1、關于尖子學生培養的幾點做法尖子生工作是培養綜合素質、創新能力且學有余力、學有專長的優秀學生 的重要途徑。近年來，在市縣教育局的正確領導下，我校在尖子生培養工作中 作了一些探索和研究，也取得了一些成績。自 2007 年以來，我校每年都為北大 清華輸送了優秀新生，尤其是 2008 年以來我校在數學、物理、化學、生物、科 技創新大賽等方面共培養出 100 余名學生分別獲得全國奧林匹克競賽一二三等 獎。根據市領導的要求和安排，現就我校如何培養尖子生的一些不成熟的做法 向各位領導和同仁作以下簡要匯報。一、提高認識、統一思想尖子生培養是衡量一所學校辦學水平高低的重要 體現，是衡量教師水平的一把尺子，是學校

2、實施課程改革成敗的重要體現。（一）走出誤區，正確定義。對尖子生的培養，往往存在著認識上的誤 區：一是認為尖子生是天生的不是后天努力所能培養的；二是認為尖子生很 聰明，根本用不著老師去培養，培養起不了多大作用：三是認為老師培養不出尖子生，。如果去培養的話反而會影響尖子生的健 康成長。這些培養無為論和培養有害論，嚴重影響了老師培養尖子生的積極性 和創造性。無論什么工作，我們堅信：事在人為，路在人走，業在人創，愛拼才會贏。我們認為，尖子生不是單純的考分高手，而是一個對生活、對人生有著明 確認識的快樂生活者，一個視學習為享受的成功學習者，一個具有超強學習能 力和超強適應能力的校園先鋒，一個以研究的態度

3、與狀態投入學校生活的學習 者，是一個可以培養，需要培養，必須培養的學習者。（二）抓住重點，把握規律。真正意義上的尖子生培養，應該包括發現、培養和鞏固三個階段。1、發現階段。如果把成績名列前茅的尖子生比作閃閃發亮的寶玉，那么， 鋒芒未露的準尖子生就是未經雕琢的璞玉，等待我們去發現和培養。這是一個價值無可量的寶藏。我們要放寬眼量，不僅要對鋒芒畢露的尖子 生感興趣，更要有伯樂的目光，對發現那些尚未完全暴露的學生，分析他所擁 有的優勢和存在的不足，準確地估算、預測其發展潛力，發現階段要實現人盡 其材，不能埋沒人才、浪費人才，使尖子生的培養后繼有人。2培養階段。培養得法，就可以成功地培養出尖子群，使準尖

4、子生成為尖 子生，尖子生更加拔尖，反之，則成效甚微。俗話說，無以規矩，不成方圓。 我們要按照尖子生的標準，使他們懂得學習、生活、紀律、思想、品德等方面 的規矩，并且能很好地守規矩。只有知規矩、守規矩的學生，才可能利用己知 的規矩去發現新規矩、創造新規矩。對各科均衡發展的學生來說，揚長則是關 鍵所在，尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他的特長。因此，補短揚長是培 養尖子生的關鍵一環。3發展階段。發展階段是培養高水平尖子生的重要階段，是尖子生由中學 走向大學、走向社會做充分準備的階段，所以，必須投入更多的時間和精力， 更加講究方式方法的科學性。使學生在保持優良的學習成績的前提下，更加突 出優勢科目，

5、形成更加穩定的心理素質，做一個品德良好、心理健康、個性鮮 明的人，繼續保持穩定而上的趨勢，確保尖子生任何考試都能正?；虺５乜?出尖子生的水平和風采。（三）明確共性，發現個性。明確尖子生的共性與個性，有助于我們發現尖子生，做到因材施教，因勢利導。1尖子生的共性，有以下兩個方面：一方面有良好的個人品質。思想品德良好，能遵守紀律，尊重老師；有遠 大的社會理想和健康的個人目標作精神支柱；有很強的自尊心、自信心、好奇 心和好勝心；熱愛科學、追求進步，容易激起上進、競爭的欲望。另一方面有 良好的學習品質。喜愛學習，有強烈求知欲，注重課外知識的積累，并能始終把學習放在最 重要的位臵；好思考問題，注意挖掘事

6、物的本質和規律，有一定的鉆研精神； 上課認真專注，課堂效率高；悟性好，理解能力強，能觸類旁通、舉一反三； 善于對知識分類整理，能建構知識框架，提綱摯領，抓住重點。2尖子生的個性。每個人都是共性和個性的統一體。尖子生的個性比普通 的學生更加突出。有的溫文爾雅，有的成績優異，有的特長突出，有的多才多 藝，有的遵規守矩，有的誠實質樸，有的品學兼優，但大多數的尖子生和準尖 子生總是有著鮮明的個性差異，也存在著這樣或那樣的不足和缺點。二、落實四項要求，營造良好環境1樹立遠大理想，激發前進動力。要培養尖子生，首先就是要幫助尖子生 樹立切合實際的人生理想和奮斗目標。有的尖子生思想，心理，價值取向上存 在問題

7、，多數是由于家長，老師不正確的做法，不知不覺中形成的，學生成績 好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義 的思想意識，還會導致學生的目標局限，后勁不足，學校要及時采取措施，有 針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠大的理想，解決為誰學習，學好本領干 什么的問題。2適當評價，正確引導。對尖子生的恰當評價，可以增強學生的自信心， 鼓勵學生做的更好，但評價不能是單一的和籠統的，要有針對性和適當性，對 尖子生學習成績的評價要適當，不能好到極致，也不能不予理睬，要具體公 正，對尖子生其他方面的成績要多注意留心，教師要有意識的經常和尖子生談 心，溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊

8、揚什么，推崇什么，通過評價引 導尖子生走上發展的正確軌道。3、注重挫折教育，培養耐挫能力。老師要有意識的提供機會，創造情境， 使尖子生感受挫折，培養尖子生抗挫能力。要給尖子生創造學習和生活中的難 題，讓他們去面對，教育他們正視挫折，勇敢面對。如，有的尖子生對體育競 技活動不突出，讓他參與，感受失敗，有的尖子生可以讓他做些奧賽的題目， 感受困難和挫折，然后教育他如何對待失敗，教師也要創設難易適度的情境讓 尖子生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學的道路上從來沒有平； 坦的大道可以走，只有不畏艱險，沿著陡峭的山路攀登的人才有希望到達光輝 的頂點。4、培養團隊精神，增強合作意識，尖子生應作為班

9、級體中的普通一員，不 能超出界外，要樹立集體感和榮譽感，要經營組織他們參加集體完成的項目和 活動，感受到集體意識，讓尖子生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在 人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，使尖子生愿意與同學交 往，取長補短。教師也要不斷改進教育觀念，從自身做起，做到面向全體學 生，既要指出尖子生的不足和缺陷，也要發現后進學生身上的閃光點，努力創 造一種比，學，趕，幫，超的生動局面和良好氛圍。三、抓住六大要領，培養 xx 人才要培養尖子生，除了投入充足的時間和精力外，還要注意講究方法，抓住 關鍵，突出重點。我們從工作實踐中摸索到的方法概括為 “早、寬、和、補、 揚、導 ”六大

10、要領。1早一一行動早、計劃早尖子生的培養周期長、收效慢的特點決定了尖子生的培養必須注意一個 “早”字。2寬一一寬松的環境、寬廣的胸懷一是創設一個寬松的環境。只有在相對自由寬松的環境里，人的身心才能 放松，思想才可能解放，思維才能打破常規，所以要著力為尖子生創設一個寬 松的環境。二是擁有一個寬廣的胸懷。對于個性鮮明的學生，我們要求要與之為善，寬容他們的不足，理解他們 的個性，努力找出他們的閃光點，及時表揚他們，鼓勵他們。3和一一 xx 的人際關系俗話說：天時不如地利，地利不如人和。創造和睦的人際關系，增強凝聚力，是教 育工作必須處理好的一件大事。我校著重處理好以下幾方面人際關系：一是班主任與任課

11、老師之間的關系。班主任要顧全大局，平衡各學科之間 的關系，主動向科任老師告知尖子生的情況，發動科任教師齊抓共管，做好學 生工作。二是創造和諧民主的師生關系，為尖子生創造學術知識大膽爭議的環 境。三是貫徹既競爭，又友好的原則，處理好尖子生之間的關系。四是尖子生 與后進生之間的關系。讓尖子生主動幫助后進生解決學習困難，后進生則幫助 尖子生解決其他問題，形成同心同德、團結協作、共同提高的良好氛圍。4、補一一補人數、補不足培養尖子生，最忌諱把 “寶 ”押在幾個人身上。即使是超出其他尖子生一大 截的學生，也不能夠保證他在考試中穩拿第一。如果只是著力培養少數幾個尖 子生，肯定會冷落中等生和后進生，打擊準尖

12、子生。這種 “幾枝競秀一樹殘的做法是非常不明智的。正確的做法是，不斷地把準尖子生補充到培養的 行列，變幾個尖子生為一個尖子群，造成 “百花齊放滿庭芳 ”的局5、揚一一發揚優勢、 xx 個性興趣是最好的老師個性是揚長的動力。要明確尖子生的個性特征，保護 尖子生個性中積極健康的成分，幫助他們去除影響進步的陋習，鼓勵他們積極 培養個性，大膽地張揚個性，展現才華。我們教育尖子生要樹立高度責任感， 激發起 “建功立業 ”的強烈成就感，持久地保持高漲的學習熱情，理智地學習， 在取得好成績后又能形成強烈的危機感，不斷地克服學習中遇到各種困難，取 得新的進步。6、導學習指導、心理輔導對尖子生，我們認為要做好合

13、理的 “導”，尤其是學習指導和心理輔導。我們注重培養尖子生的進取意識，不應該滿足于課本知識，應積極了解古 今中外的文化成果。書讀得多，才可能學得深，學得精，學得新，才可能有所 發現，有所創造，才可能成為更加優秀的尖子生。鼓勵學生多讀書，讀好書， 開闊眼界，提高素質。為了提高對尖子生學法指導的針對性，我們注重建立尖 子生檔案，對他們進行跟蹤輔導。及時掌握他們的學習特點和學習情況，及時 表揚進步的同學，了解落后同學退步的原因，然后進行學法指導和心理輔導。四、具體做法（以教學為例）1、目標要明確凡事預則立，不預則廢。競賽訓練亦然。教練員在進行訓練時必須做到以 下三個目標明確。 訓練工作的最終目標需要

14、明確。定位于聯賽一等獎的訓練和定位于 CMO 的訓練力度是不一樣的。定位于聯 賽一等獎的訓練，重心放在一試和加試的平面幾何題上。定位于CMO 的訓練，重點還須向專業理論方向靠攏；訓練的題目除了通常的模擬訓練題外，還要經 常 光顧” IMC的試題和預選題，有時還應請專家教授來作指點或講座。取法乎 上，往往能取勝。 訓練對象的目標也要明確。這個目標只能放在教練員的心里，絕不可公布于眾。一群初賽出線的學生 都有一種超群拔萃之感，都有欲取聯賽金牌之夢。但各人的智力差異客觀存 在，偶然型、勤奮型、聰明型各占一定比例，教練員必須盡快地知道個中情 況，越準確越好。盡快進行分類，因材施教。教練員在總體目標明確

15、的條件 下，內心作一些調整，做到心中有數，不強學生所難，也不讓學生有所 “閑”。 訓練內容的目標更要明確。這個目標是以聯賽大綱為主線，兼顧實際情況而制定的。是訓練工作的核 心任務。聯賽大綱僅僅是個 “綱”，下面的 “網”到底有多長 ?多深?各人的見解各不 相同。這些 “網”是否能連成一片，達到疏而不漏 ! 更需要教練員去認真 “編織 ”。一句話，到底要學生掌握哪些基本內容必須是明確 的。2、措施要到位競賽訓練工作是一項高強度高智力的訓練工作。需要投入大量的人力、智 力、時間，甚至還要投入一定的財力。做好這項工作，以下四項措施必須到 位。 領導重視工作必須到位。領導要在思想上重視競賽訓練工作，它

16、不僅僅是學校的一個窗口，更是學 校的一塊品牌。啟東中學成功的經驗之一就是校長王生親自抓競賽訓練，杰出 的成績使其無須做太多的廣告，蜚譽全國。領導要為競賽訓練提供專門場地， 要提供專門的訓練時間，要派人專職負責，在特殊情況下還要為競賽訓練工作 “開道”，掃除一切阻礙競賽訓練的障礙。對訓練過程中成績杰出的學生要經常 在公開場合褒獎。校長的一言，在學生心目中可是九鼎呵 ! 教練員的準備工作必須到位。競賽訓練能否出成果，很多情況下在于教練員的準備工作。教練員所準備的資料必須是全面的、最新的、準確的。面對聯賽，有 120 分的基本題，教練員必須提供足量的訓練材料讓學生自主練習，同時要提供解 答方法，以免

17、變成猜中答案類的無意義練習。對于一試中大題和加試中的平面 幾何題，教練員要提供精辟的專題講解和足夠的專題練習，同時也要提供詳細 的練習答案。對學生中新鮮解法要收集整理，再反饋到學生中交流。對于加試 中的第三題訓練要向學生提供競賽輔助讀物，必要時進行集中講解。因為這類 題考查知識點少，比較散亂，但技巧性強，思維量大；所以必須向學生提供更多的閱讀材料。這方面的資料中等數學 雜志上大量存在，只要認真篩選一下即可。xx 先生曾經說：“天才在于積累，聰明在于勤奮 ”。教練員還應對解題的基本規律作經常性 的小結工作，使受培訓的學生能更快更好地掌握競賽的方法和技巧。工欲善其 事，必先利其器。 “利器 ”的工

18、作，教練員和學生要同時進行，才能提高訓練的 效率，從而達到理想的效果。 學生的自學工作必須到位競賽訓練工作主主體是學生，學生投入的程度直接影響訓練工作的成效。 由于一般情況下競賽工作只能在業余時間集中開展，大多數情況是靠學生自 學。學生除了認真完成教練員布臵的自學任務外，還須根據自己的情況擴大競 賽內容的涉及面，多看一些競賽專著和雜志上的競賽專欄，再精明的教練員也 難免會出現遺漏之處。正如飲食，除主食主餐還需微量元素吸入補充。對初賽 出線的學生要講明道理，使其樂于付出時間、傾斜精力。教練員要盡可能地滿 足學生們的要求，學校要開放必要的場所如閱覽室和圖書館等。奧賽書籍，富于性。有許多新的構想、新

19、的問題、新的解法、新的探討。 新，是奧賽書籍的一大亮點。學生一定會從書中學到很多新的知識，產生很多 新的想法。新，會不會造成深、難呢？這種書當然會有一定的深度，一定的難 度。但作者是命題專家，充分了解問題的背景，寫來能夠深入淺出， “百煉鋼化 為繞指柔 ”。另一方面，倘若一本書十分浮淺，一點難度沒有，那也就失去了閱 讀的價值，讀書，難免遇到困難。遇到困難，要鼓勵學生不能放棄。要頂得 住，堅持下去，鍥而不舍。這樣，不但讀懂了一本好書，而且也學會了讀書，享受到讀書的樂趣。也給學生留下了思 考、想象、馳騁的空間。如果學生在閱讀中，能夠想到一些新的問題或新的解 法，能夠發現書中的不足或改進書中的結果，

20、那就是古人所說的 “讀書得間 ”， 值得祝賀！ 對學生的管理必須到位競賽訓練小組是一個臨時性的組織，只有活動的時候才會集中，平時散布 各班級。要想有成效必須有強有力的管理制度。有句話說 “步調一致才能得勝 利”，但是對競賽訓練來說：“步調一致未必能勝利 ”。因為競賽強調的是個人的爆發能力，而不是整體 的協作能力。因此，不能搞齊步走，必須引進競爭機制，使學生與學生之間競 爭，個人與整體之間競爭。弘揚個性思維，彰顯獨創意識。對僅局限于模仿懶 于思考的學生要鞭策；對不求上進，測試成績屢屢不理想的學生要淘汰，寧缺 勿濫。教練員布臵的任務，學生必須沒有任何借口地完成，并且對選擇題和填 空題的解答要附上必

21、要的解答過程，凡事求真求實，追求不同?？捎妙愃乒Φ掳竦姆椒?，記錄每一次作業的情況，讓學生從榜中無形地產生壓力，進而變為 動力。3重視對外交流重視對外交流不能僅僅是探求命題方面的信息和命題發展的方向，它不同 于高考信息交流。因為聯賽結束后，要進行冬令營，選拔參加 CMO 的選手， CMO結束后還要選拔參加IMO的選手?？恳粫r的猜題押題是不頂用的，完全靠 個人的實力，靠學生在聯賽訓練期間的力度。對一個學校來說，多少個聯賽一等獎并不重要，重要的是 CMO的金牌，更 重要的是IMO的金牌。一塊IMO的金牌可頂多少廣告啊！其影響又是何等的久遠 !對學校的長遠發展意義是多么的重大 !對外交流最大的好處是彌

22、補自己的不足。競賽理論的增長是緩慢的，但各 種解題技巧的更新是飛速的。不管哪一級的競賽，對 “策略”方面如數學思想等 的考查總是幾乎差不多，但對 “戰術”方面的考查卻差別很大。交流至少可以從以下三個方面進行。 請進來。競賽專家一般都具有高深的專業數學理論，數學競賽理論的研究和命題的 編寫只是他們的業余愛好。專家講解競賽理論，剖析試題結構，高屋建瓴，思 維獨特。請專家到學校來專為參賽選手開講座，學校的教練員旁聽，既使學生 耳目一新，激情高漲，躍躍欲試之態溢于言表；同時也使學校教練員得到一次 充電的機會。專家的作用類似于名人對 “追星族 ”的影響，專家的一席鼓勵的話 勝于中學教練員千倍的語言。 走出去每年山東省省數學會都舉辦一期夏令營，組織一批省內外的競賽高級教練 員和專