1、幼兒園教案2021年大班音樂教案：瘋狂的小鳥幼兒園名稱：xxxx班級：xxxx日期：2021年xx月xx日幼兒園教案2021年大班音樂教案：瘋狂的小鳥大班音樂活動瘋狂的小鳥教案主要包含了作品分析等內容，通過創設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。幼兒嘗試與同伴合作創編不同的肢體動作表現小鳥玩的游戲動作。適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看幼兒園大班音樂瘋狂的小鳥教案吧。幼兒園大班音樂教案：瘋狂的小鳥【作品分析】 這是一首現在流傳很廣的現代音樂曲，樂曲由三段的旋律構成。第一旋律和第三旋律運用了八分音符和十六分音符，跳躍性很強。第二部分旋律緊張，波動較大，與主

2、題形成了鮮明的對比音樂帶有歡 快、跳躍的情調。 針對不同年齡幼兒的特點，音樂要有選擇和重點，小班幼兒可以欣賞和游戲第一旋律歡快、跳躍，中大班幼兒可以合作玩游戲。為了幫助幼兒玩這個音樂游戲，我設計了以下游戲： 第一旋律：借助故事、肢體動作，幫助幼兒感受、理解音樂的性質和游戲規則，為幼兒創設一個想象的空間，為他們接下來的經驗進行建模。 第二旋律：體驗音樂跳躍與緊張。通過玩與豬獵人’的游戲情節，使每位幼兒隨時保持警惕和期盼，提高幼兒玩游戲的興趣。 第三旋律：體驗成功的快樂，宣泄愉快的情緒。 歡快、跳躍、活潑的樂曲，總能讓幼兒產生跳躍的思維，隨著音樂的起伏與對比，激起孩子們的想象，

3、隨著音樂進行游戲，玩著玩著，孩子們的創造又有了不同的變化，能給孩子帶來愉悅的情緒體驗。相關教學資料 【創編部分動作建議】 1-2小節，幼兒準備。 3-4小節，幼兒做小鳥扇翅膀的動作。 5-6小節，拍肩的動作。 7-8小節，兩兩拍手的動作。 9-10小節，兩兩拍手的動作?！居螒蛲娣ńㄗh】 1、游戲可以層層遞進。開始幼兒可以單獨進行創編動作進行游戲。 2、然后鼓勵幼兒兩兩合作，三三合作等進行挑戰。 3、豬獵人的動作也是可以從簡單的節奏型鼓勵幼兒進行嘗試，然后層層遞進引導助兒進行不斷的挑戰，提高幼兒參與活動的興趣。教學活動建議 【活動目標】 1、通過創設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡

4、快、跳躍、活潑的特點。 2、幼兒嘗試與同伴合作創編不同的肢體動作表現小鳥玩的游戲動作。 3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。【活動過程】 （一）情景與節奏 1、出示手偶互動，引發興趣。 2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節奏練習。（如：點點手、拍拍翅膀等）。為后面幼兒創編小鳥玩的游戲做準備。 （二）師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。（教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。） 1、提問： (1)小鳥們在草地上做了哪些動作？ (2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次？ (3)小鳥腳下的動作變了嗎？ 2、教師帶領幼兒做規定的動作2次，熟悉樂曲。（三）感受樂

5、曲的歡快、跳躍，嘗試創編不同的肢體動作來表現小鳥玩的游戲。 1、教師引導幼兒創編小鳥的上肢動作表現音樂。 提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作？ (1)分別請4名幼兒創編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節奏。 2、教師帶領幼兒做輪流玩的游戲，表現音樂的歡快、跳躍。 (1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。（提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次） (2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。 (3) 1-2名幼兒當發起者，玩輪流玩的游戲。 (4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節奏做游戲。 （四）幼兒游戲 1、請幼兒兩人合作進行游戲，討

6、論兩人合作可以怎樣合作做動作？并完整的進行音樂游戲。 (1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。 提問： 你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作？如果兩個人合作怎么做？ (2)交換朋友進行兩人合作游戲。 提問：兩個人合作還可以做哪些動作？ 2、討論三個或以上幼兒一組創編什么動作玩游戲，提升幼兒的創造經驗。 提問：你們喜歡兩個人合作的什么動作？如果更多人一起做這個動作怎么做？ (1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。 (2)鼓勵幼兒創編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。 3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強化幼兒的游戲規則和自己的角色。 （五）跟隨音樂走出教室，結束活動。附故事： 一只瘋狂的小鳥來到草地

7、上玩起了快樂的游戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。友情提示 1、此音樂游戲在進行前，孩子們已經有玩我就跟你學…‘輪流做動作的游戲經驗，此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開展的。孩子之間能分辨交替做動作的經驗。 2、在游戲的組織中要給幼兒一定的開放空間，更多的發揮幼兒學習的主動性和創造性。例如：在圈上游戲的時候，當幼兒提出很難創編出動作來的時候，教師應該放慢速度，鼓勵幼兒大膽創造，并且將主動權交給幼兒，自己來評價是否已經掌握。 3、游戲貫穿了整個活動，傳遞給幼兒喻快