯，才能一步步接近光輝燦爛的理想之巔。2、不管人家對你們評價多么高，你們總要有勇氣對自己說：我是個毫無知識的人。九、解說關系：1、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕

22、大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。十、目的關系：1、你們仔細商量商量，以免出差錯。36;l1、幾個單句形式連用，在結構、幾個單句形式連用，在結構上互不包含，即互不作句子成上互不包含，即互不作句子成份，是復句。份，是復句。l1、如果某個單句形式（主謂短、如果某個單句形式（主謂短語）甚至是復句形式作句子中語）甚至是復句形式作句子中的某個成份，是單句的某個成份，是單句37;1、我的故鄉蓬萊是個倚山抱海的古城，城不大，風景卻別致。2、夜，皎潔的月光。3、肉香，油多。以上為復句4、作物同病菌進行斗爭，情形是復雜的。5、他們分明地感到：天下已經沒有自己的份，現在是在毀別人的、燒別人的、殺別人的、搶

23、別人的。以上為單句38;l2、主語承前省或蒙后省的幾個、主語承前省或蒙后省的幾個單句形式之間，有語音停頓，書單句形式之間，有語音停頓，書面上用逗號或分號隔開，是復句。面上用逗號或分號隔開，是復句。l2、只有句中沒有逗號隔開的并、只有句中沒有逗號隔開的并列關系的動詞短語、形容詞短語列關系的動詞短語、形容詞短語和連動短語作謂語的句子才是單和連動短語作謂語的句子才是單句。句。39;1、他們愛祖國，愛人民，愛正義，愛和平。2、中華民族是一個有著悠久的文明歷史的民族，是一個勤勞勇敢的民族，是一個富于創造精神的民族。3、想到自己不久就要一個人在世界上了，歐也妮便跟父親格外親近，把這感情的最后一環握得更緊。

24、4、在我國歷史上，愛國主義從來就是動員和鼓舞人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱。以上為復句5、他的手又黑又臟。6、他出門看了看天。以上為單句40;l3、復句中各個分句之間的意義、復句中各個分句之間的意義關系常用關聯詞語來表示，但并關系常用關聯詞語來表示，但并非所有的復句都使用關聯詞語。非所有的復句都使用關聯詞語。l3、也有在單句中使用關聯詞語、也有在單句中使用關聯詞語的，關聯詞語連接的是句子成份的，關聯詞語連接的是句子成份而不是分句。而不是分句。41;句子的主干句子的主干 所有單句，不論多么復雜，如果把它逐層壓縮，就越來越簡單，最后剩下的是這個句子的主干。 一般說，主干就是把所有

25、的定語狀語、補語都壓縮下來余下的部分. 這種壓縮句子的方法叫緊縮法.有助于我們找出句子的毛病.42;找句子主干找句子主干 應注意應注意第一第一, ,找主干的方法主要適用于長句找主干的方法主要適用于長句. .第二第二, ,找主干也要考慮與以上的合情合理找主干也要考慮與以上的合情合理, ,可留下一些必不可少的詞語可留下一些必不可少的詞語. .第三第三, ,找主干時遇到否定詞要把否定詞一起摘出來找主干時遇到否定詞要把否定詞一起摘出來. .43;請找出主干1、我應該感謝這些我不知道姓名的、我應該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。人家的燈光。2、日華和月華大多出現在高積云的邊緣。、日華和月華大多出現在高

26、積云的邊緣。3、天空被暗灰色的云塊密密層層的、天空被暗灰色的云塊密密層層的布滿了。布滿了。4、那些模樣最像武士臉形的蟹就得天、那些模樣最像武士臉形的蟹就得天獨厚的生存下來。獨厚的生存下來。44;1、我應該感謝燈光。答案2、日華和月華出現。 3、天空布滿了。4、蟹生存。45;1、天才的學者并不停留在這一點上，他讓自己的思想遠遠走到前面去。2、海水碧藍碧藍的，藍得使人心醉，我真想變成一條魚，鉆進波浪里去。以上為復句3、就是腳扭傷的小李，也在大廳里苦練。4、無論在哪里，他都用自己的行動履行自己的諾言。5、人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。6、雖在匈牙利本國，也還沒有這么完全的本子。7、應用這種

27、羅盤，即使在陰云密布以及黎明或傍晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。以上為單句46;l多重復句就是復句里有一個、兩個或兩個以上的分句又是由復句構成的。l1、不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠不能飛上高空。l2、一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態中。l3、但是，人可以被處死，書可以被燒毀，而真理卻是殺不死、燒不毀的，它愈來愈發出燦爛的光輝。l4、只有確切地了解人類全部發展過程所創造的文化，只有對這種文化加以改造，才能建設無產階級的文化，否則，我們就不能完成項任務。l5、孔乙己原來也讀過書，但終

28、于沒有進學，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。47;l1、不管鳥的翅膀多么完美，|如果不憑借空氣，|鳥就永遠不能飛上高空。 條件 轉折l2、一個人如果不努力把自己的某種思想清清楚楚地寫出來，|（遞進）甚至也不努力把這種思想清清楚楚地說出來，|那么這種思想實際上只是處于混沌的狀態中。 假設l3、但是，人可以被處死，|（并列）書可以被燒毀，|（轉折）而真理卻是殺不死、燒不毀的，|（并列）它愈來愈發出燦爛的光輝。l4、只有確切地了解人類全部發展過程所創造的文化，|（并列）只有對這種文化加以改造，|（條件）才能建設無產階級的文化，|（轉折）否則，我們就不能完成項任務。l5、孔乙己原來也讀過書，

29、|（轉折）但終于沒有進學，|（并列）又不會營生；|（因果）于是愈過愈窮，|弄到將要討飯了。 承接 48;l句群就是幾個意義相關的句子，按照一定的順序，緊密地組合在一起，共同表達一個中心的語言單位。l如同單句組合成復句，句子組合成句群一樣的道理，一般不作高中階段的考試要求的內容。在此不作詳解。l舉兩個例子，同學們能理解就夠了。49;分析下列的語段1、道靜這一夜再也不能睡著覺。她的傷處使她痛苦：腿上被鐵箸烙傷的地方已經潰爛化膿，渾身的骨頭像搗碎了似的。而最叫她不能入睡的還是鄭瑾對他們講的那個故事，那些話。2、陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入國原地區的跳板。只要占領了這個沃野，他們就

30、可以強渡黃河，進入汾河或黃河河谷。如果他們失去了這個沃野，就失去了生存的依據，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個原因。在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，也必須守住陰山的峪口，否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進入漢族居住區的心臟地帶。50; 道靜這一夜再也不能睡著覺 。|她的傷處使她痛苦：腿上被鐵箸烙傷的地方已經潰爛化膿，渾身的骨頭像搗碎了似的 。|而最叫她不能入睡的還是鄭瑾對他們講的那個故事，那些話。因果因果遞進遞進51;2、陰山以南的沃野不僅是游牧民族的苑囿，也是他們進入國原地區的跳板。只要占領了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進入 承接汾河或黃河

31、河谷。如果他們失去了這個沃野，就失去了生存的依 并列據，史載“匈奴失陰山之后，過之未嘗不哭也”，就是這個原因。 在另一方面，漢族如果要排除從西北方面襲來的游牧民族的威脅，并列也必須守住陰山的峪口，否則這些騎馬的民族就會越過鄂爾多斯沙漠，進入漢族居住區的心臟地帶。52;l長句和短句l整句和散句53;l如：許德珩同志對如：許德珩同志對 記者講述了他為記者講述了他為救國救民，早年參加過孫中山領導救國救民，早年參加過孫中山領導的的“辛亥革命辛亥革命”，隨后積極參加，隨后積極參加“五四五四”運動，運動，“一二九一二九”運動和運動和反蔣抗日的救國斗爭，曾兩次坐牢、反蔣抗日的救國斗爭，曾兩次坐牢、被抄家，三

32、次在他任教的大學被解被抄家，三次在他任教的大學被解聘，歷經波折的親身經歷。聘，歷經波折的親身經歷。l改短句為：許德珩同志對改短句為：許德珩同志對 記者講述了他的記者講述了他的親身經歷。他為了救國救民，早年參加過親身經歷。他為了救國救民，早年參加過孫中山領導的孫中山領導的“辛亥革命辛亥革命”，隨后積極參，隨后積極參加加“五四五四”運動、運動、“一二一二 九九”運動和反運動和反蔣抗日的救國斗爭，他曾兩次坐牢、被抄蔣抗日的救國斗爭，他曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學被解聘，歷經波家，三次在他任教的大學被解聘，歷經波折。折。54;l2）把聯合成分拆開，重復跟聯合詞組直接相配的成分，形成疊用句式，

33、）把聯合成分拆開，重復跟聯合詞組直接相配的成分，形成疊用句式，變成復句里的幾個分句。變成復句里的幾個分句。例：例：新構想新構想第第112頁第頁第3題要求：長句變短句。題要求：長句變短句。 中華民族是一個有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富于創新精神的民中華民族是一個有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富于創新精神的民族。族。 改為：中華民族是一個有著悠久的文明歷史的民族，是一個勤勞勇改為：中華民族是一個有著悠久的文明歷史的民族，是一個勤勞勇敢的民族，是一個富于創新精神的民族。敢的民族，是一個富于創新精神的民族。55;l（3）如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的修飾語之間存在著解）如果一個句子的

34、賓語中心語和它前面的幾個并列式的修飾語之間存在著解釋或總分的關系，則可以把此句變換成一個解說復句。釋或總分的關系，則可以把此句變換成一個解說復句。 如：從嚴密如：從嚴密 的綜合科學體系講，最基礎的是研究物質運動基本規律的物理的綜合科學體系講，最基礎的是研究物質運動基本規律的物理和指導我們推理、演算的數學這兩門學問。和指導我們推理、演算的數學這兩門學問。 可化短句為：從嚴密可化短句為：從嚴密 的綜合科學體系講，最基礎的是兩門學問，一門是研的綜合科學體系講，最基礎的是兩門學問，一門是研究物質運動基本規律的物理，一門是指導我們推理、演算的數學。究物質運動基本規律的物理，一門是指導我們推理、演算的數學

35、。56;l （4）借助復指，把長句附加成分變成并列分句，然后用一個代詞去取）借助復指，把長句附加成分變成并列分句，然后用一個代詞去取代它。如：無產階級必將戰勝資產階級和一切剝削階級、社會主義必將代它。如：無產階級必將戰勝資產階級和一切剝削階級、社會主義必將戰勝資本主義、共產主義一定能夠在全世界實現的歷史發展的追蹤趨勢戰勝資本主義、共產主義一定能夠在全世界實現的歷史發展的追蹤趨勢是誰也改變不了的。是誰也改變不了的。 可化短句為：無產階級必將戰勝資產階級和一切剝削階級、社會主義可化短句為：無產階級必將戰勝資產階級和一切剝削階級、社會主義必將戰勝資本主義、共產主義一定能夠在全世界實現，這個歷史發展的必將戰勝資本主義、共產主義一定能夠在全世界實現，這個歷史發展的總趨勢是誰也改變不了的。總趨勢是誰也改變不了的。短句變長句的方法：主要是將幾個短語的主語、謂語、賓語緊縮為長句短句變長句的方法：主要是將幾個短語的主語、謂語、賓語緊縮為長句的主語、謂語、賓語，將其余