1、課題 兩位數加一位數的進位加法 教學目標： 1、進一步體會加法的意義,掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法,能正確計算兩位數加一位數的進位加法。2、經歷兩位數加一位數進位加法的計算方法的探索過程,理解算理,發展學生的數學思維。3、讓學生在操作、討論、交流中得出多樣化的算法,培養學生思維的靈活性教學重難點：理解兩位數加一位數的進位加法的算理,掌握算法。理解為什么要進位以及怎樣進位。教學過程：一、觀察主題圖,引入新課引導學生觀察主題圖,獲得數學信息。引導學生提出數學問題。學生自由發言,全班反饋。引入新課。(教師板書課題。)二、合作學習,探索新知1、教學例1(1)觀察獲取信息誰能說一說,他們看到了

2、什么? (2)提問列式停車場里,客車和貨車一共有多少輛? 試著列一個算式。根據學生的回答,在黑板上列出算式:27+8=。(3)操作理解算理教師:你能先用小棒擺一擺,算一算嗎?學生操作小棒,并計算。(4)交流強化7根加8根超過10根,我們先將10根捆成一捆,表示1個十,加上原有的2個十是3個十,再與剩下5根合起來就是35。(5)口算誰能根據剛才的小棒操作口算呢?7+8=15,20+15=35。35中的3是怎樣得來的?引導學生明確:27里有2個十(20),個位相加滿了十(10),因此,十位就有3個十,就是30。(6)豎式計算學生獨立嘗試,計算后展示交流,再糾正引導。學生展示時,教師重點強調:寫豎式

3、時相同數位要對齊;從個位加起,個位相加滿十時,這里又多了“1”是1個十,因此向十位進1個十。為了計算十位時不忘掉加這個“1”,我們常常在這里寫一個小小的“1”,表示個位進來的1個十。個位上的數算完后,再算十位上的數,特別注意個位滿十進一的“1”不要漏加了。板書:個位上的數相加滿十,向十位進1。2、課堂活動第1題先讓學生獨立完成,再全班反饋。3、教學例2(1)情景呈現,突出問題(2)學生獨立計算(3)小組匯報(4)小結4、課堂活動第2題學生先獨立完成,然后同桌之間互相交流。三、練習應用,鞏固深化1、練習十三第1,2,4題2、練習十三第3題四、反思總結,內化提升我的教學思路教學反思課題兩位數加一位

4、數的進位加法練習教學目標：1、使學生進一步掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法,能正確計算。2、使學生能夠應用兩位數加一位數的有關知識解決實際生活中的問題,提高學生分析問題、解決問題的能力。3、培養學生自主學習與合作學習意識。教學重難點：幫助學生熟練掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法,培養解決實際生活中問題的能力。教學過程：一、復習引入板書課題:兩位數加一位數的進位加法練習。二、基本練習1、課堂活動第3題學生讀題目,明確題目要求。學生獨立完成。2、練習十三第6題出示第6題情景圖。原來有多少張光盤? 又放進了幾張?根據學生的回答,板書47和3。這道題的問題是什么?請把這道題的算式列在書上,

5、并算出得數。學生獨立完成,教師巡視。三、綜合練習1、比一比:練習十三第5題學生讀題目。同學們,誰來說一說“”“”“=”的意思?學生回答。(略)同學們,我們來比一比,看誰填得又對又快。學生獨立完成后,全班反饋,教師講評,學生相互評議。2、賽一賽:練習十三第7題同學讀題目。學生獨立完成后,全班反饋,教師評議。3、用一用:練習十三第8題請同學們先看圖,找出數學信息,分析圖中的數量關系,再獨立完成。學生獨立完成后,全班反饋,師生互相評議。四、拓展應用1、練習十三第9題出示第9題情景圖。引導學生回答:工人叔叔從金山果園運走水果。運走9箱梨,還剩27箱沒運走。運走43箱蘋果,還剩8箱沒運走。出示兩個問題:

6、一共有多少箱蘋果? 有多少箱梨?學生獨立完成,教師講評,學生再相互評議。你還能提出什么數學問題?學生:運走的梨和蘋果一共有多少箱?學生:剩下的梨和蘋果一共有多少箱?學生:運走的蘋果比運走的梨多多少箱?小組內相互交流。學生在小組內相互交流,討論解決問題的方法,教師巡視指導。2、思考題出示教科書第68頁思考題。要求學生:首先讀題,理解題意,并獨立思考;接著以小組為單位交流、討論;再全班反饋,相互評議。三、反思總結同學們,這節課你們有什么收獲?我的教學思路教學反思課題 兩位數加兩位數的進位加法 教學目標：1、掌握兩位數加兩位數的計算方法,能正確計算兩位數加兩位數的進位加法。2、讓學生經歷兩位數加兩位

7、數計算方法的探索過程,明確進位加法的算理,發展學生的數學思維。3、讓學生在操作、討論、交流中體驗算法的多樣化,培養學生思維的靈活性。教學重難點：掌握兩位數加兩位數的進位加法的計算方法。理解兩位數加兩位數的進位加法的算理。教學過程：一、復習鋪墊,引入新知45+5= 9+78= 36+7=學生獨立完成后進行評議。引導學生回顧進位加法的知識點:個位上的數相加滿十,要向十位進1;相同數位要對齊板書課題:兩位數加兩位數的進位加法。二、合作學習,探索新知1、教學例3(1)引導學生理解圖意出示例3。從照片上你了解到了哪些數學信息?引導學生回答:一班有36人參加,二班有37人參加。(2)引導學生列算式(3)引

8、導學生探究算法怎樣計算36+37呢? 大家先想一想,然后再算一算。學生獨立探究交流。說說你們是怎樣用豎式計算的。我們是把3和3對齊,6和7對齊,然后再為什么十位上的3和3要對齊,個位上的6和7要對齊呢?因為相同數位要對齊能說說列豎式計算要注意什么嗎?在學生回答時,教師板書豎式計算兩位數加兩位數進位加法的要點:相同數位要對齊,從個位加起,個位滿十向十位進1。2、試一試出示例3后的試一試。學生獨立完成,然后全班反饋。三、練習應用,鞏固深化1、課堂活動第1,2題2、練習十四第13題第1題直接做在書上。先讓學生獨立完成,再抽幾名學生匯報計算結果。匯報時,應強調進位的問題。第2題做在課堂練習本上。先讓學

9、生獨立完成,再互評。學生可以口算,也可以筆算。第3題先讓學生觀察,發現錯誤并改正,再讓學生在小組內或全班交流。重點突出錯在哪里,要怎樣改正。四、反思總結,內化提升同學們,通過這節課的學習,你有什么收獲? 你學會了什么?我的教學思路教學反思課題 解決問題 教學目標：1、進一步鞏固兩位數加兩位數的計算方法,并能運用兩位數加兩位數解決生活中的簡單問題。2、經歷發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程,發展學生的數學思維。3、體驗兩位數加兩位數在現實生活中的應用,培養學生的數學應用意識。教學重難點：1、進一步鞏固兩位數加兩位數的計算方法,并運用兩位數加兩位數解決生活中的簡單問題。學生自主發現問題并

10、提出問題。教學過程：一、聯系舊知,引入新課1、出示復習題,學生在練習本上獨立完成18+56= 35+47= 54+29= 63+17=教師巡視,注意觀察學生的計算方法和過程并與學生進行簡單交流,同時關注有困難的學生。2、展臺展示,交流計算方法板書課題:用兩位數加兩位數解決問題。二、創設情景,教學新知1、教學例4(1)了解農村生活,熟悉數學信息出示例4情景圖。(2)從情景圖中發現、提出問題 (3)分析、解決問題出示第1個問題:評上“文明星”和“五好星”的一共有多少戶?學生獨立完成(盡量引導學生用豎式計算),教師巡視并輔導。出示第2個問題:評上“五好星”和“小康星”的一共有多少戶?學生獨立完成,教

11、師巡視并讓有困難的學生說一說計算方法。學生上展臺演示,要求演示的學生說說計算方法。出示結果,然后出示學生剛才提出的另外幾個問題。指名回答,然后安排學生獨立完成,再集體訂正。2、總結運用兩位數加兩位數的知識解決問題時應注意什么?三、練習應用,鞏固深化1、課堂活動第3題2、練習十四第7題出示第7題,讓學生找一找數學信息和問題。學生獨立在教科書上完成。指名板演或展臺展示。3、練習十四第8題學生獨立在教科書上完成,并展示交流。四、反思總結,內化提升教師:通過這節課的學習,大家有什么收獲?我的教學思路教學反思課題 進位加法練習教學目標：1、通過練習讓學生進一步理解加法的意義,掌握兩位數加兩位數的計算方法

12、。2、進一步感悟應用兩位數加法解決問題的過程和方法。3、經歷輕松愉快的數學活動,體驗數學學習的樂趣。教學重難點：熟練掌握兩位數加兩位數的進位加法。教學過程：一、基本練習1、練習十四第4題學生獨立完成,然后利用多媒體課件集體訂正。2、練習十四第5題強調要求:在保證計算正確的前提下盡可能算得快。然后組織學生比賽。完成以后,同桌交換訂正,并匯報情況。二、綜合練習1、完成練習十四第6題出示要求:寫2個和是56的加法算式。學生獨立寫算式。2、補充練習題1出示一幅情景圖,情景圖的大致信息有:3位小朋友踢毽子,小明踢了18下,小青踢了23下,小紅踢了29下。學生提出問題:問題1:踢得多的兩位同學一共踢了多少

13、下?問題2:踢得最多的同學比踢得最少的同學多踢了多少下?學生獨立在練習本上完成,完成后指名板演或展臺展示的方式進行訂正。3、補充練習題2出示包粽子情景圖,小明包了13個,爸爸包了18個,媽媽比爸爸多包14個。根據圖中信息,你能提出問題并解決嗎? “小明和爸爸一共包了多少個?”。“媽媽包了多少個?”教師:還有和他們不同的問題嗎?三、拓展練習1、補充練習題1出示情景圖,其中的信息有:學校升旗臺下面擺了一排月季花,有18盆,在每2盆月季花之間擺1盆菊花。問題:月季花和菊花一共有多少盆?首先安排學生進行獨立思考,注意啟發學生畫圖分析,并嘗試解決,然后安排4人小組進行討論。教師巡視,相機指導。學生完成以

14、后進行展示交流。2、補充練習題2出示練習題:爸爸今年36歲,媽媽今年34歲,過一年后爸爸和媽媽的年齡加起來是多少歲? (配上相應的情景圖。)引導學生觀察情景圖,熟悉和理解題意。學生首先獨立嘗試,再進行4人小組的合作探究。教師巡視,并與學生進行一定的交流,指導探究有困難的小組。四、反思總結教師:這節課快要結束了,你能談談自己的收獲嗎?我的教學思路教學反思課題 連 加教學目標：1、掌握100以內連加的運算順序,體驗算法多樣化,并能正確運算。2、能用連加解決問題,培養數學應用意識。3、體驗數學與現實生活的緊密聯系及數學的價值。教學重難點：100以內連加的運算方法。掌握用豎式計算連加的方法。教學過程：

15、一、聯系舊知,引入新課1、復習20以內的連加運算出示:8+6+3= 6+5+5=。請同學們先想一想怎么計算,然后在練習本上獨立完成。2、復習兩位數加兩位數出示:20+46= 27+69=。學生獨立完成，集體訂正。教師板書課題:連加。二、結合情景,探索新知1、教學例5(1)結合情景,理解算法出示例5情景圖,引導學生觀察情景圖中的數學信息和問題。要解決這個問題,應該怎樣列式?學生獨立在練習本上列出算式,然后進行交流。10+12+13 (2)探索連加運算方法,體驗算法多樣化學生獨立口算,完成后互相交流算法。學生獨立探索用豎式計算的方法,教師巡視,然后指名板演,教師指導。2、試一試讓學生獨立完成。要求

16、學生先進行口算,再用豎式進行驗算。展示交流,讓學生說一說先算什么,再算什么。三、練習應用,鞏固深化1、課堂活動第1題學生按照要求,先擺好小棒,再列出算式。安排學生數出一共有多少根小棒。學生獨立思考,接著進行同桌討論,再進行全班交流。2、課堂活動第2題學生先獨立用豎式計算,再進行展示交流。3、練習十四第9題學生在練習本上列豎式獨立完成,再進行集體訂正。4、練習十四第10題件出示表格,引導學生觀察理解。教師:你能說一說16的含義嗎?引導學生說出:第2個小朋友第1周得到了16朵小紅花。探索解決問題的方法。你知道這些空格里該填多少嗎? 試一試吧。展示交流。四、反思總結,內化提升教師:同學們,通過這節課

17、的學習,你們學會了什么呢? 我的教學思路教學反思課題 進位加法綜合練習教學目標：1、通過練習讓學生熟練掌握兩位數加兩位數的進位加法及連加的計算方法,提高運算的正確性和靈活性。2、進一步讓學生體驗發現和提出問題、分析和解決問題的過程,掌握解決問題的方法。教學重難點：熟練掌握兩位數的進位加法和連加,并用之解決問題。教學過程：一、基本練習1、口算兩位數加兩位數45+22= 27+36= 34+26= 56+19=2、筆算連加13+22+34= 35+8+24=20+50+27= 36+19+28=學生獨立完成,然后展示交流連加的計算方法。3、解決問題一年級二班有14人參加體育小組,有18人參加美術小

18、組,有12人參加科技小組,1人只能參加1項課外活動。這3個課外活動小組一共有多少人?學生獨立完成,再進行板演,板演后讓學生說說思路。二、綜合練習1、練習十四第11題引導學生觀察數學信息和問題,交流并分析“有40元錢,可以買哪兩件玩具?”的含義。學生獨立完成,再指名回答。提出并解決問題。2、補充練習題12012年倫敦奧運會中國和俄羅斯取得的獎牌統計表。國家金牌銀牌銅牌獎牌總數中國382723俄羅斯242632學生獨立完成,然后交流計算方法。3、補充練習題2一年級三班同學分成3個小組植樹,第1小組15名同學植樹28棵;第2小組16名同學植樹27棵;第3小組17名同學植樹31棵。請給自己的同桌提出一

19、個用連加解決的數學問題,讓你的同桌解決。教師巡視,特別注意輔導提出問題和解決問題有困難的學生。三、拓展練習1、完成思考題出示教科書第74頁思考題,引導學生理解題意,其中著重理解“把這個一位數加到58的十位上去了”的含義。學生獨立嘗試,再進行小組合作學習。展示交流,要求學生說出思路,并反思提高,總結方法。2、補充拓展練習題小馬虎在計算一個兩位數加3時,把那個兩位數的個位上的數和十位上的數寫反了,結果得68。你認為正確的結果應該是多少?引導學生理解題意,著重理解“寫反了”的含義。學生獨立嘗試解決,教師巡視,再進行展示交流。四、反思總結教師:通過這節課的學習,你有什么收獲?我的教學思路教學反思課題

20、兩位數減一位數的退位減法(一)教學目標：1、結合具體情景,讓學生進一步體會減法的意義,經歷兩位數減一位數退位減法計算方法的探索過程,掌握兩位數減一位數的退位減法的計算方法。2、能正確口算和筆算,體驗算法多樣化,培養學生的思維能力和運算能力。3、感受兩位數減一位數退位減法與現實生活的聯系,體驗數學的價值,培養學生學習數學的興趣。教學重難點：掌握兩位數減一位數的退位減法的計算方法。理解兩位數減一位數退一作十減的道理。教學過程：一、聯系舊知,引入新課1、口算練習34+6, 13+20, 32+20, 56+6;38-6, 49-20, 64-23, 80-30。請學生搶答。2、揭示課題板書:100以

21、內的退位減法。二、活動操作,探索新知1、改編例1,做好鋪墊(1)尋找條件,提出問題出示例1的情景圖。指導學生觀察情景圖,尋找條件。引導學生觀察:1盒是10個,3盒就是30個,盒子旁邊還有4個,合起來就是34個。你們能用這些信息提出哪些數學問題呢?還剩多少個乒乓球?(2)列式計算學生獨立思考后列出算式:34-3=。引導學生思考:用個位上4-3=1,把相同數位上的數相減,再加上30就是31。如果領走的不是3個,而是6個,又該怎么列式呢?2、教學例1(1)探算法,理解算方法一:擺小棒。學生獨立思考后列出算式:34-6=。方法二:脫離小棒口算。14-6=8,8+20=28。為什么要用14減6呢?引導學

22、生思考:4減6不夠,向十位借1。向十位借1是多少?向十位借1是10,和4合起來是14,14減6得8,8和剩下的20合起來,就得到28。方法三:豎式計算。學生獨立試一試。隨著學生的展示教師進行如下引導和糾正:從個位算起,個位的4減6不夠,就從被減數的十位退1作10, (2)比較不同,完善課題請大家仔細觀察,計算34-3和34-6有什么不同?引導學生得出:34-3是個位上的數夠減,34-6是個位上的數不夠減,就要向十位退1作10再減。3、課堂活動,積累經驗學生拿出小棒,擺一擺30-7,45-8,并填出得數。教師巡視指導,擺完后小組內交流擺的方法。三、練習應用,鞏固深化1.試一試44-7= 50-8

23、=學生獨立計算,教師巡視,抽兩名學生上臺板演。學生再說一說都是怎樣算的,提倡算法多樣化。2、練習十五第1題學生獨立完成,全班交流。四、反思總結,內化提升教師:通過這節課的學習,小朋友們有哪些收獲?我的教學思路教學反思課題兩位數減一位數的退位減法(二)教學目標：1、結合具體情景,讓學生進一步體會減法的意義,掌握100以內的退位減法的計算方法,體驗算法多樣化。2、進一步感受“比多比少問題”的結構,掌握比多比少問題的分析解決方法,能應用兩位數減一位數的知識解決生活中比多比少的數學問題。3、感受兩位數減一位數與生活的聯系,體驗數學的價值,進一步培養學生良好的審題習慣。教學重難點：進一步掌握比多比少問題

24、的分析思考與解決方法。進一步理解“比多比少問題”為什么用減法計算的道理。教學過程：一、聯系舊知,引入新課1、口算練習與復習11-9, 14-6, 11-6, 16-4, 10-3, 14-8, 56-6, 32-20。復習舊知:34-8= 50-3= 45-6= 23-7=請學生回答。2、揭示課題板書課題:兩位數減一位數的應用。二、新課教學1、教學例2(1)呈現情景,提出問題你能找到哪些數學信息?小英今年7歲,爸爸今年35歲,媽媽今年32歲。根據這些信息,你能提出哪些數學問題呢? (2)理解問題,列式解決我們先來解決“小英比爸爸小幾歲”這個問題,怎樣寫算式呢?35-7=。為什么要用減法計算?引

25、導學生進行分析:求小英比爸爸小幾歲,就是從爸爸的歲數里面去掉和小英同樣多的歲數。當求誰比誰多(少)多少時,要用減法計算,要用大數減小數。 (3)鞏固豎式計算的方法用你喜歡的方法計算35-7。學生說計算方法,并詳細列出豎式的計算過程。引導學生小結:相同數位對齊,個位不夠減時從十位退1作10。 (4)獨立練習,鞏固強化媽媽比小英大幾歲? 小英比媽媽小幾歲?爸爸比媽媽大幾歲? 媽媽比爸爸小幾歲?學生獨立解決后交流。2、資源延伸三、練習應用,鞏固深化1、指導練習:練習十五第6題2、獨立練習:練習十五第2題學生獨立計算。教師巡視并及時指導。四、反思總結,內化提升這節課上,同學們學到了什么? 你有哪些收獲

26、?我的教學思路教學反思課題 兩位數減一位數練習課教學目標：1、進一步熟練掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法,并能正確地計算。2、能應用所學的知識解決生活中的簡單數學問題,從而提高學生的數學應用意識和解決實際問題的能力。3、進一步感受兩位數減一位數退位減法與現實生活的聯系,培養學生學習數學的興趣,體驗數學的價值。教學重難點：鞏固兩位數減一位數的退位減法的計算方法,以及解決相關數學問題。教學過程：一、談話引入板書課題:兩位數減一位數退位減法的練習。二、基本練習1、口算48-9= 47-5= 63-7= 52-8=60-6= 41-4= 14-7= 93-8=2、豎式計算35-7= 74-9=。學

27、生獨立豎式計算,請兩名學生上講臺板演。3、練習十五第3題三、綜合練習1、解決相差數問題:練習十五第8題大客車上有乘客32人,小轎車上有乘客3人,中巴車上有乘客7人。學生自己提出問題。學生獨立選擇12個問題分析解決,并交流展示。在交流時注意突出說一說為什么用減法計算以及計算的過程,2、數感訓練:練習十五第5題出示練習十五第5題,學生獨立完成。四、獨立練習學生獨立完成練習十五第4,7題,集體訂正。五、拓展練習6 5- 學生獨立思考后交流,六、小結這節課主要學習了什么內容? 你最大的收獲是什么? 我的教學思路教學反思課題 兩位數減兩位數的退位減法教學目標：1、經歷兩位數減兩位數退位減法計算方法的探索

28、過程,理解算理,掌握計算方法。2、能口算、筆算兩位數減兩位數的退位減法,培養學生的邏輯思維能力、運算能力和數學應用意識。3、培養學生仔細計算的良好習慣。教學重難點：掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法,并能正確計算。理解兩位數減兩位數的算理。教學過程：一、聯系舊知,引入新課出示例3圖,將19改成9。引導學生說出:右邊的高樓有32層,左邊的高樓有9層,右邊的高樓比左邊的多多少層?學生列出算式,并說明計算方法。二、活動操作,探索新知1、呈現問題,理解題意出示例3圖。引導學生說出:右邊的高樓有32層,左邊的高樓有19層,右邊的高樓比左邊的多多少層?2、探索計算方法(1)引導列式請一名學生說出算式:3

29、2-19=。 (2)探索算法怎樣計算32-19呢? (3)豎式計算除了口算,我們還可以用什么方法來算這道題? (豎式計算。)請你在草稿本上完成,再請一名同學上臺板演。引導學生回答:個位不夠減,從十位退1作10。同桌互相說一說豎式計算的過程。 (4)比較不同、揭示課題請同學們比較一下,32-9和32-19有什么不同?教師板書課題:兩位數減兩位數的退位減法。三、練習應用,鞏固深化1、課堂活動課堂活動第1題。2、獨立練習獨立完成練習十六第1題。四、反思總結,內化提升通過這節課的學習,同學們有哪些收獲? 我的教學思路教學反思課題 連 減教學目標：1、讓學生進一步理解連減的意義,經歷連減算法的探索過程,

30、掌握連減的計算方法,能正確計算。2、進一步鞏固兩位數減兩位數的計算方法,發展學生的運算能力。3、培養學生初步的合作意識,養成良好的學習習慣。教學重難點：掌握連減的計算方法,能正確計算。探索連減豎式計算的方法。教學過程：一、聯系舊知,引入新課出示:12-3-5= 11-4-3=。請學生口答并說出計算過程。板書課題:連減。二、合作交流,探索新知1、創設情景,引出問題出示例4情景圖。從圖中你知道了哪些數學信息?2、共同探討,解決問題(1)理解連減的意義,探索口算方法要求還剩多少元,應該怎樣列式?請一名學生回答出算式為:50-30-14=。你是怎樣想的?引導學生回答:用50元先減去買1個書包用去的30

31、元,再減去買1個文具盒用去的14元。 (2)豎式計算教師巡視找出不同的方法,請學生板書在黑板上。3、解決問題方法多樣化教師:這道題除了用50-30-14這個式子,還可以怎樣列式?學生通過思考回答出:50-14-30。為什么這樣列式?引導學生回答:用50元先買文具盒,用剩下的錢再買書包。學生獨立計算。4、試一試學生獨立完成例4后的試一試,集體訂正。5、小結教師:請同學們回憶一下,我們是怎樣計算連減的?三、練習應用,鞏固深化1、課堂活動第1題學生獨立完成,說明計算方法。教師應引導此題可以借助題目中的小棒進行計算,也可以通過口算和筆算的方法進行計算。2、課堂活動第2題學生獨立完成,說出計算方法。3、

32、獨立練習:練習十六第7題用豎式在作業本上計算。四、反思總結,內化提升教師:今天這節課你有什么收獲?我的教學思路教學反思課題 兩位數減兩位數退位減法的練習教學目標：1、通過練習讓學生進一步掌握100以內兩位數減兩位數退位減法及連減的計算方法,進一步提高學生計算的熟練程度。2、培養學生的數學應用意識和解決簡單實際問題的能力。3、進一步培養學生從小做事認真、仔細的習慣。教學重難點：進一步掌握兩位數減兩位數連減的計算方法。教學過程：一、基本練習1、口算引入出示口算題。39-6= 23+40= 12+24= 47-45= 72-8=90-7= 54-34= 89-33= 60+27= 6+27=9+19

33、= 16-7= 7+65= 66-8= 32-17=板書課題:兩位數減兩位數退位減法的練習。2、筆算練習出示：54-28= 80-32-19=學生獨立在草稿本上完成,請兩個同學到黑板上完成。集體訂正,如有錯誤,則請學生說明錯在什么地方。3、練習十六第6題(1)理解題意引導學生回答:美術組有38人,合唱隊有67人,合唱隊比美術組多多少人?(2)列式計算學生獨立完成,請一名學生匯報。67-38=29(人)。為什么用減法? (求一個數比另一個數多多少或者少多少用減法。)4、獨立練習學生獨立完成練習十六第24題,并反饋交流。二、綜合練習1、練習十六第5題2、練習十六第8題三、拓展練習出示教科書第82頁

34、思考題。99-54=45 99-45=54 99-36=63 99-27=72 99-18=81四、反思總結教師:這節課你有什么收獲?我的教學思路教學反思課題整理與復習(一)教學目標：1、通過整理與復習,進一步理解、掌握100以內的進位加法和退位減法的計算方法。2、經歷整理和復習的過程,初步感受數學學習的階段性小結。3、使學生獲得相對系統的數學知識結構,形成知識網絡。教學重難點：進一步理解、掌握兩位數加(減)一位數、兩位數的進位加法和退位減法的計算方法。學會階段性知識整理的基本法方法。教學過程：一、談話導入板書課題:100以內的加法和減法(二)整理與復習。二、回顧整理1、回顧大家翻看數學書第64頁到第82頁,回憶一下所學內容。學生翻書回憶本單元所學內容。2、交流請你與同桌說說,我們在第七單元100以內的加法和減法(二)中都學習了哪些知識。學生交流。3、梳理知