1、薀1.你認(rèn)為什么樣的人可以或者適合做老師？ 聿 莇 襖就客觀而言，適合做老師的人必須具備專業(yè)知識，除了學(xué)科知識，更重要的是教育教學(xué)知 識。主觀上看，適合做老師的人應(yīng)該有良好的人格特征，熱愛教育事業(yè)，能夠無私奉獻。具 體來說，可以做老師的人應(yīng)當(dāng)具有以下素養(yǎng)： -+- 芁 肀首先，要獨立。對于教師來說，這種性格是獨立開展教育教學(xué)工作的重要條件。在處理任 何問題時，都需要教師獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況 下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨立的性格特征。 蒆 莃其次，要熱情開朗。教育以人為對象，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情 開朗

2、，朝氣蓬勃，在教育工作中才能善與人處，與人為善，才能如春風(fēng)一般給人以溫暖和關(guān) 懷，進而熱愛學(xué)生；反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁的性格，對人冷漠，缺乏同情心，學(xué) 生就會疏遠(yuǎn)他，在師生之間就會筑起一道無法逾越的高墻。 羈 袇再次，要耐心細(xì)致、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項極其艱苦細(xì)致的工作，具備耐心細(xì)致、 沉著冷靜特質(zhì)的教師才能擔(dān)當(dāng)此任，才能誨人不倦，才能以堅韌的毅力和反復(fù)細(xì)致的工作態(tài) 度去感化學(xué)生、教育學(xué)生。 袈 螃最后，要誠實正直、溫和寬厚。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來學(xué)生的信任，學(xué) 生的認(rèn)可。誠，是愛生的基礎(chǔ)，是奉獻的核心，學(xué)生“不恨寡而恨不公”，公平地去對待每 一個學(xué)生，包容每一個學(xué)

3、生，特別是包容學(xué)生的錯誤，給與他們改正錯誤的機會，是教師必 備的修養(yǎng)。 螂 罿 羆2.有個名校在錄取學(xué)生的時候要求學(xué)生一定要孝順父母，如果學(xué)生達(dá)不到要求就不予錄取， 對于這件事你怎么看？ 蒂答：“孝敬父母”是中華名族的傳統(tǒng)美德。某名校把“孝敬父母”作為招生錄取的首要條 件于國家、于學(xué)校、于家庭都有其積極意義： 羀 肅第一，就國家而言，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，在當(dāng)今社會道德日益滑坡的今天，此舉 倡導(dǎo)道德是個人及社會發(fā)展的基石，有利于社會道德良好風(fēng)氣的形成； 裊 節(jié)第二，就學(xué)校而言，該規(guī)定表明了該校更加注重對考生人格品質(zhì)的考察而非冰冷的分?jǐn)?shù)考 察，也是打破唯分?jǐn)?shù)論的一種方式，是建立對考生的多元化

4、評價考核體系的有益嘗試。 螈 蕆第三，就家庭而言，現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女，全家都以孩子為中心，以至于一些獨生 子女對父母一味索取， 較少為父母著想。 而該校這一規(guī)定是一個很好的倡議，告訴孩子們孝 順父母才是學(xué)生最應(yīng)該具備的品格。 芅 羃但是，如何為孝敬父母制定一個可量化的標(biāo)準(zhǔn)以便于學(xué)校去考核很困難。因為并不是所有 的事物都可以去量化和標(biāo)準(zhǔn)化的。如孝順。即便可以量化，孝順與否也并沒有一個固定標(biāo)準(zhǔn)， 而且只有雙方才深知其味。即便校方會到學(xué)生家中進行實地調(diào)查，父母未必會因坦承子女的 不孝順而讓孩子失去上名校的機會。 衿 薅雖然孝敬父母如何作為評價標(biāo)準(zhǔn)納入評價體系，在操作性方面需要進一步探討。但是，

5、此 規(guī)定在弘揚孝道方面已然起到不可估量的積極的社會作用，名校在提升社會道德方面也做出 了突出貢獻。 葿3.如果你是新來的班主任，你所在的班級第一次開家長會，你會做哪些準(zhǔn)備? 羀 羈家長會是老師和家長之間就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面進行交流的一次機會，開好家長 會，對老師充分了解學(xué)生個性，并因材施教開展教學(xué)工作，對家長充分了解學(xué)生在校表現(xiàn)， 并及時給老師以配合等方面都有十分積極的意義。且我又是新班主任，對學(xué)生還不夠了解， 和家長更是不熟悉，因此，我會積極準(zhǔn)備，認(rèn)真開好這次家長會。 膃首先，我會 通過平時表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對學(xué) 生的在校表現(xiàn)做一下梳理， 并對共同存在的

6、問題和整體表現(xiàn)進行總結(jié)，以便于向家長反映情 況。同時，也要準(zhǔn)備好需要向家長咨詢的問題，詢問一些孩子在家的表現(xiàn)情況和一貫的性格 等，以便對學(xué)生有更充分的了解。 腿其次，我會在開家長會之前，先組織開好一次班會，傾聽同學(xué)們的心聲，問問他們對 家庭、對父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。并做好詳細(xì)的記錄，以便在和家長溝通 的時候，能夠?qū)⒑⒆拥囊恍┎桓一虿环奖阒苯痈议L說的心愿和要求告知家長，使得孩子有 一個更加和諧的家庭環(huán)境。 蚈最后，還要 把本學(xué)期的培養(yǎng)計劃和孩子需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)告知家長，便于家長配合 學(xué)校做好孩子在家的教育工作。 肆 薃4.你是一個非常優(yōu)秀的老師，有一天上QQ發(fā)現(xiàn)你班的QQ群里

7、同學(xué)們議論你，說你教 的不好，不喜歡你，你怎么辦 ？ 羀【參考答案】 蝿隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，知識大爆炸時代已悄然來臨，作為老師，應(yīng)與時俱進， 也應(yīng)明白老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，所謂“親其師，方能信其道”，因此我會認(rèn)真謹(jǐn)慎處 理此事。 膄首先，查找原因。我會暗自找到班級干部分別了解情況，詢問最近學(xué)習(xí)、生活情況， 并請其對老師授課等方面給與客觀的評價與建議。 羂其次，積極處理。通過了解的情況，我會積極應(yīng)對：如果是由于自身授課枯燥、單調(diào)， 無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我會在以后的授課中嘗試運用不同的教學(xué)方法和手段，通過說、 聽、動的形式寓教于樂，尤其是對于小學(xué)生而言更為重要；如果是由于我要求過于嚴(yán)

8、格、學(xué) 生不易親近，那么我會在以后的授課中寬嚴(yán)相濟，成為學(xué)生心目中真正的優(yōu)秀老師；如果是 由于自己只顧教學(xué)，而沒有考慮到學(xué)生的心理感受和接受程度，那么我會在以后的授課中多 與學(xué)生交流、探討，適當(dāng)把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。 蝕最后，定期交流。為了實時掌握學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)的動態(tài)，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方 式，達(dá)到教與學(xué)的有效統(tǒng)一，我會專門設(shè)立“學(xué)生建言小金庫”，并讓班長作為小管理員， 及時把大家的意見匯總，定期提交給老師，便于老師自身提升。 同時老師也可以在空閑時間 與學(xué)生進行QQ在線交流與答疑，從而有效避免學(xué)生的抱怨。 袀總之，學(xué)生是成長中的人，作為老師，要兼顧學(xué)生不同的感受，做到“因材施教”， 成

9、為學(xué)生喜歡的優(yōu)秀老師。 薇 蒂 蒁5.管理班級要賞罰分明。請問你認(rèn)為賞是什么，罰是什么 蚈 蚅【專家解析】 膅 賺賞罰是激發(fā)、調(diào)動學(xué)生內(nèi)在動機的一種有效手段，要使學(xué)生的行為長久，教師的要求 必須要內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)部動機 。因此，我認(rèn)為班主任在班級管理的過程中，只有合理、有效 地運用賞與罰的手段，才能達(dá)到最佳的治班效果。 肇 我認(rèn)為“賞”，就是一定要給予有功之人；“罰”，就是一定要給予主觀上有過之人, 不能隨心所欲。 羈“賞”分為物質(zhì)與精神兩方面 。物質(zhì)獎勵是直觀的，效果直接，學(xué)生拿在手里，心里 是滿足的。但比物質(zhì)獎勵更有價值的當(dāng)是精神獎勵。它的前提是正確的價值觀必須樹立起來, 物質(zhì)的作用是一時的

10、， 而精神信念的作用是長久的。 所以班主任對學(xué)生長期而有效的正確價 值觀的教育是激勵學(xué)生不斷進步的前提。 膆“罰”主要用于問題學(xué)生 。問題學(xué)生之所以會犯錯誤，就是因為思想上有偏差，認(rèn)識 上還未達(dá)到高層次， 純“理”的說教往往還難以讓他受到觸動，這時輔以身體的處罰就很有 必要了。對于身體的處罰，最有效、最可靠的做法就是對犯錯的學(xué)生罰站。但這里有個前提 和度的把握。前提是：第一，該生確實有錯；第二，該生屢犯此錯；第三，該生錯而態(tài)度不好。 度的把握是：第一，該生身體健康、四肢健全，無疾病；第二，該生當(dāng)天無身體不適癥狀 ；第 三，罰站時間一次不宜過長，以半小時內(nèi)為宜；第四，罰站時未剝奪該生聽課的權(quán)利；

11、第五， 罰站后學(xué)生身體無不良反應(yīng)。 羄 螞因此，我認(rèn)為無論是賞還是罰，把握賞罰所需注意的內(nèi)容，班主任管理班級的效果才會 更好 薈 芄 莃6.李老師對于上課不聽課的同學(xué)有兩個絕招，第一是讓他們起來回答問題，第二是讓他 們站起來聽一節(jié)課，對此你怎么看 ？ 莂李老師對于上課不聽講的同學(xué)進行懲罰是不妥當(dāng)?shù)摹４朔N簡單粗暴的方式易激起學(xué) 生的反抗情緒和逆反心理。不利于良好師生關(guān)系的維護，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性 的激發(fā)。因此，我認(rèn)為想要使學(xué)生將注意力集中在課堂上，教師要不斷完善授課水平、提高 課堂駕馭能力，認(rèn)真上好每一堂課，才能使課堂生動有趣， 才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主 動性。 蕿 蚇首先，建立

12、起良好的師生關(guān)系 ，創(chuàng)設(shè)一個民主的教學(xué)環(huán)境是保證學(xué)習(xí)氣氛輕松、和 諧的前提。平時注意一言一行都關(guān)心愛護學(xué)生，把“微笑”帶進課堂，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí) 的主體，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓每一名學(xué)生都積極主動地參與到課堂教學(xué)中。 袂 膂其次，備好課是上好課的前提 ，教師要認(rèn)真對待自己的每一堂課。備課時熟練掌握 教學(xué)大綱規(guī)定的全部內(nèi)容，并能夠在課堂上靈活運用。真正做到“心中有教材、心中有學(xué)生、 心中有教法、心中有目標(biāo)”。 莇 螅最后，教師的注意力除投放在講課的思路之外，更多的應(yīng)放在學(xué)生身上，這樣意味 著對學(xué)生的了解、 重視和關(guān)愛。同時根據(jù)學(xué)生接受知識的程度不斷調(diào)整自己的語速、節(jié)奏和 知識點，使知

13、識的傳授緊緊圍繞學(xué)生的感受。 袃 總之，上一堂課容易，上一堂學(xué)生喜歡的課很難。教師要在教學(xué)過程中，積極改進 教學(xué)方法，勇于探索和嘗試，以學(xué)生為主體充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能將 學(xué)生的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生在有限的時間里收獲無限的知識。 蒈 7. 8肇你是如何理解：“不憤不咎，不悱不發(fā).舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也這句話 的？ 羅 荿孔子說：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻 不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給 他舉例子 葿 芆這里是孔子介紹了他在教育方面的體會，他并不覺得一個老師一言堂地給學(xué)生 灌輸就能有好的教學(xué)效果，

14、而是覺得關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨不 是讓老師替學(xué)生去舉一反三、反復(fù)列舉，而是啟發(fā)學(xué)生去舉一反三、觸類旁通要 做到這一點，就必須堅持一個原則：不要輕易地把答案告訴學(xué)生，也不要過多地替 學(xué)生思考，更不要給學(xué)生灌輸標(biāo)準(zhǔn)答案我想這是值得我們今天的老師在教學(xué)中思 考和借鑒的. 蒞 膀聰明的老師在向?qū)W生教授新課的時候，往往從提問或做游戲開始，那樣一方面容 易能集中學(xué)生的思想，另一方面也能啟發(fā)學(xué)生的思維如果只是單純地將現(xiàn)成的答 案灌輸給學(xué)生，學(xué)生往往只知其然，不知其所以然，更加會缺乏靈活運用和獨立思 考的能力. 莄8.某同學(xué)實驗課上打破實驗容器并謊稱是他人打破的，對此, 你怎么辦? 螄面對突發(fā)情

15、況一時手足無措而說謊的行為，是這一年齡段學(xué)生的正常反應(yīng)，作為老師 我不會因為他撒謊而對其貼上不誠實”的標(biāo)簽，而會予以寬容和理解，引導(dǎo)學(xué)生正視過失、 直面過失，并借此契機教育學(xué)生們做一名誠實守信的人。 袀首先，安慰學(xué)生，保證課堂教學(xué)正常進行 。安撫打破容器的同學(xué)不要害怕，不管是誰 打破的容器都沒關(guān)系，關(guān)鍵是沒有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后，繼續(xù)上課。向同學(xué) 們說明打碎實驗器具是違規(guī)操作的結(jié)果，借機向同學(xué)們演示正確的操作方法，囑咐大家按要 求科學(xué)實驗，注意安全，避免意外。 莈其次，與打碎器具的學(xué)生談心。孩子在課堂上的反應(yīng)充分說明其內(nèi)心非常在乎周圍同 學(xué)的看法，可以借用一些古今名人勇于承擔(dān)責(zé)任的

16、小故事，告知學(xué)生犯錯并不可怕，只要勇 于面對，敢于承擔(dān)，照樣會贏得周圍人的尊重和認(rèn)可。通過鼓勵、引導(dǎo)等方式使學(xué)生意識到 說謊問題的嚴(yán)重性高于不小心打破儀器，從而使學(xué)生主動認(rèn)錯承擔(dān)責(zé)任，我也會給予恰當(dāng)及 時的表揚。 蚇最后，反思教學(xué)工作。一方面，我應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立誠實的好榜樣，對于誠 實的行為給予表揚和獎勵，對于不誠實的行為給予批評和合適的懲罰來幫助學(xué)生形成和改變 態(tài)度與品德；另一方面，聯(lián)系家長共同反思，是否在平日的教育中對孩子過于苛責(zé)，而導(dǎo)致 孩子在犯錯時習(xí)慣性的逃避而不是主動承擔(dān)，以便在日后的學(xué)校和家庭教育中共同改進，培 養(yǎng)孩子的責(zé)任感。 芃 9. 10. 薀校領(lǐng)導(dǎo)要求你組織一個全校

17、范圍的英語角活動，請問你如何組 織？ 蒀校領(lǐng)導(dǎo)要求你組織一個全校范圍的英語角活動，請問你如何組織 【專家解析】 莁 芇 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們英語聽說的能力，特意組織了這次全校范圍 內(nèi)的英語角的活動，校領(lǐng)導(dǎo)把這次工作交給我，我會盡心盡力，爭取把這次工作做好。我 會從以下幾方面展開我的工作： 腿 肂首先，我會 召集學(xué)生會的干部和委員，就英語角的活動集思廣益，聽取大家的意見， 擬定合理的方案，確定英語角的時間和地點等。鑒于大家白天都有課，我們英語角的活動 安排在晚間，為了能讓活動效果更明顯，我們決定讓英語角的活動進行一個月。地點選擇在 廣場上，閱讀材料是第一周時政要聞的英文版，第二周

18、是英文文學(xué)，第三周是時尚英文，第 四周選擇各自最喜歡的英文進行閱讀。方案確定后，我們由學(xué)生會的委員負(fù)責(zé)通知每個院 系的班長，并進行責(zé)任劃分。 羋 其次，在活動展開的過程中， 我們本著自愿的原則，對前來參加活動的同學(xué)進行安排， 十個人一個小組，進行短文的閱讀， 閱讀完成之后進行交流， 交流必須也要是英文。學(xué)生會 干部負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序的維護。 螆最后，在活動結(jié)束后，我們會將參與的同學(xué)集中起來舉辦一次難忘的英語角征文比 賽，讓大家說說這一個月參與的心得，結(jié)合一個月內(nèi)的表現(xiàn)選出參與度高感想寫的深刻的同 學(xué)，進行一定的獎勵，在學(xué)校的公告欄里進行表彰。之后，我會將活動的成果呈現(xiàn)給校領(lǐng)導(dǎo), 做好紙質(zhì)文檔的報告工

19、作。 莀10.近年來，社會上出現(xiàn)女子班和女子學(xué)校，對這種“因性施教”你怎么看？ 蒄 芅 【專家解析】 薂 腿 近日，不少男校女校的出現(xiàn)引發(fā)社會的廣泛關(guān)注，“因性施教”再度升溫，對此我 認(rèn)為應(yīng)該理性看待，不可輕易嘗試。 蚄實施“因性施教”確有不少好處：從生理特點看，男女生的智力特長存在差異，如 在大學(xué)期間，理工科男生居多，而文科藝術(shù)類專業(yè)女生居多，所以區(qū)別培養(yǎng)也是有道理的； 從性格特點看，女性注重培養(yǎng)時尚女性、現(xiàn)代女性，男性注重強調(diào)陽剛之氣，尤其是在青春 期該特點表現(xiàn)的更明顯，所以分開培養(yǎng)更利于各自性格發(fā)展；從學(xué)習(xí)上來看，女校、男校的 建立可以為學(xué)生提供一個相對單純的環(huán)境，因較少有異性的干擾，所

20、以可以使孩子們專注于 學(xué)習(xí)。但是，男女分校就會形成單性交往的環(huán)境，在一定程度上會影響異性間的人際交往能 力，同時加大學(xué)生適應(yīng)社會的難度。 莂 膈因此，在“因性施教”過程中，學(xué)校應(yīng)通過志愿者服務(wù)、社會實踐等多種形式，增 加學(xué)生與社會各類人群的接觸交往機會，避免學(xué)校成為封閉的“男兒國”、“女兒國”；家 長在選擇的時不可盲目跟風(fēng)，應(yīng)該充分尊重孩子，同時注意個體和性別的差異，按照孩子的 性格和興趣來選擇，并不是所有的孩子都適合這種教育方式。 裊 肄無論是同校教育還是分校教育，對于青少年學(xué)生來說，健康的心理和健全的人格比 應(yīng)試教育的高分?jǐn)?shù)更為重要，更不能以獲取高分?jǐn)?shù)而付出學(xué)生心理健康和人格缺陷的代價。

21、肅 芀11.班上一位學(xué)生長相丑陋，同學(xué)嘲笑他，任課老師也不喜歡他，你怎么辦？ 芇 蒃 【專家解析】 螃 肇 在班級中，不免會出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學(xué)生群體，如果不及 時解決，可能會引發(fā)學(xué)生的心理問題。作為老師，若出現(xiàn)上述情況，我會積極解決，為學(xué)生 健康成長創(chuàng)造條件。 莆 羂首先，心理疏導(dǎo)。對于受嘲笑的學(xué)生，我會單獨約他在輕松的氛圍中詳談，了解他 最近的學(xué)習(xí)和生活情況。隨著談話的深入，我會慢慢將話題引導(dǎo)到本次聊天的主題，告訴他 長相的不優(yōu)秀阻擋不了自身的成長成功。列舉如馬云等人的成功事例鼓勵他，并創(chuàng)造機會使 其展示自身的優(yōu)勢，幫助他樹立自信，正確面對自己。 其次，班風(fēng)營造。找到班

22、干部了解具體情況，并針對個別嘲笑的學(xué)生進行批評教育, 使其明白對待同學(xué)要友愛、尊重和互助。隨后召開以“團結(jié)與尊重”為主題的勵志班會， 在班會中通過設(shè)計講解一些勵志人物的故事、觀看勵志影片以及設(shè)置班級討論等環(huán)節(jié)，使學(xué) 生真正樹立尊重他人的意識。 蒄 莂 最后，多方協(xié)調(diào)。和相關(guān)任課老師了解情況，并在閑暇時間多與其他任課老師交流 該生的優(yōu)勢，以便任課老師能多了解該生，從而避免因個人好惡而出現(xiàn)不喜歡的錯誤判斷。 肀 膀 總之，每個學(xué)生都是一個鮮活的個體，一個獨立的、有個性的生命體，對于“育人” 的老師來說，應(yīng)時刻關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，真正做到“因材施教”，讓他們健康快樂的成 長。 祎 肅12.在校運動會

23、的比賽中，同學(xué)們因為沒有取得好的成績，都非常沮喪且無心學(xué)習(xí)，作 為一名班主任你該怎么辦 ？ 螀 羇 【專家解析】 羅 蒅我班級里的學(xué)生在校運動會中失利后表現(xiàn)沮喪，我會及時反思：可能是平時對學(xué)生 評價過于單一，而過于注重成績 ；可能未做到因材施教，沒能使具有體育特長的學(xué)生得到鍛 煉與培養(yǎng)；也可能忽視了對學(xué)生們的挫折教育。找出自己教育工作的不足之處，及時采取有 效措施與學(xué)生一起走出困境。 薀 聿 首先，做好學(xué)生們的思想工作，讓大家正確看待運動會。我會告訴學(xué)生們，比賽結(jié) 果不重要，重要的是比賽的過程，大家不怕困難，積極參與，克服了一個個身體極限，這都 是對我們自身的鍛煉，也是我們在運動會上收獲的財富

24、。 莇 襖 其次，幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識自我，從而建立自信。我會組織同學(xué)們暢談自己的參賽 感受和觀賽感受。這樣， 參賽的同學(xué)不僅能把樂趣分享給大家，還能在同學(xué)們的幫助下，知 道自己的長項之所在。在同學(xué)們的相互鼓勵之下，我相信大家都能看到全班同學(xué)為運動會做 出的努力和得到的收獲，進而重新樹立信心。 -+- 芁 肀 最后，幫助學(xué)生樹立“直面挫折”的意識 。我會與學(xué)生一起共同討論制定出一份長 期的鍛煉計劃，并與學(xué)生一起相互監(jiān)督、共同完成。使學(xué)生意識到，面對任何困難，都要在 短暫的氣餒之后重新站起來，戰(zhàn)勝它。 蒆 莃 當(dāng)然，今后工作中，我會更加重視學(xué)生們的受挫教育，加強學(xué)生對成績、成功、成 長的認(rèn)識。通過

25、“正視失敗”等主題班會樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀。 羈 袇13你認(rèn)為你現(xiàn)在具備了哪些做老師的條件？ 袈 螃 【專家解析】 螂 罿教師專業(yè)發(fā)展對教師提出更高的要求：即在專業(yè)思想、學(xué)科專業(yè)知識、專業(yè)能力、 專業(yè)精神等諸多方面，一位合格的教師均須具備相應(yīng)的素質(zhì)，并且使得多方面素質(zhì)綜合一體 而升華為專業(yè)智慧。 羆 膂 結(jié)合目前我的狀態(tài)，作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我認(rèn)為我具備作為一名教師的條件有如 下幾方面： 蒂 羀 其一，良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng) 。在求學(xué)和實習(xí)的過程中，我樹立了正確的世界 觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國擁護社會主義，熱衷于人民的教育事業(yè)，并且具有良好的公 民道德，具備了一名教師應(yīng)該

26、具有的道德品質(zhì)。 肅 裊 其二，必備的學(xué)科專業(yè)知識與藝術(shù)修養(yǎng)。我以“省優(yōu)秀畢業(yè)生”身份結(jié)束了大學(xué)四 年的師范院校學(xué)習(xí)，在掌握了學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)教育學(xué)、教育心理學(xué)、 教學(xué)論等書籍和課程，為日后從事教育事業(yè)奠定知識基礎(chǔ)。 螈 其三，相關(guān)教育教學(xué)實踐能力。作為應(yīng)屆畢業(yè)生最缺乏的就是實踐經(jīng)驗，為防止日 后在工作崗位上能力不足以勝任，我在上學(xué)期間就抓住機會，多多鍛煉。從個人家教到輔導(dǎo) 班小班授課，接觸到不同性格、相近年齡的學(xué)生，也為日后教學(xué)掌握了一定的應(yīng)變能力和教 學(xué)經(jīng)驗。 蕆 芅 其四，具備良好的心理素質(zhì)。對于我而言，我熱愛教育事業(yè)，有強烈的責(zé)任心；有 積極樂觀的情緒狀態(tài)，堅強的意志

27、；能正確地認(rèn)識自我，調(diào)控自我，完善自我，以更好的狀 態(tài)去服務(wù)學(xué)生。 羃 衿 綜上所述，我認(rèn)為我具備較寬厚的基礎(chǔ)知識、扎實的學(xué)科專業(yè)知識與學(xué)科教學(xué)能力 相統(tǒng)一的能力，具有合理的教學(xué)架構(gòu)，從人格的、學(xué)科的、教育的三方面專業(yè)素養(yǎng)來看，我 都能勝任，做一名合格的教師。 薅 螄14有學(xué)校頒布規(guī)定學(xué)校男女生在一起必須5人以上，燈光明亮的地方，違犯者一次警 告，兩次讓其退學(xué)。對此，你怎么看？ 葿 羀 羈學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，而該校頒布的這一規(guī)定違背了學(xué)校教育的 原則，不符合中學(xué)生心理發(fā)展特點，嚴(yán)重的話還會對學(xué)生的身心造成傷害。因此，這一規(guī)定 是不合理的。 膃 腿首先，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。青

28、春期是個體身心逐步走向成熟的時期，學(xué)生在 這一時期很容易對異性感到好奇。但該學(xué)校不理智的對待， 強硬的制止，可能造成學(xué)生的逆 反心理，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。 蚈 肆 其次，不利于學(xué)生正常交往。學(xué)校的這一規(guī)定，嚴(yán)格劃清了男女交往界限，易給學(xué) 生錯誤的引導(dǎo)，男女交往過程存在理解誤區(qū)，不利于正常男女生人際交往。 羀 最后，學(xué)校管理手段簡單粗暴。學(xué)校采取“一次警告，兩次讓其退學(xué)”的極端做法, 強硬地介入學(xué)生的心理禁區(qū)。這會引起學(xué)生乃至家長、社會對學(xué)校管理的不信任。 膄對于青春期感情問題的處理應(yīng)以引導(dǎo)為主，學(xué)校、老師和家長大可不必興師動眾、 嚴(yán)陣以待。學(xué)校可以采取寬松的管理政策，讓學(xué)生自由交流，期間由教

29、師仔細(xì)觀察，全面了 解學(xué)生是否存在早戀等現(xiàn)象。對待青春期學(xué)生應(yīng)該以理解代替懷疑，以信任代替審問，以引 導(dǎo)代替要求，以平等換來交流，幫助他們健康地成長，渡過青春期的迷茫階段。 羂 蝕15.陶行知說“捧得一顆心來，不帶半根草去。”請談?wù)勀銓@句話的理解。 袀 薇【專家解析】 蒂 蒁這句教育名言表達(dá)的是一種無私奉獻的高尚精神。捷克的大教育家夸美紐斯說過： “教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”教師，是文明的傳承者，就需要具有崇高的人生追求、 高尚的師德情操以及無私的奉獻精神。 蚈 蚅古有圣賢“傳道、授業(yè)、解惑”；今有“最美教師”張麗莉，在危急關(guān)頭，把生的 希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己， 以自己柔弱身軀

30、撐起一片生命的天空，用行動譜寫了 一曲感動天地的大愛贊歌；另有無私奉獻的最美深山教師一一任建慧，她幾十年如一日，默 默耕耘在貧瘠荒涼的山村， 任歲月在她臉上刻下無數(shù)的滄桑，她也無怨無悔。她們無私奉獻, 愛生如子的高尚情懷展現(xiàn)了人民教師純潔無私的大美形象。 賺教育是良心的事業(yè)，教師職業(yè)的特殊性注定了教師必須淡泊名利、堅守高尚情操， 甘為人梯。奉獻是師德的靈魂，在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知先生 的這種境界和追求，保持心境的純正與安寧。雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè) 是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧， 因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”一一這是對教師奉獻精神 的最好注解，也是對陶

31、老先生之言的最好解讀！ 蠆 肇16.請問假如你是一位新教師，有一位同事愛說別人的壞話，你怎么辦 薄 自古以來，儒家便倡導(dǎo)“靜坐常思己過，閑談莫論人非”。作為教師，更應(yīng)有高 尚的思想品質(zhì)和良好的道德修養(yǎng) 。說壞話，不僅對同事帶來不好的影響， 而且更會影響自身 的人格魅力。作為新入職的教師，我會 理智地對待 同事愛說別人壞話這一行為。 蕆第一，作為新老師，應(yīng)盡快融入新的集體中，多觀察多做事少說話，更不會說別人 壞話，我會在和大家的相處中了解大家的性格以及處事風(fēng)格。 膆 羄 第二，理性的看待同事說別人壞話的行為。如果同事經(jīng)常無中生有、添油加醋地說 別人的壞話，我會以理性寬容的心態(tài)面對，不會因此影響同

32、事之間的合作。并經(jīng)過平時的觀 察，以輕松的氛圍說一些關(guān)于被說壞話老師的優(yōu)點，讓其他人看到他的閃光點。 螞 薈第三，倘若這位同事很客觀地指出了別人的錯誤，雖然我不贊成背后議論他人，但 也會以此 反省自己，保證不犯有同樣的錯誤。 芄 莃 第四，我會通過這件事情， 自己進行調(diào)整反思。在今后的工作中做好自己的本職工 作的同時，以積極樂觀寬容的心態(tài)來對待每位同事， 看到并學(xué)習(xí)每位同事的閃光點以此來感 染這位同事，使同事之間能夠更加和諧融洽的相處。 莂 蕿17你的學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你不公平。你怎么辦？ 蚇 袂 【專家解析】 膂 莇 由于在校學(xué)生的個體差異性，每個學(xué)生的訴求和問題都會不一樣，而我也深知學(xué)生的 言行

33、會直接影響到老師今后的教學(xué)工作。當(dāng)面對學(xué)生的指責(zé)時，我該如何有效地進行交流， 并巧妙運用教育機智來處理此事是一種藝術(shù)。所以，我會這么做： 螅 節(jié) 首先，詢問原因。我會詢問該生為什么會有這種感受，是什么事兒讓他感受到老師的 不公平。認(rèn)真傾聽學(xué)生的闡述，并及時用眼神、點頭等方式給予回應(yīng)，使我二人形成良性互 動。 袃 蒈 再次，積極應(yīng)對。在了解情況后再做出有針對性的判斷和解決對策：如果確實是我的 錯，即在處理事情時沒有兼顧到該生的感受，我會向其表示道歉， 并承諾以后注意自己的方 式方法，并體現(xiàn)出一種有了錯誤積極改正的態(tài)度，并請其當(dāng)我的小小監(jiān)督員。同時，我也會 感謝他能夠把心里話告訴老師，能夠信任老師

34、，并鼓勵學(xué)生以后可以隨時向老師反映問題。 肇 羅最后，多多交流。在以后的教學(xué)工作中，我會吸取經(jīng)驗：在班級管理和建設(shè)中會多聽取 學(xué)生意見；平日細(xì)心觀察學(xué)生的內(nèi)心變化，以便及時溝通，解決學(xué)生內(nèi)心的疑惑；一切班務(wù)活 動公開、透明， 打造民主團隊，建設(shè)民主班級。避免此類問題的再次發(fā)生。 荿 葿18作為一名高一班主任，新學(xué)期剛開始，你會怎么做？ 芆 蒞 【專家解析】 膀 芇高一年級的學(xué)生是一個特殊的群體，在身心發(fā)展上，正處于一個重要的變化階段， 是人生觀價值觀形成的關(guān)鍵期。這一階段整體表現(xiàn)為一種過渡性的特點，即在課業(yè)學(xué)習(xí)上， 面臨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換；在學(xué)習(xí)環(huán)境上，面臨著新的學(xué)習(xí)管理氛圍。因此，作

35、為 高一的班主任，我會這樣做好新學(xué)期的工作。 莄 螄 第一，做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。一是我會利用班會，對學(xué) 生進行安全和“心理健康”教育，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個積極向上的大環(huán)境 ； 二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，及時了解學(xué)生的心理狀況。 袀 莈 第二，制定學(xué)生本學(xué)期的目標(biāo)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。一是由于高 一學(xué)生還不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的生活，我會注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理利用時間，形成做事有計劃的 習(xí)慣；二是開展師生交流會， 教給學(xué)生一些切實有效的學(xué)習(xí)方法；三是以紀(jì)律來約束，使學(xué)生 形成獨立思考的習(xí)慣等。 芃 第三，加強班級常規(guī)管理工作，充分發(fā)揮班干部

36、的作用。一個良好的班委對一個班 級的健康發(fā)展至關(guān)重要。因此，我會努力培養(yǎng)班組骨干力量，多鼓勵，多引導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)姆?權(quán)，以使班委的各項工作能順利開展。 薀 蒀 第四，加強對學(xué)生的鼓勵，尤其要發(fā)揮對后進生的激勵作用。我會充分尊重、熱愛 他們，并幫助他們樹立正確的理想、信念、價值觀。并用理想和信念去激勵學(xué)生，讓他們都 有一個奮斗目標(biāo)。 裊 蚃 總之，班主任只要把握好高一這個特殊時期學(xué)生的特點，并能以尊重、寬容和理解 對待他們，相信學(xué)生一定能夠適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。 莁 芇19.張麗莉的事跡感人至深，但也有人認(rèn)為，張麗莉的做法太傻。你怎么看？ 腿 肂張麗莉的事跡感人至深，催人奮進，在社會上引起了強烈

37、反響。當(dāng)然也有人認(rèn)為她 “傻”，但我認(rèn)為一個為了孩子們不顧自己生命安全的人“傻”的偉大，“傻”的有價值， “傻”的值得尊敬。 肁 羋 首先，她有最美的靈魂。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時刻，剛滿29歲 的張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓， 以至雙腿 高位截肢。這個不平凡的瞬間感動了所有人，她是當(dāng)之無愧的“最美女教師”。 芆 螆 其次，她有堅定的信念。理想信念是一個人成長發(fā)展的動力和目標(biāo)。張麗莉之所以 能夠有奮不顧身、舍己救人的英雄氣概和壯舉，從根本上講，是因為她忠于教育事業(yè)， 熱愛 自己的學(xué)生，具有一名優(yōu)秀教師所具備的崇高的理想和堅定的信念。 袁 莀

38、最后，她有奉獻的品德。她總是將利益讓給別人，孝心獻給父母，愛心奉獻社會。 她舍己救人、勇于奉獻，在危難的時刻絲毫沒有考慮到自己的安危，在學(xué)生最需要的關(guān)鍵時 刻挺身而出，用自己的雙腿換來了兩名學(xué)生的生命。 芅 總之，她以自己的實際行動生動地表現(xiàn)了一個人民教師慈母般的大愛胸懷，展現(xiàn)了 純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，她是學(xué)生的守護者，是廣大教師 學(xué)習(xí)的楷模，更是人民的表率和偉大的時代英雄！ 薂 腿20. “愛你的人，才會愛你的課。”對于這句話，你怎么理解？ 螇 蚄 “愛你的人，才會愛你的課”這句話從全新的角度闡釋了學(xué)生喜歡一個老師和喜歡 他所教授的這門課之間的關(guān)系。雖然此說法有些

39、絕對，但確實蘊含著值得我們挖掘的深層道 理。 莂 膈一方面，和諧的師生關(guān)系能化為強大的教育力量，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我完善。而 和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，很大程度上取決于教師。因此，作為一名教師不僅要尊重學(xué)生、信任 學(xué)生，還要善于觀察、勤于思考，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，并勤于溝通，善于溝通，努力構(gòu) 建一個和諧新型的師生關(guān)系。 裊 肄另一方面，每個人對其他人都會有不同的主觀感覺，絕對的一視同仁很難做到，更 不用說心智未開的學(xué)生了。 因此學(xué)生對每個老師的看法和印象確實在很大程度上會影響他對 這門課的喜愛程度，進而影響學(xué)習(xí)成績。 肅 芀因此，作為教師不僅要根據(jù)學(xué)生的喜好善于引導(dǎo)學(xué)生，更要注意自身的素質(zhì)培養(yǎng)，

40、不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識系統(tǒng)，不斷完善自己，同時注意日常事務(wù)言行舉止，努力樹立在 學(xué)生心中的良好形象，真正讓學(xué)生愛上你這個人的同時也愛上你講的課。 芇 蒃21.作為一名一年級的新班主任，你如何讓剛上一年級的學(xué)生盡快融入新環(huán)境？ 螃 肇小學(xué)和幼兒園不同，這時的學(xué)生開始有學(xué)習(xí)壓力，課堂紀(jì)律也較嚴(yán) 格，以至于不少 一年級學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時都會 因環(huán)境的改變而產(chǎn)生心理的不適應(yīng)。因此，班主任需要在學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備期給學(xué)生更多關(guān)注，并進行必要的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更快地適應(yīng) 一年級新生的角色。 莆 羂 首先，勤加交流。一是要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。平時細(xì)心地觀察孩子，及時溝通引 導(dǎo)，在和他們親切、溫和的談心

41、中，逐漸消除孩子的緊張情緒和陌生感；二是要加強與任課 老師的溝通，深入掌握孩子各個學(xué)科的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)；三是要加強與家長的聯(lián)系，通過家 訪、家長會、電話短信等方式更深入的掌握孩子的情況，家校共建，從而做好孩子從幼兒園 到一年級的過渡。 艿 聿 其次，幫助指導(dǎo)。當(dāng)孩子遇到困難時，我會主動幫助面露難色的孩子，結(jié)合準(zhǔn)備期 的教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子認(rèn)識自己的新身份，熟悉環(huán)境，結(jié)識新同學(xué)，從而使得他們適應(yīng)新 的學(xué)習(xí)生活。 蒄 莂 最后，鼓勵承擔(dān)。我會積極鼓勵性格內(nèi)向、孤僻的孩子多參與班級的活 動，有意識 地給他們安排一個小崗位，指導(dǎo)他們完成一些簡單的為集體服務(wù)的小任務(wù)， 在為同學(xué)服務(wù)的 過程中感受快樂，調(diào)動

42、他們的積極性。 肀 膀 總之，孩子的適應(yīng)能力不僅需要老師的幫助與指導(dǎo)，還需要家長的溝通與配合，我 相信只要家校合力，一定能夠讓剛上一年級的學(xué)生盡快融入環(huán)境。 祎 肅22.你們班上有名同學(xué)成績非常優(yōu)異，可是他對班級其他方面漠不關(guān)心，作為班主任你 該怎么辦？ 螀 羇促進學(xué)生全面發(fā)展是實施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，是當(dāng)代教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。 作為班主任，在實際工作中不 僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 因此，面對這名學(xué)生我會這樣做： 羅 蒅 第一，更新自身教育觀念。可能是自己平時過于注重學(xué)習(xí)，而 忽視了學(xué)生綜合素質(zhì) 的培養(yǎng)，以至于出現(xiàn)這種現(xiàn)象。因此，我會在以后的工作中注重對學(xué)生的素

43、質(zhì)教育，讓學(xué)生 全面發(fā)展，同時也會通過 班會家長會 等形式向?qū)W生和家長闡述素質(zhì)教育的重要性，以引起學(xué) 生們的重視。 薀 聿 第二，與這名學(xué)生談心交流。我會先肯定他學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀，并希望能繼續(xù)保持，與 此同時，我也會向其闡述學(xué)生全面發(fā)展的重要性，希望他能在思想上引起重視并帶動行動上 的改變。 莇 襖 第三，多開展有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的活動。我會在學(xué)生們的學(xué)習(xí)之余，除了開 展諸如歌詠比賽、美術(shù)展覽、辯論會、文藝演出、運動會等常規(guī)性的文體活動之外，還會針 對當(dāng)代學(xué)生的身心特點，開創(chuàng)一系列特色活動來吸引這名學(xué)生的參與。如與山區(qū)學(xué)生結(jié)對子， 互幫互助的社會實踐活動；看望留守兒童的感恩教育系列活動；給父母

44、做飯、疊被子等生活技 能大賽；創(chuàng)立美術(shù)、攝影、合唱、舞蹈等興趣小組，開展各項藝術(shù)教育活動等。相信通過這 些活動可以讓班級里只關(guān)心成績的學(xué)生體會課余活動意義，認(rèn)識到全面發(fā)展的重要性。 -+- 芁 肀 總之，我會在今后的工作中，努力以德育為先，以教學(xué)為中心，以活動為載體培養(yǎng) 學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。 蒆 莃23.如何才算是一名優(yōu)秀教師 ？ 羈 袇教師的職責(zé)是教書育人，而優(yōu)秀教師就是“兩手抓”：既要抓教書，又要抓育人。 袈 螃一方面，教好書。教師在給學(xué)生傳授知識前，自己要有淵博的知識，要不斷學(xué)習(xí)充 實自己。教師是知識的傳授者，學(xué)生的解惑者，教師要認(rèn)真鉆研教材、領(lǐng)會教材的意圖，研 究教法

45、，把所教的知識用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生；在授課過程中，遇到學(xué)生不懂的問題，能 夠耐心、細(xì)心地為學(xué)生解疑答惑，以學(xué)生容易最快接受的方法傳授給他們；并能夠積極地引 導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 螂 罿另一方面，育好人。優(yōu)秀的教師不僅要教會學(xué)生知識，更要關(guān)注學(xué)生的品質(zhì)和修養(yǎng)。 第一，教師首先要品德高尚。作為教師應(yīng)為人師表，老師的一言一行就是學(xué)生的榜樣。因此 老師必須品德高尚，為學(xué)生樹立典范；第二，現(xiàn)代社會學(xué)生的個性千差萬別，不同的學(xué)生有 不同的心理，老師應(yīng)該用豐富的心理學(xué)知識來洞察學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康， 尊重他們的 個性，以適應(yīng)競爭社會的要求。 羆 膂所以，我認(rèn)為作為教師，只有教書育人兩手抓好

46、，才能成為優(yōu)秀的教師。 蒂 羀24你的人生目標(biāo)是什么？ 肅 裊我的人生目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。 節(jié) 螈 教師是學(xué)校的靈魂，是學(xué)生知識的源泉。要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要淵博的學(xué) 識、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個長期而艱辛的過程，要想成為一個優(yōu)秀的化 學(xué)教師我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手： 蕆 芅 第一，強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng) 。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接 體現(xiàn)，優(yōu)秀的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面作則，自覺率先垂范。 羃 衿 第二，不斷加強學(xué)習(xí)，自我完善 。作為新時期的人民教師，必須不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué) 高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。 薅 螄 第

47、三，更新教育觀念。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景，要想成為優(yōu)秀的教師，不 僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷更新觀念，使其適應(yīng)社會需要。 葿 羀古語有云：書山有路、學(xué)海無涯。教師在工作中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是難以窮盡的。一名 優(yōu)秀的教師不是一個泥呆呆的“教書匠”，而應(yīng)是一名睿智的“教育者”。“教育者”應(yīng)該 有能力分析自己的教學(xué)方法，反思教學(xué)過程。 羈 膃25. 一個學(xué)生考完試去找老師問成績，老師批評說平時不努力現(xiàn)在還有臉問，你怎么看 待這個問題？ 腿 蚈作為教師，其主要的職責(zé)是教書育人，通過教師的言傳身教讓學(xué)生變的更加優(yōu)秀。 如果僅僅因為學(xué)生考得不好就用如此言語進行批評，說明不良師生關(guān)系存在的

48、同時，更暴露 出教師的職業(yè)道德操守的失節(jié)。我想此時該深思的不是學(xué)生，而是教師本身。 肆 薃 首先，破壞了良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育活動中最重要的一種關(guān)系。該老師 的言行說明其自身素質(zhì)不高，沒有樹立正確的學(xué)生觀，違背了尊重學(xué)生的理念。 羀 蝿 其次，打擊了學(xué)生的自信心。教師在對待學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生時， 應(yīng)該善于保護學(xué)生的自尊。俗話說：自尊才能自信，自信才能自強。該老師的言行違背了作 為一名老師應(yīng)有的德行，此種行為只會放大學(xué)生的缺點，打擊學(xué)生的自信心。 膄 羂因此，我認(rèn)為該教師事先已全面了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，此時應(yīng)適當(dāng)多安慰、鼓勵 其學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的困難，進而有

49、針對性地改進。 蝕 袀總之，作為教師，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，多鼓勵和幫助學(xué)生。建立 良好的師生關(guān)系，樹立正確的學(xué)生觀，提高自身素質(zhì)。堅持良好的職業(yè)道德，不斷反思自 己的行為，做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。 薇 蒂26你們班新轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，班里同學(xué)排斥他，作為班主任，對于這件事你怎么做？ 蒁 蚈班級新轉(zhuǎn)入一名同學(xué)，由于彼此之間不熟悉而產(chǎn)生距離感是很正常的，當(dāng)遇到這種 情況，作為班主任，我會創(chuàng)造他與同學(xué)們相處的機會，增進他們之間的了解，從而使這名新 同學(xué)能夠盡快融入集體。 蚅 膅 首先，詳細(xì)地了解事情的真實情況。通過細(xì)致地日常觀察，掌握新同學(xué)的性格、學(xué) 習(xí)狀況、家庭環(huán)境等基本狀況，同時課下與

50、學(xué)生們聊天了解疏遠(yuǎn)新同學(xué)的原因，選擇適當(dāng)?shù)?時機和地點，以朋友的口吻同新同學(xué)進行交流，幫助其了解新班級， 消除其對新環(huán)境的陌生 抵觸情緒，并向他傳授一些與同學(xué)拉近距離的方式方法，幫助他積極融入進新集體。 賺 蠆 其次，充分發(fā)揮班委會及其成員的先鋒帶頭作用 ，將新同學(xué)介紹給班委會成員，要 求班委會及其成員能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中為新同學(xué)提供便利條件，幫助其盡快適應(yīng)新的環(huán) 境。 肇 薄 最后，充分運用每周的班級例會、課下活動 （如各種興趣小組等）等集體活動，多創(chuàng) 造全班同學(xué)與新生接觸交流的機會，增進他們的了解和信任，加強同學(xué)間的協(xié)作關(guān)系，幫 助新同學(xué)融入到班集體中來。 羈 蕆班級是一個大集體，每個同

51、學(xué)都需要成長空間，作為老師，我會盡最大努力使每一 名學(xué)生都能夠在班級里健康快樂的成長。 膆 羄27.現(xiàn)在有個別教室里安裝了攝像頭，以便于對班級情況的實時監(jiān)控。但社會上很多 人反對，認(rèn)為會存在影響教師工作、學(xué)生成長等弊端。對此你怎么看？ 螞目前，學(xué)校的教學(xué)管理工作日趨復(fù)雜，為做到規(guī)范管理，以提升教育教學(xué)水平，在教 室安裝攝像頭是有一定積極意義的。 薈首先，有利于規(guī)范課堂教學(xué)。在教室安裝攝像頭，開啟監(jiān)測功能，可以監(jiān)控教學(xué)，可 以讓教師自覺地克服課堂教學(xué)的隨意性、盲印性，以保障授課質(zhì)量。 芄其次，有利于規(guī)范學(xué)生的言行，促進學(xué)生的養(yǎng)成教育。從根本上也減輕值班老師、班 主任的工作壓力，可以有效地保障校園

52、內(nèi)師生的生命與財產(chǎn)安全等。 莃最后，有利于校園糾紛的處理。學(xué)生間少不了打鬧，難免會有磕碰，如果情節(jié)嚴(yán)重者, 在處理過程中可能會遇到糾紛問題，監(jiān)控錄像資料就是最好的解決問題的素材之一。 莂對于社會上的一些反對聲音，只要學(xué)校把工作做足，大家擔(dān)心的弊端即不會出現(xiàn)。學(xué) 校要把安裝攝像頭的意圖向教師、家長、學(xué)生解釋清楚，避免產(chǎn)生誤會；教師授課只要本著 認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度即不會有壓力，更不會影響工作；從法律的角度講，班級屬于公共場所，所 以，對學(xué)生來說，也談不上是侵犯其隱私。所以，這些顧慮大可不必有。 蕿我們希望學(xué)校在教學(xué)管理工作中不斷有新解，逐一破解大家的心結(jié)。 蚇 袂28. 一位家長氣沖沖地跑來說教育孩子

53、是學(xué)校的事，你作為學(xué)生的班主任，你怎么安 撫這位家長的情緒？ 膂【參考答案】 莇班主任是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，是促進學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量，也是 溝通學(xué)校、家庭、社會三方教育資源的橋梁，是形成教育合力的重要媒介。 螅作為班主任，面對家長情緒激動的情況，我會這樣處理： 節(jié)首先，心平氣和地接待家長，請家長坐下來慢慢溝通。及時表明態(tài)度，作為教師，一 切以學(xué)生為中心，我愿意盡最大努力幫助孩子，讓孩子全面健康的成長。讓家長在心理上認(rèn) 同我和他是在站在同一個立場，以此來舒緩家長的敵對情緒，從而營造一個和諧的溝通氛圍。 袃其次，以尊重家長、關(guān)愛學(xué)生為出發(fā)點，耐心地向家長詢問事情的原委，了解學(xué)生的

54、情況。無論是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，或是生活習(xí)慣的問題，都要用發(fā)展的眼光看待孩子，肯 定孩子付出的努力和取得的進步，讓家長從失望中看到希望。 在具體分析孩子面臨的問題和 不足，與任課教師溝通好協(xié)調(diào)好， 在課上和課后多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，及時解決學(xué)生的 學(xué)習(xí)問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 蒈再次，與家長充分溝通。動之以情曉之以理，分析利害關(guān)系，讓家長明確家庭教育中 父母對孩子的重要影響。明確指出家庭教育方面的注意事項，要求家庭教育方式方法和學(xué)校 教育保持一致，確保孩子不會出現(xiàn)混淆和疑惑。 肇總之，要針對家長的具體問題，要給出具體的應(yīng)對策略、做出正面回應(yīng)。這樣才能得 到家長的理解與配合。 羅2

55、9.河南某高校校園內(nèi)有很多果樹，在果實成熟之際，學(xué)校為了禁止學(xué)生摘果實而掛 出一條標(biāo)語：“學(xué)生摘果實，三個以下，留校察看，三個以上，開除學(xué)籍”。有人稱贊該 標(biāo)語“霸氣”，也有人認(rèn)為其“處罰太嚴(yán)重了”。對此，你怎么看？ 荿該校為避免學(xué)生“偷食禁果”，使用如此簡單粗暴的處罰方法，會傷及高校之名，損 害教育之尊。此時的“鏗鏘霸氣”不如“潤德無聲”更具教育意義。 葿初見這條標(biāo)語，難免讓大家產(chǎn)生“學(xué)校態(tài)度強硬”的感受。其實學(xué)校這樣“霸氣”的 標(biāo)語無非是想發(fā)揮其震懾作用，即使有學(xué)生真的違反了學(xué)校“紀(jì)律”，也不會以此為由勒令 其退學(xué)。所以，希望大家理解學(xué)校的做法，知曉學(xué)校的初衷。但是，該校的管理理念確實有 待改進，管理方式有待優(yōu)化： 芆首先，學(xué)校教育學(xué)生不可有誤導(dǎo)傾向 。普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定當(dāng)中，清晰地 列舉了開除學(xué)生學(xué)籍的情形，如違反憲法、觸犯國家法律構(gòu)成刑事犯罪、考試作弊等。而“學(xué) 生摘取學(xué)校果實”并未被列入其中，但是學(xué)校卻規(guī)定有此行為者將被開除學(xué)籍，其實是對行