1、課 題第22課 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā) （北師大版 歷史八年級上冊第五單元）授 課 人董玉娟課程標(biāo)準(zhǔn)1知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平、民主做出的努力，認(rèn)識國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)2了解全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的基本史實(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）知識與能力目標(biāo)：知道重慶談判，通過學(xué)習(xí)重慶談判期間國共兩黨政治較量的有關(guān)史實(shí)，理解共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，培養(yǎng)依據(jù)基本史實(shí)分析歷史問題的能力。通過了解全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的情況，認(rèn)識國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。（2）過程與方法：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。搜集多種影音、圖片資料，充分運(yùn)用多媒體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)行循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)，同時注重落實(shí)考點(diǎn)，提高課堂實(shí)效性。

2、本課主要采用情境教學(xué)法、問題教學(xué)法和史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。（3）情感、態(tài)度和價值觀：通過共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認(rèn)識中共是中國廣大人民群眾利益的代表。通過學(xué)習(xí)國共雙方在和平民主與內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁之間的較量，理解和平與民主是中國人民的心聲。教學(xué)重點(diǎn)重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)難點(diǎn)理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平、民主所做出的努力，認(rèn)識國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入播放教師自己制作的視頻，展示1840年1945年，中華民族所經(jīng)歷的數(shù)次戰(zhàn)爭。渲染情緒“中華民族是一個失去和平太久的民族！”出示圖片：1、日本遞交投降書，2、國人歡慶勝利3、1945年盼兒從前線歸來的母親創(chuàng)設(shè)情境并追

3、問：抗戰(zhàn)勝利后，這位老母親所渴望的安寧恬淡的生活是否會到來！看視頻，回顧近代戰(zhàn)爭之殤思考問題：戰(zhàn)后和平是否有可能？通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體會抗戰(zhàn)勝利，和平來之不易，國人呼喚和平講授新課（每一知識點(diǎn)后習(xí)題鞏固，讓學(xué)生明白考點(diǎn)、考法） 歸納小結(jié)隨堂聯(lián)系教學(xué)反思屏幕顯示本課標(biāo)題全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)【引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)】給出本課知識框架，以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，框架體現(xiàn)以和平為主題的“呼喚和平、爭取和平、和平夢碎”三個知識板塊。一、呼喚和平抗戰(zhàn)勝利后的國內(nèi)形勢【史料解讀】提供史料1、1945年8月25日，中共中央發(fā)表對目前時局的宣言設(shè)問：1、這段材料體現(xiàn)了共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)勝利后的進(jìn)一步追求是什么？2、以上材料

4、能體現(xiàn)人民的愿望嗎？2、1945年5月國民黨“六大”政治報告節(jié)選 蔣介石三次電邀毛澤東赴重慶談判原始材料。請思考：（1）三封電報體現(xiàn)蔣介石對和談 “_”的態(tài)度？（2）他的真實(shí)意圖何在？【組織學(xué)生討論】毛澤東該不該去重慶談判？二、爭取和平重慶談判【播放視頻】重慶談判（截取于建國大業(yè)）根據(jù)視頻內(nèi)容設(shè)問：在重慶談判中兩黨找到關(guān)于政治民主化的共同點(diǎn)了嗎？還有哪些方面沒有達(dá)成協(xié)議？【過渡】似乎和平的曙光就在眼前了但是以剿匪手本等內(nèi)容說明蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)步伐，內(nèi)戰(zhàn)已經(jīng)無法避免了。三、和平夢碎內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)出示內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時國共兩黨實(shí)力對比的表格【史料解讀】材料五：“我們不但必須打敗蔣介石，而且能夠打敗蔣介石。” 毛

5、澤東材料六：“一切反動派都是紙老虎。真正強(qiáng)大的力量不是屬于反動派，而是屬于人民。” 毛澤東設(shè)問：結(jié)合兩則材料思考：在敵我力量比較懸殊的情況下，毛澤東為什么這么自信的說“我們必須而且能夠打敗蔣介石”？以打油詩點(diǎn)出國民黨全面進(jìn)攻的結(jié)果重慶談判和平啟，誰知協(xié)定成廢紙。 內(nèi)戰(zhàn)烽火燃六月，全面進(jìn)攻被遏制。【情感升華】親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在我們暫且把國共兩黨的勝負(fù)先放在一邊，1946年6月-1949年4月長達(dá)近三年的內(nèi)戰(zhàn)，人民再次陷入戰(zhàn)爭的泥淖，我們?yōu)榇烁械絖歷史上的國共兩黨（1）國共兩黨歷史上有過兩次合作,分別是哪兩次?（2）從1924年1949年，國共兩黨關(guān)系呈現(xiàn)怎樣的變化？（3）從國共兩黨的關(guān)系及對中國

6、歷史發(fā)展的影響，你得出什么啟示？國共兩黨“和則兩利、分則兩傷”。和則兩利，有利于民族的興旺和崛起；分則兩傷，對中華民族來說是戰(zhàn)爭和災(zāi)難。展示本課知識結(jié)構(gòu)以小結(jié)1、歷史賦予各個時代不同的主題，如五四運(yùn)動時期的主題是民主、科學(xué)；國共第一次合作時期的主題是打倒列強(qiáng)除軍閥。抗日戰(zhàn)爭勝利后的主題是 A愛國、救亡 B民主、和平 C自強(qiáng)、求富 D和平、發(fā)展 2、抗戰(zhàn)勝利后蔣介石發(fā)三次電報邀請毛澤東到重慶去談判的主要原因 A謀求世界永久和平的局面 B迫于國內(nèi)反內(nèi)戰(zhàn)的輿論 C中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中力量日益壯大 D贏得內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備時間3、精通中國歷史的毛澤東，甘冒巨大的風(fēng)險到重慶赴蔣介石的“鴻門宴”的原因是 被逼無奈

7、接受改編 爭取和平 戳穿陰謀A B C D 4、閱讀下列圖片，回答問題： 圖1 圖2雙十協(xié)定 圖3.內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)（1） 圖1中的兩位人物對抗戰(zhàn)勝利后的中國發(fā)展前途能夠起到?jīng)Q定作用，他們分別是誰？這兩位曾經(jīng)水火不容的人因?yàn)槭裁词录叩搅艘黄穑績扇说哪康氖欠褚恢拢浚?） 圖2中的文件于何時簽訂？文件中雙方于哪兩個問題上沒有達(dá)成一致？（3） 圖3中的事件爆發(fā)的標(biāo)志是什么？其爆發(fā)有何影響？（4）讀完上述圖片后，你有何感想？有目的性地閱讀課文內(nèi)容，對基礎(chǔ)知識有初步的把握。在教師引導(dǎo)下解讀史料，思考問題積極思考問題積極討論，表明觀點(diǎn)，闡述理由。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容思考并回答問題。簡單了解本框史實(shí)對比表格認(rèn)識國共兩

8、黨實(shí)力懸殊解讀材料思考問題學(xué)生齊讀學(xué)生嘗試填空學(xué)生思考回顧所學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本，提取有效信息的能力，對本課內(nèi)容有初步的認(rèn)知。培養(yǎng)史料解讀能力，認(rèn)識戰(zhàn)后共產(chǎn)黨追求和平，始終代表著廣大人民的利益看似相對矛盾的兩則材料的提供，激發(fā)學(xué)生的思維，思考蔣介石電邀談判的真實(shí)意圖作為蔣介石真內(nèi)戰(zhàn)假和談的有力證據(jù)運(yùn)用本課小字部分內(nèi)容學(xué)生認(rèn)知面對蔣介石的全面進(jìn)攻毛澤東的信心來自于民眾的支持是學(xué)生認(rèn)知民族利益優(yōu)先于政黨利益，兄弟鬩于墻不利于民族的復(fù)興。全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)總體設(shè)計一、基于本課的課程標(biāo)準(zhǔn)：知道重慶談判，理解中共為爭取和平民主作出的努力，認(rèn)識國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。本課的設(shè)計重點(diǎn)放在以毛澤東為首的共產(chǎn)黨為爭

9、取和平民主所付出的努力，在教學(xué)設(shè)計中，利用抗戰(zhàn)勝利共產(chǎn)黨發(fā)表的對目前局勢的宣言的材料以及毛澤東是否該赴重慶談判的小組討論，來突破這一重點(diǎn)。對于國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)，在教學(xué)設(shè)計中利用蔣介石在國民黨六大中的有關(guān)于消滅共產(chǎn)黨的一段講話，與蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的三分電報作為對比，前后矛盾的態(tài)度，激起學(xué)生的興趣與思辨，另外對于教材“蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)的步伐”作為論證和平曙光其實(shí)還很遙遠(yuǎn)的論據(jù)出現(xiàn)，進(jìn)一步體現(xiàn)蔣介石真內(nèi)戰(zhàn)、假和談的實(shí)質(zhì)。二、對于本課的基礎(chǔ)知識，基本以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師提供框架結(jié)構(gòu)的接觸上以填空的形式落實(shí)。三、貫穿于本課的一條主線就是“和平”，從抗戰(zhàn)剛剛勝利民眾對于和平的渴望與呼喚到中共積極爭取和平，到最后和平夢碎于1946年6月，讓學(xué)生認(rèn)