1、教師師德師風反思材料我們常說十年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?， 但老師的職業更為神圣，在平曰教書育人中需要我們付出很 多精力、時間，但學生更需要老師的關愛。給予學生足夠的 愛，能產生神奇而偉大的教育力量。許多教育學家在談到他 們的經驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事 業，愛你的班級，愛你每一個學生。老師既要愛又要善愛。 對學生的愛要以理解和尊重為基礎，要持之以恒，更要一視 同仁。本人認為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。既 要關愛各類問題學生的細微處，也要關愛優等生細微處，更 要關愛廣泛層面上的“默默無聞”的學生細微處。“誰愛孩 子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育

2、孩子?！苯?師應用自己博大的愛去溫曖每一位學生。教師只有熱愛學生、 尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認 真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械?師德，德是人的素質的核心，也是人健康成長的一個動力。 加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調 動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。進一步推進 素質教育，首要的問題是轉變觀念，統一認識，而這一切的 實現，強化師資隊伍的師德建設，提高教師的思想道德素質 是關鍵。通過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到 教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到 言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道

3、；信其道， 則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟， 學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順 著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。 在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育 人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去， 對照現在，展望未來，查找自己存在的問題?，F結合自己教 學生涯認真剖析自己：一、存在的問題1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不 僅要教好書，還要育好人。作為語文老師，我醉心于提高本 班學生的語文成績的提高，滿足于學生語文方面的進步。平 時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的 家庭思想等情況忽

4、視了不少。對學生中出現的諸多不良現彖, 我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的 兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。2、缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時， 教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害 了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是 一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違 背了 “為人師表，語言規范健康，舉止文明禮貌”。3、小成即滿。我發現自己習慣于自己跟自己比，特別 是老把現在跟以前比，覺得一切都很好，安于現狀，進取力 度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。 通過深入學習，我發現這是很危險呀，這種思想那

5、可要不得, 感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心， 你會被時代所淘汰。時代的發展要求我們一定要順應潮流, 這個潮流實際上就是客觀規律，逆流而行，太危險。4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還 需加強：（1）要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我, 尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學習活動，發現所學東 西的個人意義等；（2）要為學生開發和提供充分的課程資源;（3）要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠 達成的目標；另外教學方式要服務于學生的學習方式，密切 聯系學生的生活世界；同時還需要激勵學生完成富有挑戰性 的任務；及時反饋，建構溝通的橋梁；不要限制學生思考的

6、方向；幫助學生發現知識的個人意義；強調理解而非死記結 論；最后必需經常提示本課程與其他課程關系，引導學生 創設融洽和諧的學習氛圍。5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解 上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業活動為思考 對象，對自己在職業中所做岀的行為以及由此所產生的結果 進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展 和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思, 按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而 恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的 內容不夠深入。二、今后的改善通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題, 在今后的工作中

7、，我一定改善以下幾個方面：(-)在幫助學生方面1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一 份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極 與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡, 才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在 愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師 的職責，應盡職盡責教育學生進步。2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是 你要求別人做的，自己首先要做到。3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使 學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。4、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么 和獲得什么，確立能夠達成的目標

8、。幫助學生尋找、搜集和 利用資源。5、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方 式。幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。幫 助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生發 現自己的潛能。（二）在自身修養方面1、刻苦專研業務知識，不斷提高自身的知識修養，時 刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。2、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周 圍其他同事發生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程 的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、 不同學科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅要教好自 己的學科，還要主動關心積極配合

9、其他教師的教學，從而使 各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定 要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義， 而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加 強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。3、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精 神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率 觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、 開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處 嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢, 不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教 育、為人民服務。4、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。加強 業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習， 學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的 專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是 向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐 富人生。5、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建 設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起 重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自 己的師德問題。師德建設是與時俱進的，我會堅