1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第7頁 共7頁初中語文勞山道士說課稿優秀講課稿初中語文勞山道士說課稿優秀講課稿勞山道士說課稿 一、教材解讀 本文在承擔鞏固本單元文言文學習方法這一任務的同時，還應該承擔積累一些文言字詞的任務，同時，根據本文的寫作特點，還應理解故事所蘊涵的道理只有不畏艱辛，腳踏實地，一個人才可能取得某種成就，否則只會到處碰壁。 鑒于上述對教材的認識，又考慮到學生實際，我把本課的教學目標確定為以下三個方面：（一）引導學生正確辨析文中重要的文言字、詞，了解故事的主要內容。（二）通過概述故事內容，訓練學生的語言概括能力和口頭表達能力。（三）理解故事蘊涵的道理，培養學生正確的

2、人生價值觀。教學重點是正確辨析并掌握文中重要的字、詞。教學難點是理解故事情節，體會文中蘊涵的深刻道理。 二、教法介紹 一是強調讀。朗讀是語文教學的基本方法之一。這節課我先后設計運用了個別范讀、自由朗讀、分段齊聲朗讀三種方式，借以起到強化感知課文的作用。 二是重視導。教略讀課文，教師把握好勞山道士教案長沙市井灣子中學 石麗教學目標 ：1. 把握文章基本內容，了解主要情節和它所揭示的中心。2. 體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節。3. 注意文中“乃”“其”“爾”等虛詞，掌握文中一些實詞的意義及一些詞類的活用。重點難點：本文敘事采用明暗兩條線索交織的方式，既使情節曲折離奇又喻教于事。教學

3、安排：一課時教學過程(更多教案) ：一、預習要求利用書中注釋和工具書，盡量讀通讀懂課文，并能講述此故事。二、導入課文最近同學們中流行看鬼故事的書，其實神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如聊齋志異，就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學習其中的一篇勞山道士。三、簡介作者和作品蒲松齡（1640-1715），清代文學家。字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。年輕時即以文章好出名，但科舉屢試不第，71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉當塾師，家境貧困，能接觸普通百姓的生活。傾數十年時間寫成短篇小說集聊齋志異，并不斷修改增補。又著有聊齋文集聊齋詩集聊齋俚曲等。聊齋志異主要運用唐宋傳奇小說的文言體，以豐富

4、的想像，并借鑒當時流傳的故事和前人的作品，通過談狐論鬼的表現形式，以巧妙的構思、生動的語言，創造了不少優秀的作品，對當時現實的黑暗和官吏的罪惡多有暴露，對科舉制度和封建禮教多有批判，并用同情的筆調描寫了青年男女真誠相愛的故事。但書中也存在一些因果報應的說法和迷信的色彩。四、正課1. 檢查預習請一生用自己的語言講述這個故事。2. 朗讀課文，試翻譯。注意以下詞語的解釋。詞類活用：請師之 月光輝室諸門人環聽奔走“乃”字的用法：師乃剪紙如鏡粘壁間 乃于案上取壺酒，分賚諸徒蒙賜月明之照，乃爾寂飲 乃以著擲月中“而”的用法：驀然而踣 不過早樵而暮歸素發垂領而神觀爽邁 苦不可忍，而道士并不傳教一術3. 提問：我們講述故事，按情節總是可以分為開端、發展、高潮、結局，這則故事的呢？請用幾句話概括故事內容。（學生討論交流）明確：開端（第一自然段）：王生慕道，求師學法。發展（二四自然段）：看師演法，師父教法。結局（第五自然段）：王生回家，演法失靈。求師學法，看師演法，師父教法，演法失靈這就是本文的線索。4. 從故事中可以看出，王生是一個什么樣的人？從文中找出原句說明。明確：王生是一個想學法又怕吃苦，有了一點本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。5. 從這個故事中你得到了什么啟示？（學生各抒己見，言之成理即可）五、拓展延伸