1、第二課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)（無(wú)余數(shù)）的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第48、49頁(yè)兩位數(shù)除以一位數(shù)（無(wú)余數(shù)）的筆算除法。教學(xué)提示：本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了口算除法，學(xué)會(huì)了除法豎式的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容對(duì)后續(xù)除數(shù)是兩位數(shù)、除數(shù)是多位數(shù)的除法學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)性作用。本課時(shí)主要教學(xué)一位數(shù)除兩位數(shù)的算理、基本的運(yùn)算思路和豎式寫(xiě)法。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與解決問(wèn)題和探索算法的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間是充滿(mǎn)聯(lián)系的。3、情感態(tài)度

2、與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和幫助下，在不斷克服困難中，獲得成功體驗(yàn)，從而逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：筆算除法的順序、商的書(shū)寫(xiě)位置。難點(diǎn)：理解每次余下的數(shù)，要與下一位上的數(shù)合并再繼續(xù)除的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：口算卡片、48根小棒、掛小棒用的小黑板學(xué)具準(zhǔn)備：48根小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、指名用豎式板演：84，165，其余的學(xué)生在課堂練習(xí)本上做。2、口算：804= 402= 303=過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們做得很好。你們想不想學(xué)習(xí)一種做題更快更準(zhǔn)確的方法。這就是兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。【設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握前面已學(xué)知識(shí)，既是復(fù)習(xí)也是為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。】二、

3、動(dòng)手動(dòng)腦，探究新知。（一）教學(xué)例1（課件出示情景圖）列出算式。 482=師：482等于多少？生：482=24師：你是怎么想的？生：402=20 22=1 20+1=21師：用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流算法。師明確筆算的過(guò)程和豎式的寫(xiě)法：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商 2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫(xiě)2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫(xiě)在48十位的下面4 減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有8，要落下來(lái)繼續(xù)除。8除以2得4，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上

4、寫(xiě)4，再用除數(shù)2去乘4，積是8，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫(xiě)在落下來(lái)的被除數(shù)的個(gè)位上的 8的下面。8減8得0，在余數(shù)的位置上寫(xiě)0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。練習(xí)：393=（二）如果把48枝玫瑰花平均插在3個(gè)花瓶中，每個(gè)花瓶插多少枝？列出算式。483=師：483這道算式表示什么意思？生：483表示把48平均分成3份，每份是多少？師：你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？同學(xué)們可以借助手中的小棒，也可以運(yùn)用剛才的方法自己獨(dú)立解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中如果遇到困難可以找老師或者同學(xué)幫助。學(xué)生匯報(bào)自主探究的結(jié)果。生：用口算的方法得出結(jié)果。把48分成30和18。30310 1836 10+616生：用分小棒的

5、方法。（請(qǐng)學(xué)生到前面演示，邊演示邊敘述。）先分整捆的，被除數(shù)有4個(gè)十，平均分成3份，每份最多得到1個(gè)十，然后把剩下的一捆拆開(kāi)，和8根小棒合在一起分，18個(gè)一平均分成3份，每份是6個(gè)一，1個(gè)十和6個(gè)一合在一起是16。師：你能根據(jù)分小棒的過(guò)程正確地寫(xiě)出除法豎式嗎？結(jié)合演示師生一起寫(xiě)豎式。（3）用豎式計(jì)算的方法。（指名在黑板演示，講清算理。）483從被除數(shù)的最高位除起，被除數(shù)最高位是4，表示4個(gè)十，4個(gè)十除以3，商1個(gè)十，在商的十位上寫(xiě)1，用除數(shù)去乘1個(gè)十，積是3個(gè)十，寫(xiě)在被除數(shù)的十位下，4減3得1，表示十位上還剩1個(gè)十沒(méi)有分；把個(gè)位上的8落下來(lái)與十位上剩下的1個(gè)十合在一起是18。再把18根平均分成

6、3份，每份是6個(gè)一，商6，在豎式中商的個(gè)位上寫(xiě)6，用除數(shù)3去乘6，積是18，寫(xiě)在18的下面，18減18得0，在余數(shù)的位置上寫(xiě)0，表示正好分完。所以48316。【設(shè)計(jì)意圖：借助口算和操作小棒，同時(shí)加上同步的板演，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，有利于學(xué)生更好地理解算理。】（三）總結(jié)一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算方法。大家通過(guò)嘗試試做、組內(nèi)研討、全班展示，得出了筆算除法的計(jì)算方法。筆算除法應(yīng)先從哪位除起？每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？結(jié)論：筆算除法要從被除數(shù)的十位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位上面，每次除到的余數(shù)都要比除數(shù)小，當(dāng)除到十位有余數(shù)時(shí)，要和個(gè)位一起去除以除數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流、自主獲

7、得新知，使他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人。】三、鞏固新知。1、豎式計(jì)算：844= 847= 564=（學(xué)生板演，集體訂正）2、第49頁(yè)練一練第2題（集體訂正）3、363的商是（ ）位數(shù)。答案：1、21 、12、 14 2、513=17（名） 3、兩【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的技巧，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。】四、達(dá)標(biāo)反饋。1、524的商是（ ）。2、44，當(dāng)商是兩位數(shù)時(shí)，最小應(yīng)填（ ），如果商是一位數(shù)，且沒(méi)有余數(shù)，應(yīng)填（ ），商是（ ）。3、計(jì)算 。 726= 605=答案：1、13 2、 4、2、6 3、 12、 12 五、課堂小結(jié)。師：今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？在計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題？生：我們學(xué)會(huì)

8、了筆算兩位數(shù)除法。生：筆算除法時(shí)，要從被除數(shù)的最高位除起。除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面。生：如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。【設(shè)計(jì)意圖：既讓學(xué)生回顧所學(xué)的知識(shí)，又能重溫學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，還體現(xiàn)課堂的延伸，課堂不僅是解決問(wèn)題的場(chǎng)所，也是產(chǎn)生問(wèn)題和思想的源頭。】六、布置作業(yè)。1、教材第49頁(yè)練一練第1、3、4題。2、三年級(jí)93名學(xué)生去春游，學(xué)校租了3輛大客車(chē)，平均每輛大客車(chē)坐多少人？3、小明和小亮分別在用72根火柴擺三角形和正方形。算一算，用這些火柴棒最多可以擺幾個(gè)這樣的圖案?答案：1、教材（1、37、14、24、13、25、12、12、14 3、

9、924=23（元）4、786=13）2、933=31（人） 3、723=24（個(gè)） 724=18(個(gè))板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。482=24 483=16 【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)知識(shí)性、簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然。】教學(xué)反思一、通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手分小棒探究豎式的寫(xiě)法，逐步體會(huì)、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識(shí)。二、讓學(xué)生自主探索，教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)。著重突出“每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小”和“每次余下的數(shù)要與被除數(shù)的下一位數(shù)合并再繼續(xù)除”的計(jì)算方法。教學(xué)資料包。（一）教學(xué)精彩片段。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：同學(xué)們，植樹(shù)節(jié)將近，老師打算用這

10、52支鉛筆（師出示5捆又2支鉛筆）來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些平時(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，我想把這些鉛筆獎(jiǎng)給三（4）、三（5）兩個(gè)班的同學(xué)，平均每個(gè)班能分到幾枝？ 怎樣列出算式？生：522師：那到底怎么分呢？先想一想，然后再用小棒分一分。【新課程使我們的數(shù)學(xué)課堂承載了更多元的目標(biāo)，而一節(jié)課時(shí)間非常有限，且小學(xué)生不可能持久保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，若錯(cuò)過(guò)教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果勢(shì)必差些。基于此考慮，我創(chuàng)設(shè)了簡(jiǎn)單的情境，問(wèn)題直指如何分獎(jiǎng)品，即筆算運(yùn)算思路，使教學(xué)目標(biāo)相對(duì)集中，還能隨機(jī)滲透環(huán)保思想。】（二）教學(xué)資源包乘法和除法有什么關(guān)系？ 我們知道，除法是乘法的逆運(yùn)算。例如，乘法：1913=247除法：24719=1324713=19可以看出，乘法中的積相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，乘法中的一個(gè)因數(shù)相當(dāng)于除法中的除數(shù)（或商），另一個(gè)因數(shù)相當(dāng)于除法中的商（或除數(shù)）。所以我們通常用乘法來(lái)檢驗(yàn)除法計(jì)算的是否正確。（三）資料鏈接。乘法計(jì)算方法多數(shù)學(xué)課上大象老師出幾道數(shù)學(xué)題，小動(dòng)物們想出各種各樣的方法去解決，讓我們一起走進(jìn)大象老師的課堂去看看吧！209853053072512598兔子說(shuō)：“2098我是這樣想的，2008+98=1600+72=1672。”小猴說(shuō)：“我是看橫式口算的，想98=72，分別寫(xiě)在個(gè)位和十位上，