1、會計學1一草一木總關情詠物詩鑒賞公開課一草一木總關情詠物詩鑒賞公開課教學重點：教學重點：如何鑒賞詠物詩 教學難點：教學難點：鑒賞語言如何有條理的完整的加以表述。第1頁/共24頁“詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也。” 劉熙載藝概“體物肖形，傳神寫意”“不沾不脫，不即不離”第2頁/共24頁第3頁/共24頁第4頁/共24頁第5頁/共24頁第6頁/共24頁第7頁/共24頁第8頁/共24頁第9頁/共24頁形象特點：一只在高樹上飲著清露、自在鳴叫一只在高樹上飲著清露、自在鳴叫的夏蟬。的夏蟬。思想內容：只要品性高潔，聲名自然遠揚，無只要品性高潔，聲名自然遠揚，無須任何外在憑借。須任何外在憑借。手法：托物言志托

2、物言志第10頁/共24頁第11頁/共24頁n4.手法分析：手法分析：(1)托物言志，以托物言志，以物喻人。物喻人。(2)環境烘托。環境烘托。第12頁/共24頁第13頁/共24頁第14頁/共24頁第15頁/共24頁簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。 本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析。第16頁/共24頁詩人運用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。第17頁/共24頁注李商隱青年時就考中進士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯

3、。第18頁/共24頁試析這首詩對比的表現手法。詩中表現了詩人怎樣的思想感情？“逐逐”字寫柳枝追逐春風，運用擬人手法，變被動為字寫柳枝追逐春風，運用擬人手法，變被動為主動，寫出了柳條的蓬勃生機主動，寫出了柳條的蓬勃生機。前兩句寫春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在前兩句寫春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現出作者春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現出作者對秋日之柳

4、的悲嘆之情。對秋日之柳的悲嘆之情。自傷遲暮，自嘆身世。（表達作者壯志難酬、命途多自傷遲暮，自嘆身世。（表達作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。）舛的悲涼心境。）第19頁/共24頁前兩句寫了什么內容？后兩句用什么手法來表現作者的思想？前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛轉，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛翔。翔。運用對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了運用對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了作者對自由的歌頌和追求。作者對自由的歌頌和追求。第20頁/共24頁這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細加揣摩，分析其寓意。通過對柳樹“倚得東風勢便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必無好下場，難逃滅亡的命運。第21頁/共24頁嚴