1、寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 運(yùn)用描寫方法表現(xiàn)人物形象運(yùn)用描寫方法表現(xiàn)人物形象 微課制作：章群微課制作：章群 描寫人物的方法有：描寫人物的方法有： 2、側(cè)面描寫、側(cè)面描寫 3、細(xì)節(jié)描寫、細(xì)節(jié)描寫 4、環(huán)境描寫、環(huán)境描寫 1、正面描寫：、正面描寫：包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫 神態(tài)描寫、心理描寫。神態(tài)描寫、心理描寫。 1、對(duì)人物的容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為 外貌描寫或肖像描寫。以此來揭示人物身份、 境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，從而表現(xiàn)人物內(nèi)心 世界和性格特征。 例如：他蜷縮在墻角，蓬頭垢面，衣衫不整，他例如：他蜷縮在墻角，蓬頭垢面，衣衫不整，他 的左腿是瘸的，看起來五十歲左右

2、。的左腿是瘸的，看起來五十歲左右。 此句運(yùn)用外貌描寫，寫出了乞丐的可憐遭遇，孤此句運(yùn)用外貌描寫，寫出了乞丐的可憐遭遇，孤 獨(dú)絕望的乞丐形象令人同情。獨(dú)絕望的乞丐形象令人同情。 例如：他不聲不響地走上講臺(tái)，攤開一卷白紙，例如：他不聲不響地走上講臺(tái)，攤開一卷白紙， 提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞 地畫了一匹駿馬。地畫了一匹駿馬。 此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了他畫畫時(shí)動(dòng)作的此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了他畫畫時(shí)動(dòng)作的 流暢，表現(xiàn)了他胸有成竹、自信的形象。流暢，表現(xiàn)了他胸有成竹、自信的形象。 2 2、動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫, ,是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、是通過對(duì)人

3、物個(gè)性化的行動(dòng)、 動(dòng)作的描寫動(dòng)作的描寫, ,來揭示人物性格的一種描寫方法來揭示人物性格的一種描寫方法. . 它能直接展示人物的精神面貌，體現(xiàn)人物的它能直接展示人物的精神面貌，體現(xiàn)人物的 性格特征。性格特征。 3、語言描寫，是通過人物個(gè)性化的語 言來刻畫人物性格的一種描寫方法。 例如：例如：“怎么可能！怎么可能！”小明媽媽焦急的說，小明媽媽焦急的說，“今今 天早上還好好的，怎么到學(xué)校就發(fā)燒了呢？天早上還好好的，怎么到學(xué)校就發(fā)燒了呢？ ” 此句運(yùn)用語言描寫，寫出了小明媽媽得知小明發(fā)此句運(yùn)用語言描寫，寫出了小明媽媽得知小明發(fā) 燒時(shí)的緊張，擔(dān)心。關(guān)愛兒子的慈母形象躍然紙燒時(shí)的緊張，擔(dān)心。關(guān)愛兒子的慈母

4、形象躍然紙 上。上。 例如：只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，例如：只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩， 就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。終于忍就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。終于忍 不住地?fù)]出了拳頭。不住地?fù)]出了拳頭。 此句運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了他內(nèi)心的憤怒與此句運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了他內(nèi)心的憤怒與 不平。不平。 4 4、神態(tài)描寫神態(tài)描寫，專指臉部表情，描寫時(shí)要用，專指臉部表情，描寫時(shí)要用 表示表情、神態(tài)的詞語表示表情、神態(tài)的詞語 。它也能夠反映人物。它也能夠反映人物 的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特征的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特征。 5 5、心理描寫心理描寫, ,是通過剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心是通

5、過剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心 感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）, ,挖掘人挖掘人 物的思想感情物的思想感情, ,以刻畫人物形象的一種描寫方法以刻畫人物形象的一種描寫方法. . 例如：我往臺(tái)下一看，啊呀！不看不要緊，這一例如：我往臺(tái)下一看，啊呀！不看不要緊，這一 看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯著我啊？我的看我的心更慌了。有多少雙眼睛盯著我啊？我的 手該放在哪里好啊？我的眼睛該看哪里啊？我的手該放在哪里好啊？我的眼睛該看哪里啊？我的 頭嗡嗡的響起來了。頭嗡嗡的響起來了。 此句運(yùn)用心理描寫，寫出了我第一次登臺(tái)表演時(shí)此句運(yùn)用心理描寫，寫出了我第一次登臺(tái)表演時(shí) 的

6、緊張和不安，人物形象非常鮮活。的緊張和不安，人物形象非常鮮活。 6、側(cè)面描寫，通過對(duì)其他人或環(huán)境的描 寫,從側(cè)面烘托所寫人物的形象，從而收 到“烘云托月”的效果 。 例如：說起劉強(qiáng)，班上的同學(xué)沒有一個(gè)不豎起大拇例如：說起劉強(qiáng)，班上的同學(xué)沒有一個(gè)不豎起大拇 指的，大家有什么難題，第一個(gè)就會(huì)想到他，大家指的，大家有什么難題，第一個(gè)就會(huì)想到他，大家 送他一個(gè)美稱送他一個(gè)美稱“活雷鋒活雷鋒”。 此句運(yùn)用側(cè)面描寫，通過大家對(duì)劉強(qiáng)的評(píng)價(jià) 和夸贊，表現(xiàn)了劉強(qiáng)樂于助人的美好品質(zhì)。 7 7、細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，就是抓住生活中細(xì)微而具體的典，就是抓住生活中細(xì)微而具體的典 型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)

7、致的描繪. . 使人物描寫有血使人物描寫有血 有肉有靈魂。寫人則如見其人。人物的語言、動(dòng)有肉有靈魂。寫人則如見其人。人物的語言、動(dòng) 作、外貌、神態(tài)等都可以進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。作、外貌、神態(tài)等都可以進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。 例如：才跑完半圈，他就半蹲在跑道上，嘴巴一例如：才跑完半圈，他就半蹲在跑道上，嘴巴一 會(huì)兒鼓，一會(huì)兒癟，有節(jié)奏地吹著氣。會(huì)兒鼓，一會(huì)兒癟，有節(jié)奏地吹著氣。 此句運(yùn)用動(dòng)作上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他跑步完之后此句運(yùn)用動(dòng)作上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他跑步完之后 氣喘吁吁的樣子，可見他體力不支，疏于鍛煉。氣喘吁吁的樣子，可見他體力不支，疏于鍛煉。 8、環(huán)境描寫,有自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之分。人物 總是在一定的環(huán)境

8、中活動(dòng)。描寫這個(gè)環(huán)境,就交代 了人物活動(dòng)的背景,可以渲染氣氛，同時(shí)也有利于 襯托人物形象。 例如：例如：“這里有一條幽靜的小河這里有一條幽靜的小河,河岸上長滿了河岸上長滿了 青青的小草和五顏六色的花兒。一個(gè)小女孩摸索著青青的小草和五顏六色的花兒。一個(gè)小女孩摸索著 采了一束野花采了一束野花,編成花環(huán)戴在頭上編成花環(huán)戴在頭上,慢悠悠地走著。忽慢悠悠地走著。忽 然一陣然一陣“叮叮當(dāng)當(dāng)叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音傳來的聲音傳來, 離河岸不遠(yuǎn)有座小離河岸不遠(yuǎn)有座小 樓樓,小樓的窗口上掛著一串紫羅蘭的風(fēng)鈴小樓的窗口上掛著一串紫羅蘭的風(fēng)鈴, 風(fēng)鈴在微風(fēng)風(fēng)鈴在微風(fēng) 中搖曳著。中搖曳著。” 文章描寫了一個(gè)雙目失明文章描寫了

9、一個(gè)雙目失明, ,卻熱愛生活卻熱愛生活, ,去大膽地?fù)砣ゴ竽懙負(fù)?抱美好春天的小姑娘。文中對(duì)春天景物的渲染抱美好春天的小姑娘。文中對(duì)春天景物的渲染, ,使人使人 物形象鮮明突出物形象鮮明突出, ,使文章頗具詩情畫意。使文章頗具詩情畫意。 總之，我們在塑造人物 形象的時(shí)候，可以運(yùn)用多種 描寫人物的方法，使人物形 象更生動(dòng)，人物個(gè)性更鮮明。 描寫人物寫作練習(xí)描寫人物寫作練習(xí) 1、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫嬰兒、土豪的、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫嬰兒、土豪的 外貌。外貌。 2、 分別用生動(dòng)的文字描寫姚明打籃球、媽分別用生動(dòng)的文字描寫姚明打籃球、媽 媽炒菜的動(dòng)作。媽炒菜的動(dòng)作。 3、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫班主

10、任訓(xùn)學(xué)生、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫班主任訓(xùn)學(xué)生、 調(diào)皮鬼狡辯的語言。調(diào)皮鬼狡辯的語言。 4、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫孩子撒嬌、騙、分別運(yùn)用生動(dòng)的文字描寫孩子撒嬌、騙 子行騙時(shí)的神態(tài)。子行騙時(shí)的神態(tài)。 嬰兒外貌：嬰兒外貌： 小丫頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；小丫頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大； 臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜， 兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只 彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。 她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，

11、一動(dòng)也不她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動(dòng)也不 動(dòng)。動(dòng)。 土豪外貌：土豪外貌： 他的穿著十分講究，一看就知道是個(gè)有錢人。他的穿著十分講究，一看就知道是個(gè)有錢人。 尤其是他脖子上那金黃的項(xiàng)鏈，在陽光的照耀下，尤其是他脖子上那金黃的項(xiàng)鏈，在陽光的照耀下， 閃閃發(fā)光，十分的耀眼。手上帶著明晃晃的手表，閃閃發(fā)光，十分的耀眼。手上帶著明晃晃的手表， 咧嘴一笑，露出兩顆大金牙。咧嘴一笑，露出兩顆大金牙。 姚明打籃球：姚明打籃球： 他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不 停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找突圍的停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找突圍的 機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左

12、拐，一機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一 會(huì)右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一會(huì)右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一 個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條 漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。 媽媽炒菜：媽媽炒菜： 媽媽首先將鍋燒熱，而后倒入少量的油，媽媽首先將鍋燒熱，而后倒入少量的油， 油溫升至油溫升至7成時(shí)候，將打好的雞蛋放入，快成時(shí)候，將打好的雞蛋放入，快 速翻炒后，盛出來。而后在鍋中滴入幾滴速翻炒后，盛出來。而后在鍋中滴入幾滴 油，加熱幾秒鐘后，將西紅柿沿鍋邊緩緩油，加熱幾秒鐘后，將西紅柿沿鍋邊緩緩 倒入鍋內(nèi)，將火順便

13、調(diào)大，而后用鏟子快倒入鍋內(nèi)，將火順便調(diào)大，而后用鏟子快 速的翻炒。兩分鐘后，媽媽又將炒好的雞速的翻炒。兩分鐘后，媽媽又將炒好的雞 蛋加入到鍋內(nèi)，一邊墊鍋，一邊攪拌，將蛋加入到鍋內(nèi)，一邊墊鍋，一邊攪拌，將 雞蛋和西紅柿充分的混合在一起。當(dāng)西紅雞蛋和西紅柿充分的混合在一起。當(dāng)西紅 柿的汁炒出來后，母親在調(diào)料盒里面舀了柿的汁炒出來后，母親在調(diào)料盒里面舀了 一小勺鹽，加入到了鍋中，繼續(xù)大火翻炒，一小勺鹽，加入到了鍋中，繼續(xù)大火翻炒， 最后出鍋前放入了少量的香菜，大功告成。最后出鍋前放入了少量的香菜，大功告成。 班主任訓(xùn)學(xué)生：班主任訓(xùn)學(xué)生： 怎么又是你！真是屢教不改，講了千怎么又是你！真是屢教不改，講了

14、千 遍萬遍你就是聽不進(jìn)去！國有國法，家有遍萬遍你就是聽不進(jìn)去！國有國法，家有 家規(guī)，學(xué)校有學(xué)校的紀(jì)律，班級(jí)有班級(jí)的家規(guī)，學(xué)校有學(xué)校的紀(jì)律，班級(jí)有班級(jí)的 約束，你給我站到辦公室去約束，你給我站到辦公室去,好好反省！好好反省！ 老師：人家在記筆記，你在干嘛？老師：人家在記筆記，你在干嘛？ 學(xué)生：我沒有筆。學(xué)生：我沒有筆。 老師：這不是筆嗎？老師：這不是筆嗎？ 學(xué)生：這筆寫不出來，沒水了。學(xué)生：這筆寫不出來，沒水了。 （老師拿了一支筆給他）（老師拿了一支筆給他） 學(xué)生：我昨晚手抽筋了，現(xiàn)在還痛。學(xué)生：我昨晚手抽筋了，現(xiàn)在還痛。 5、用生動(dòng)的語言描寫學(xué)生考試作弊時(shí)的心、用生動(dòng)的語言描寫學(xué)生考試作弊時(shí)的

15、心 理狀態(tài)。理狀態(tài)。 6、用側(cè)面描寫來贊美你的父親。、用側(cè)面描寫來贊美你的父親。 7、用一處細(xì)節(jié)描寫來母親傷心落淚時(shí)的情、用一處細(xì)節(jié)描寫來母親傷心落淚時(shí)的情 態(tài)。態(tài)。 8、運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托一個(gè)人物的形象。、運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托一個(gè)人物的形象。 考試作弊：考試作弊： 我掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)別人都在埋頭我掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)別人都在埋頭 做題。我就剩最后一道題了，勝利在望做題。我就剩最后一道題了，勝利在望!可可 是我不會(huì)做。我右邊就是學(xué)霸，參考參考是我不會(huì)做。我右邊就是學(xué)霸，參考參考 吧。老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)我吧？老師正在看著窗吧。老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)我吧？老師正在看著窗 外呢。唉，豁出去了，自古以來英雄都是外呢。唉，豁出去了，自古以來英雄都是 險(xiǎn)中求勝。我瞄，我瞄，哎呀，看不到。險(xiǎn)中求