1、校長管理藝術俗話說“一個好校長就是一所好學校。”一所學校辦學層次的高低， 不僅僅看其硬件建設的水平，從根本上說還取決于校長的管理水平。可 以說校長是學校的主心骨。一位優秀的校長，必須在領導工作中積累豐 富的經驗，并使之升華為一定的理性認識，從而形成自己的辦學思想和 辦學特色，在教育教學改革中勇于探索、勇于創新，逐步提高自己的辦 學水平。那么，校長應如何在治校中提高學校管理的水平呢 ?一 校長要做到“己身正”，提高自己的威信。校長要加強個人思想道德修養， 論語講“其身正，不令而行”，“子 帥以正，孰敢不正” ，“不能正其身，如正人何？”作為校長，一要“敬 事”，即要有敬業精神。要有正確的世界觀、

2、人生觀、價值觀和名利觀。 二要“克己”，要做傳統美德的傳承者和新道德規范的實踐者，自覺地約 束自己。這樣才能給學校的教職員工帶好頭，做好榜樣。校長在學校中的威信不是短時期能夠樹立起來的，培養融洽的校園 人際關系必不可少，在教師工作中要做到不偏不倚，嚴格按照學校的規 章制度辦事，不掩蓋缺點，不偏袒親屬，直面學校存在的各種問題。工 作上公正、不搞特殊化。校長和教師待遇的差別，會造成許多教師心里 有意見，心理不平衡。校長心里要時刻裝著教學第一線的教師，不搞個 人本位主義，很多人為的隔閡自然可以消除。生活上平等對待。中國有句古話：“不患貧，患不均”。知識分子 的天性決定了心理上清高和甘于清貧的職業特點

3、，看不慣社會不公平現 象。校長的人格魅力，可以深深地在廣大師生心中扎根，一次簡單的發自內心的舉動勝過無數次的會議與說教，必然會結出成功的碩果。二. 校長要有自己的辦學思想和辦學主張。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育 思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”校長職責第一條也 規定，校長要全面貫徹執行黨和國家的教育方針。能否有自己的辦學思 想和辦學主張，是一個校長成熟與否的重要標志。缺乏理論指導的學校 管理實踐是比較盲目的實踐。從某種意義上講，校長職務是一種學術地 位，校長應有一種學者風范，校長要把自己的辦學思想貫穿于日常的管 理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動

4、教師，把自己的辦學思想轉 化為教師的行動。因此，校長要加強學習和修養，努力做學者型、專家 型校長，不斷提高自己的品位和格調，提高自己的人格影響力，在制度 管理的基礎上施以情感管理、觀念管理。辦好一所學校特別是辦成一所 名校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命 力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內在的精 神累積和成功的管理理念，這是一所學校長期形成的無形資產和寶貴財 富，是維系、規范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長要注重辦 學經驗的積累和校園文化精神的積淀，并且加以揚棄、總結提煉，把其 上升為理論，不斷探索適合學校實際和發展需求的管理模式，形成自己

5、 的辦學特色和管理風范。辦好一所學校特別是辦成一所名校，歸根到底是要進行學校的文化 建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。 一所成功的學校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，這是一所 學校長期形成的無形資產和寶貴財富，是維系、規范、凝聚全體教職工 的精神紐帶。因此，校長要注重辦學經驗的積累和校園文化精神的積淀, 并且加以揚棄、總結提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學校實際和 發展需求的管理模式，形成自己的辦學特色和管理風范。面對教育改革的新形勢，校長需要切實轉變教育觀念，確立素質教 育的核心地位，努力在以下幾個方面積極實施教育管理改革：第一.加大學校開放力度，經常開

6、展校際之間的合作交流，與一些 名校建立長期聯系，溝通信息，互通有無；第二.有條件地聘請一些教育專家、知名教師來校開設講座，采取 引進來的辦法，讓學校教師對未來教育發展的方向和發達地區的教育動 態都能有所了解；第三.米取各種有效措施，提高教師業務水平，米取走出去的辦法, 參加教育培訓，開展豐多種形式的學校內部的教學評比活動；第四.實施“名師優生”工程，抓好學校的對外宣傳工作，樹立學 校在社會上的良好形象，培養一批事業心強、師風師德高、業務能力強 的科研型教師，并且采取積極而有效的措施留得住這些骨干人才，在招 生工作上多投入，在生源競爭中搶占有利位置；第五.積極開展課題研究。充分發揮學校自身的優勢

7、，積極、主動 地向上級教研部門申報教研課題，一方面增強了教師的業務素質，另一 方面也提高了學校的知名度，為學校的長遠發展打下堅實的基礎。三. 校長要善于協調各方關系，團結大家的力量。學校是社會的縮影，與各級教育管理部門和機關單位存在著錯綜復 雜的人事關系和工作關系，校長要善于充當潤滑劑的角色，處理好各方 關系，把握學校大局。校長同時也應該是教學上的骨干，以自身優良的教學態度和高尚的 師德作為感染力，帶動年輕老師的發展。校長能夠參與一線的教育教學 及教科研工作，在業務上起指導作用，更能夠做到“以己服人”。如果說學校是一個團隊，那么校長就是這個團隊的核心和靈魂，能 否使整個團隊形成一股凝聚力，心往

8、一處想，勁往一處使，直接關系到 整個團隊的精神狀態和工作干勁。俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢 三個幫。任何一項管理工作和教學任務的完成都需要多個環節的合作與 支持，為了能使整個教學團隊團結一心，眾志成城，校長的人格魅力和 人格力量應起著關鍵作用。學校的發展，既需要有豐富教學經驗的教師 骨干起好“傳、幫、帶”的作用，又要不斷發掘教學新秀，培養生力軍。 發現人才吸引人才留住人才，可以采用多種方法，當前比較普遍的作法 有“事業留人、情感留人、適當的待遇留人”，校長應該在情感上多下 工夫，適當運用情感投資，往往可以收到既經濟而又意想不到的效果。四. 校長要提高自己的決策力，明確辦學目標。校長不僅要關

9、心政治，把握全局，還要兢兢業業地處理好與學校相 關的事情，特別是在困難面前更要勇于承擔，敢于決策。學校管理不能 僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調動教師積極性的層 面上，更不能僅僅滿足于學生的考分上。作為校長，在抓好常規管理的 基礎上，應該考慮學校如何進一步發展，如何提高辦學的層次。用開闊 的眼界和抱負，認真規劃學校未來的發展，把培養學生的社會責任感、 創新精神、實踐能力和綜合素質作為辦學的根本目標，使學生在情感、 道德、能力、體魄、精神諸方面全面發展。校長應善于提出學校各個時 期的發展目標，并且把制定目標的過程變成動員、激勵全體師生不斷奮 斗、進取的過程，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現自己的辦學追 求。管理好學校是校長的責任，思考如何讓學生更