1、小學提高教學質量整改措施 2016-2017-1 我校按中心完小的要求， 根據我校的教學情況， 對教學質量的整改提出了一 系列措施，現將整改情況匯報如下： 一、現狀分析 1、管理工作上 （1）部分學校領導聽課未達到要求。 （2）教學常規管理有待完善。 （3）考勤工作不太正常，個別教師沒有嚴格執行上下班按時的情況。 2、教學成績上 可是我校由于學困生較多，以至于平均分、及格率較低，影響了整體教學質 量，在教學評估中我校位于全鄉倒數位置。 二、整改措施 （一）成立提高教學質量暨教學評估領導小組 組 長：李忠詠 副組長：雷春燕 成 員：莫華瓊、羅昭奎、劉定慧 對領導小組成員要求各自明確責任，理清整改

2、思路，夯實每項工作任務。 （二）切實加強課程管理。 要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、 課時計劃，把各種課程開全開足， 作為評選先進的依 決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象, 據，并與獎懲掛鉤。 學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每 天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常 規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象， 都作為教學事故記錄在案，納入績效考核。 （三）切實加強課堂教學管理 教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科 學生的基礎和不同特點，制定教學目標

3、，使 向 40 分鐘要質量 的口號真正落實 到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。 。針對本校教師課堂教學中暴露出來 的問題現具體安排如下： 第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易， 經常上高質量的課就更不易， 其功夫應該下在課前。 教師要認真鉆研教材， 仔細 備課。必要時采取集體討論的方式備課。 備詳細教案、 備教學目標、備教學環節、 備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。 第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原 則： （1）必須明確本堂課教學目標； （2）必須讓學生積極參與教學活動； （3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

4、 教導處對課堂教學質量的管理辦法是： （1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。 （2）組織教師評觀課議課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可 以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法 （3）繼續加強教師之間的推門聽課活動，讓教師互相學習。 第三，把補困加在課后。 在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么 幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。 教師決不放棄每一位學生， 不僅要幫 助學生解決學習上的疑難問題， 而且更要幫助學生解決思想問題。 建議采取如下 措施： （1）建立后進生成長檔案，做好輔差記錄； （2）任課教師必須對任課班

5、中的后進學生做到心中有底， 教學時要分層次教 學； （3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導； （4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就 給予肯定和鼓勵。 第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。 我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效 率。 第五，加強過程管理。 對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對教師的管理。 采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。 方法為：一聽（聽課堂教學） ；二看（看備課筆記、作業批改） ；三座談問卷 （開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況） ；四總結提高（在上述調查

6、 基礎上，指導其總結成功的教學經驗， 以發揚光大；指出其在教學中存在的問題， 并提出改進措施和意見） 。全面解決 教和學之間存在的實際問題，保證學校 教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的 教學作風，加強課堂教學管理。 （四）加大對后進生轉化力度，提高整體成績。 后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具 體安排。 第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建 立檔案，做好輔差記錄。 第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級 起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。 中間年級教師要

7、避免產 生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。 第三、分層轉化。 轉化后進生共分三個層次： 1、學校監控：現規定：后進生成績每提高5分，績效考核獎勵任課教師1分; 對成績突出的教師還可以進行物質獎勵， 優先評優評先等。對學生而言，學校每 學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均 可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。 通過建立制度，使后進生轉化工作走上 制度化、規范化的軌道。 2、重點監控。 確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、 重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。 3、加強檢查。 教導處按規定

8、對后進生進行嚴格檢查考核， 并及時反饋結果，提出整改意見， 督促整改。 第四、教師操作。 教師要耐心細致做好后進生的思想工作， 讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。 任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課 堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取 得的每一點進步都要及時進行鼓勵， 讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的 動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。 第五、自我提升。 開展“一幫一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生” ，取得他們的 幫助，提高自身的成績。 第六、家庭協助。 調動家長的積極性， 號召家長每日檢查孩子的作業， 幫助孩子弄懂學習內容， 耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。 （五）家校合力，共商教育 營造全社會關心孩子的氛圍， 每學期組織一次教學專題家長會， 提高家長對 學生學習重要性的認識， 指導家長進行家庭教育， 以班級為單位， 各班級與家長 共同探討對學生的教育， 家校緊密結合， 學習怎樣培養學生的良好習慣、 學生的 學習興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學質量的穩步提高。 總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度 重視、常抓不懈