1、1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課學會本課9個生字，認識個生字，認識2個生字。理個生字。理解由生字組成的詞語。解由生字組成的詞語。3.了解剪枝是為了得到更多更大的果子，了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白明白“減少減少”是為了是為了“增加增加”的道理。的道理。 番番 揮揮舞舞 奪奪靠靠 熟熟娃娃 蛋蛋禁禁（w）（hu） （揮動）（揮動）（跳舞）（跳舞）（w ）（k o）（靠近）（靠近）（娃娃）（娃娃）（jn） （禁受）（禁受）（d n） （雞蛋）（雞蛋）（sh）（du）（奪取）（奪取）（成熟）（成熟）（fn） （番茄）（番茄）啰啰郁郁 （lu）（

2、啰唆）（啰唆）（y） （郁悶）（郁悶） 本文記敘“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們：“減少”是為了“增加”；生活中處處有學問，我們要做有心人。 自由讀課文自由讀課文,想一想：課文想一想：課文寫了一件什么事寫了一件什么事? 課文中的課文中的“我我”三次走進三次走進王大伯的桃園。那你知道王大伯的桃園。那你知道“我我”三次走進桃園都看到了什么？三次走進桃園都看到了什么？ 冬冬 剪枝剪枝 春春 開花開花 夏夏 結桃結桃 冬剪枝 “咔嚓、咔嚓”，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。 “你別看這根枝條長得粗壯，其實它只吸收營養，不結果實。這種枝條不剪掉，到了春天就會瘋長起來，把許多養分奪走。”春

3、開花 春天到了，桃花開了，王大伯的桃園紅云片片。濃郁的花香引來了無數的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。我和小伙伴們在桃園里奔跑著，嬉戲著。夏結桃 啊，只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。 滿懷好奇滿懷好奇一臉疑惑一臉疑惑 將信將信將疑將疑又驚又喜又驚又喜 課文中的課文中的“我我”三次三次走進王大伯的桃園。那么走進王大伯的桃園。那么“我我”的心理有什么變化的心理有什么變化呢？找出課文中有關的詞呢？找出課文中有關的詞語。語。 我我又驚又喜又驚又喜，不禁想起王大伯去年，不禁想起王大伯去年剪枝時說的那番話，還真有道理呢！剪枝時說的那番話，還真有道理呢！ 我我將信將

4、疑將信將疑：剪去這些枝條，來：剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎？年真的能長出更多更大的桃子嗎？ 我我著急著急地問：地問：“王大伯，您怎么啦？王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”“我”的心理變化讀課文思考：1.1.我為什么我為什么“將信將疑將信將疑”？2.2.我為什么我為什么“又驚又喜又驚又喜”？ “將信將疑將信將疑”指一半相信，一指一半相信，一半懷疑。相信是因為王大伯是種桃半懷疑。相信是因為王大伯是種桃能手，他覺不可能做不利于桃樹豐能手，他覺不可能做不利于桃樹豐產的事，再說他的話也確實很有道產的事，再說他的話也確實很有道理；懷疑是因為按一般推斷，枝少理；懷疑是因為按一般推斷，枝少了，桃子不就少了嗎？何況在了，桃子不就少了嗎？何況在“我我”看來，那些枝可都是看來，那些枝可都是“好好的枝好好的枝條條”。 “又驚又喜又驚又喜”，驚的是：大伯，驚的是：大伯的話居然一點沒錯，他的的話居然一點沒錯，他的“剪枝剪枝”果真實現了豐產，他的預料完全變果真實現了豐產，他的預料完全變成了現實。喜的是：桃園豐收了，成了現實。喜的是：桃園豐收了，結了那么多光鮮紅潤的大桃子！結了那么多光鮮紅潤的大桃子！ 生活中有很多的學問，生活中有很多的學問，我希望大家做生活中的有心我希望大家做生活中的有心人，處處留心生活，用一雙人，處處留心生活，用一雙善于發現