1、2022學年度第1學期語文第三冊教學計劃 2004學年度第1學期學 科 教 學 計 劃科 目 語文年 級 二班級教 師 陳 幼 敏諸暨市暨陽街道浣紗小學2004 年 8月2004 學年度第 1 學期小學 語文 第 三冊教學計劃2004年 8月一、班級學生情況分析本班共有學生 人，男生 人，女生 人。大部分學生天資聰穎，接受能力也較強，對語文學習布滿愛好。但有個別男生的行為習慣非凡不好，學習沒有自覺性，所以影響整個班級的學習風氣。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習主動性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同提高。二、教材分析本

2、冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有

3、心曠神怡的背景圖，以引起學生的注重。“語文園地”包括四個欄目：我的發現鼓舞學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，把握識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際能力；展示臺給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。三、教學目標1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2.熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主

4、識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀有愛好，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。7.熟悉課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9.對寫話有

5、愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、教學措施1、 讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注重糾正學生的寫字姿勢，培育良好的寫字習慣。2、 重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫忙學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。3、 注重每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,制造性地使用教材。4、 教學時，老師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思

6、考，展開豐富的聯想和想象，主動參加溝通、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、 引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、 鼓舞學生互相釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。五、教學進度表周次起訖日期單元及總課時教學內容課時安排備注相關內容2004年第一學期第三冊語文計劃2004學年度第1學期數學第三冊教學計劃2004學年度第1學期小學 信息技術第六冊