1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！七年級上冊語文學科教學計劃 七班級上冊語文學科教學方案怎么寫?能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，指導同學理解課文的主題含義和豐富的思想感情。這里給大家共享一些關于七班級上冊語文學科教學方案5篇，供大家參考。 七班級上冊語文學科教學方案1 一、同學根本狀況分析 七班級的同學剛剛告辭相處六年的小學，懷著興奮的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業考試的狀況來看。同學的語文優秀率不到10%，而且同學的口頭表到和書面表達的力量都不是很高。全日制義務訓練語文課程標準要求同學成為學習和進展的主體，在教學中主動提倡自主、

2、合作、探究的學習方式。但是同學在這方面的力量明顯的不夠好，大多數同學在小學都是承受式學習。綜合以上狀況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培育同學的學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比方在課堂上聽講要記筆記，要主動發言提問等等，另一方面，要培育同學自主、合作、探究的學習方式，要全面提要同學的語文素養，為社會主建立培育有用的人才。 二、教材分析 我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。 第一單元 新學期了，每一位同學都將綻開心的人生，所以這個單元的課文寫的是對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導同學體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整

3、體把握課文內容，并且進步朗讀的力量，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。 本單元的選文，留意題材、體裁、風格的多樣性。在山的那一邊是一首抒情詩，走一步，再走一步是一篇美國作家的作品，生命生命是臺灣女作家杏林子的散文名篇，紫藤蘿瀑布是一篇語言非常精致的散文，童趣是古代散文。這五篇課文，既涉及抱負，有涉及抱負之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭受;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。 依據本單元的狀況，要求在學習中：1、把握這個單元需要識記的生字。2、學習朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣3、整體把握課

4、文內容，領悟的寫作的意圖4、聯絡自己的生活體驗，學會思索人生。 其次單元 這個單元是連續上個單元的人生課題，交我們怎么樹立抱負，實現抱負。在這個單元中，有的課文謳歌抱負(抱負)，有的闡述信念(我的信念)，有的論說人生修養(論語十那么)等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現抱負，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。 依據本單元的狀況，要求在學習中：1、連續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯絡自己的人生體驗，深化思考，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。3、學習課文的表達技巧，精確把握文章中表達與議論之間的關系。 第三單元 這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我

5、們呈現了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發覺美的視力。這里描寫了美的的景物(春、濟南的冬天)，描寫了美的情感(山中訪友) 本單元要求同學在學習中，首先要學會品嘗優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的根底上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀看景物和抓住景物特點進展描寫的方法。 第四單元 在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。讀這些文章可以豐富我們的科學學問，激發我們的求知欲，培育我們的科學精神。五篇課文分別是化石吟、看云識天氣、綠色蟈蟈、月亮上的腳印、山市。這些課文古今中外，天上地下，文

6、言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文親密相關。 本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求同學可以借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練慣用較快的速度默讀課文，記住主要內容，進步現代文閱讀的力量。 第五單元 這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。 學習本單元，要抓

7、住幾個要點 1、可以流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連接;留意字詞句的積累，把握圈點勾畫的精讀方法。 2、在理解關鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的根底上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。 3、提倡多角度，有創意的閱讀，培育和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。 第六單元 這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。 在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯絡自己的生活體驗，深化理解

8、課文。在學習課文當中，要連續練習朗讀和默讀;理解童話、神話、寓言的根本特點;體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培育同學聯想和想像的力量，進展創新思維。 這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點： (一)、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。 第一單元是人與自我之一(生命體驗)，其次單元是人與自我之二(抱負信念)，第三單元是人與自然之一(自然美景)，第四單元是人與自然之二(科學世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情)，第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增加教材的理論性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文

9、的學習始終與理論活動相結合，突出教材的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文根本功的培育與獨特進展、人格養成就整合在了一起。 (二)、主動提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注重培育同學的創新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創新精神，因此教科書在內容設計上注重激發同學的主體意識，關注同學的個體差異。在練習上，敬重同學的自主性和獨立性，引導同學在閱讀的過程中可以自主發覺問題，解決問題。并且注重同學的團體合作精神，要求同學在互助中綻開學習活動。 (三)、設計了比擬完好的助學系統，促進同學德智體三方面的全面進展。 (四)、教材選的

10、課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。 三、教學目的 把握和運用學問力量的目的 (一)、把握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。 (二)、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育同學語文的語感打下根底。 (三)、理解寫作的根本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，進步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。 (四)、培育良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。 思想品德目的：在語文的教學過程中，要進步的培育同學的愛國主義精神，激發同學對祖國語言的喜愛，促進同學形成良好的人生觀。要培育同學自主、合作、探究的力

11、量，主動開發同學的創新力量以及創新精神。 人文素養目的：能留意對象和場合，學習文明得體地進展溝通。可以較完好的講解并描述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數，完好精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，進步自身的文化品嘗。 四、教學資源開發 語文課程標準指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、播送、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。其次，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要大事，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。

12、同時還指出，語文老師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發并好好利用語文教材，制造生動活潑的自主學習方式，轉變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯絡，開發生活資源，制造性的開展各類活動，增加同學在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的進步同學的語文力量。 五、教學措施 1、重視同學的學習習慣的培育，促進同學良好學習習慣的養成。 2、營造輕松、活潑的自主學習氣氛，讓同學在學習中學學問，在生活中學道理，促進同學形成良好的人生觀。 3、改良自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，準時發覺教學中的問題，并進展反思。 4、指導同學進展朗讀訓練，要求同學能一般話正確、流利、有

13、感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進同學之間的互相溝通。 5、建立合作小組，加強同學之間互相合作的力量。可以分成兩種：一種是語文討論性小組，創立自主、合作、探究的學習形式;另一種是學習互助小組，學習成果好的同學對落后同學的關心。營造出整個班級的學習氣氛。 6、催促同學閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進展溝通。背誦名篇名句，并進展默寫。 六、教學總結及反思 在教學的過程中，要準時的總結老師的“教和同學的“學，在學習的過程中所遇到的問題以及所獲得的成就。每堂課完畢后，要仔細寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要準時改正。對于同學在學習中存在的問

14、題，要仔細的加以分析，并且主動尋求方法解決。鼓舞同學創新思維，_度的思索問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。 七、教學進度 依據訓練局統一支配，第一周期中考試，完好第一、二、三和第四單元的開頭，期中考試期末，完成剩余單元課文及表達的教學。 七班級上冊語文學科教學方案2 一、同學狀況分析 七(5)班同學狀況分析： 本班共出名同學，其中男生人，女生人。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、淘氣好動，上課留意力集中時間較短。大局部同學在教師的指導下能遵守學校紀律，能準時完成作業，良好的學習看法正在漸漸地形成中。局部鄉下同學由于沒受到良好的小學訓練，習慣較差，需加強培育引導。 七(6

15、)班同學狀況分析： 本班共有同學名，其中男生人，女生人。全班同學集體榮譽感強，上進心強，大局部同學能按時上學，遵守學校的各項規章制度，上課用心聽講，主動回答下列問題，課后準時完成作業。但班中鄉下生源較多，沒有進展良好的小學訓練，這局部同學學習根底較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。 這些同學從小學六班級剛升入中學，由于很多同學是從鄉下學校考來我們這邊讀書，所以大多數根底較差，學習習慣未養成，成果不夠抱負，特殊是男生對學習不夠主動主動，故成果難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學習任務加重，使得有些同學難于承受，所以在教學過程中需要我改

16、良教學方法，進步同學對學習的認識，樹立起學習的信念，進步同學的根底學問，為他們今后的進展夯實堅決的根底。 二、教學目的 (一)培育習慣，夯實根底學問 1、學習習慣。 (1)把握正確的讀書姿態、寫字姿態和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。 (2)把握正確的用法學慣用品的方法，養成疼惜學慣用品的良好習慣。 2、漢語拼音。 (1)讀準聲母、韻母。 (2)能精確地拼讀音節。 (3)能說出腔調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。 3、識字寫字。 (1)說出根本筆畫的名稱。 (2)能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養成正確的寫字姿態和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準，姿態端正，卷面干凈。 4、口語交際

17、。 (1)能用一般話進展口語交際，聲音清晰，看法大方。 (2)能依據肯定的情境或看圖用一句完好的話或幾句連接的話回答下列問題。 (3)能根據肯定的情境或圖意用幾句連接的話講一件簡潔的事情。 5、閱讀。 (1)能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 (2)認識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。 (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。 (4)正確地復述課文，語句連接。 (5)能正確、流暢地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (二)明確學習目的，堅持執行規劃 本學期學習目的： 1、練出一手好字; 2、把握閱讀散文小說說明文的技巧; 3、讀幾本名著

18、; 4、進步敘事寫人的作文程度。 本學期教學設想： 1、美文積累，間日在課堂上進展美文背、聽、寫; 2、國學積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事; 3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每周必需有一篇不少于500字; 4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。 三、本學期教學落實措施 1、樹立正確的訓練觀，仔細學習新課程標準，把學問性和思想性結合起來。 2、注重培育同學良好的學習習慣。 3、仔細耐煩做好同學的思想工作，激發學習主動性，使同學樂學。 4、采納敏捷多樣的教學方法，進步同學學習主動性，使他們留意力集中，學得好玩。 5、對差生耐煩輔

19、導，激發他們的學習愛好。 6、注重對同學根底學問的教學，針對重點、難點，進展有針對性的教學設計，細心設計練習題，不搞題海戰術。 七班級上冊語文學科教學方案3 一、教材分析 第一單元： 【單元分析】 新學期開頭了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。 本單元的選文，留意題材、體裁、風格的多樣性。在山的那一邊是一首抒情詩，借一個山里孩子追求抱負的經受，說明不懈努力就能到達目的。走一步，再走一步是一篇美國作家的作品，文章通過少年時的一次經受，啟示我們遇到困難要努力去面對。生命生命是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著對生命的敬畏和贊美。紫藤蘿瀑布

20、是一篇語言非常精致的散文，文章借景抒情，表達了的人生感悟。童趣是古代散文，表現了小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇怪，布滿童真童趣。 這五篇課文，既涉及抱負，有涉及抱負之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的閱歷之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭受;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。 【教學重點】 學習這個單元，必需抓住如下要點： 1、整體把握課文內容，理清文章脈絡。 2、領悟的寫作意圖，提煉文章主旨。 3、聯絡自己的生活體驗，學會思索人生。 4、學會朗讀，做到讀音精確、停頓恰當，能初步讀出語氣。 5、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本

21、單元精彩的語言材料。 其次單元： 【單元分析】 本單元連續學習有關人生的課文。上一單元側重答復在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應當怎樣樹立抱負，實現抱負。 本單元的選文，同樣留意題材、體裁、風格的多樣性。抱負是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告知我們樹立抱負的意義。短文兩篇用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。人生寓言講解并描述了兩那么現代寓言故事，告知我們人生應有的才智。我的信念是居里夫人的隨筆，從中展現了她豐富而崇高的精神世界。論語十那么是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現抱負，豐富自己的人生體驗

22、，為漫長的人生打下精神的底色。 【教學重點】 學習這個單元，必需抓住如下要點： 1、聯絡自己的人生體驗，深化思索，反復咀嚼，領悟課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。 2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。 3、精確把握文章中表達與議論之間的關系，概括文章的主旨。 4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。 第三單元： 【單元分析】 本單元的詩文都是文情并茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精致的語言為我們呈現了顏色斑斕的大自然。 前3篇都是寫景抒情的散文。春描繪動人的春景，濟南的冬天描繪濟南獨特的冬山冬水，山中訪友那么寫與山中各景各物的溝通。它們或

23、贊美季節，或抒寫對祖國河山的喜愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，秋天是現代詩歌，繪秋、贊秋;而古代詩歌五首那么用凝練的語言描繪出一幅幅漂亮的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉村夏夜獨行從而喚起我們美妙的情懷。 【教學重點】 學習這個單元，必需抓住如下要點： 1、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品嘗美的語言，培育美的情趣。 2、整體感知內容大意，學習細致觀看景物和抓住景物特點進展描寫的方法。 3、理清思路，學習作品精致的構思。 第四單元： 【單元分析】 本單元選編了五篇課文，分別是化石吟、看云識天氣、綠色蟈蟈、月亮上的腳印、山市。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩

24、歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文親密相關。 當今，科學正以前所未有的速度向前進展，祖國大地也掀起了科教興國的_。瞄準了培育21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進展科學探究的內容。這些文章將科學精神和人文精神相互交融浸透，既注重情感看法和價值觀的培育，又兼顧學問和力量的進步。 【教學重點】 學習這個單元，必需抓住如下要點： 1、培育科學精神和探究未知世界的愛好，激發自我的求知欲。借助圖書館或互聯網，搜集、查閱有關材料，豐富自身的科學學問，把握開展探究科學問題的方法。 2、學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的根底上， 概括課文的要點，進步閱

25、讀現代科技文的力量。 第五單元： 【單元分析】 親情是人類最美妙的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是風箏、羚羊木雕、漫步、詩兩首、世說新語兩那么。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。 【教學重點】 學習這個單元，必需抓住如下要點： 1、可以流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連接;留意字詞句的積累，把握圈點勾畫的精讀方法。 2、在理解關鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的根底上，整體感悟課文內容，

26、歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。 3、提倡多角度，有創意的閱讀，培育和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。 第六單元： 【單元分析】 本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達肯定的思想感情。 同為童話，皇帝的新裝塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現實生活中的丑惡;而盲孩子和他的影子那么贊美召喚人間真情，營造了一個純真、友好的漂亮世界。詩歌天上的街市和靜夜帶有深厚想像顏色，表達了對美妙生活的憧憬。神話女媧造人人性化地豐富和擴展女媧造人的經過，想像豐富奇怪。寓言四那么將深入的思想寄寓在含蓄

27、的短小故事里，給人以啟迪。 總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領會由想像制造出來的別樣魅力。 【教學重點】 1、理解童話、神話、寓言的根本特點。 2、體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培育同學聯想和想像的力量，進展創新思維。 二、同學情況分析(摸底考試后填寫) 三、教學進度支配:(附后) 四、教學目的分類： 思想品德目的：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注重培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學安康高深的審美情趣，進步同學的文化品位。進展安康獨特，逐步形成健

28、全人格。這是初中三年的最終目的，本學期要制造一個良好的開端，打下根底。 學問目的:理解課文中出現的有關重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。 把握和運用學問力量的目的：在小學語文的根底上，指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，理解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，進步閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文

29、言文課文，要理解內容，背誦一些根本篇目，嫻熟用法常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。 人文素養目的:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西敏捷運用到生活中，從而進步自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。 五、教學措施 依據同學的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施： 1.從語文學科的特點動身，使同學在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培育審美情趣。 2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于

30、語文素養的整體進步。 3.要重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。 4.教學過程應突出同學的理論活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面進步語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加同學語文理論的時機。 6.做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。 7.實行分層目的教學，依據教學內容對不同層次的同學進

31、展分層教學。 8.對同學進展雙基教學，做到既教書又育人。 9.依據當前社會形勢，推行語文素養訓練。 10.實行“雙體互促課堂教學，培育合作精神，關心中下生進步學習愛好和成果。 11.實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效進步作文程度。 12.優化作業管理，做到每課過關，單元過關。 13.實行培優輔差，面對全體同學。 14.利用競賽法等多種多樣的教學方法，進步同學學習愛好。 15.讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。 16.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗讀會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70% 17每堂課老師依據同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

32、 18.教學過程中抓住同學的閃光點多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。 19.作業的布置和修改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同同學的特點。 20.開展網絡幫助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文訓練網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。 六、培育輔差方案 培育優生： 輔差： 主要措施： 1.培優重在拔尖，輔差重在進步 2.課堂上有意識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。 3.課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織同學加以輔導訓練。 4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。 5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，

33、在嫻熟的根底上不斷進步自己的語文力量，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的進步方面要花大力氣。 6.優生要鼓舞他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。 七班級上冊語文學科教學方案4 一、指導思想 依據義務訓練課程標準以及七班級語文義務訓練課程標準試驗教科書，特制定本學期教學方案。 二、學情分析 我所任教班級為7級3班和4班，共有58名同學。同學學習根底一般，行為習慣差，表如今課堂上思維不夠活潑，發言不是很主動;閱讀力量較差;作文愛好不是很濃，語文綜合素養不強。 三、本學期教材分析 1、教材格局 本套教材的單元布局轉變了鄂教版按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求

34、，更加注重同學的人文體驗。以下是單元支配： 第一單元：人與自我之一：生命體驗 其次單元：人與自然之二：抱負信念 第三單元：人與自然之一：自然美景 第四單元：人與自然之二：科學世界 第五單元：人與社會之一：家庭親情 第六單元：人與社會之二：想象世界 這本教材力圖構建語文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采納這種編排體系，注重教材的理論性，自始至終把語文學習置于理論活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒

35、，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文根本功的培育與獨特進展、人格養成整合在一起。 2、致力于全面進步同學的語文素養。教學過程中兼顧學問和力量、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面，力圖在進步同學正確理解和運用祖國語言文字的力量，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富同學的人文素養，培育社會責任感和創新精神。 3、主動提倡和培育自主、合作、探究的語文學習方式，注重培育同學的創新精神。教學內容和設計上注重激發同學的主體意識進取精神，充分關注同學的個體差異和不同的學習需求，為同學供應各自的進展空間。閱讀局部，選文的練習和提示，都敬重同學閱讀的自主性和獨立性，引導同學在閱讀的過程中

36、自主發覺、自主建構文本意義，鼓舞同學對閱讀內容做出有獨特的理解。以便同學在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、改善自我。寫作、口語交際局部，留意引導同學表達真情實感、展現獨特獨特、使同學的學習寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由同學自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注重探究和討論過程，培育創新精神。 4、遵循語文訓練規律，突出同學的語文理論活動，使同學在理論中學習語文，使同學學習的過程，變成讀寫聽說的不斷理論的過程，在語文理論中受到熏陶感染的過程。 四、教學任務 新課程教材的教學目的，不再是教材的教學目的

37、，而是同學的語文學習目的，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。 1、把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。 2、學習本冊書上的課文的教學，完本錢學期的教學任務。 3、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。 4、培育同學語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和催促他們寫好每一個字。 5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導同學理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育同學良好的語文素養，語文學習中貫穿情感訓練和道德訓練。 五、教學措施 首先要留意教學目的的整合性。傳統的目的設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結合。 其次要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了同學學習課文的深厚愛好，拓展了同學的視野，加深了對課文的理解。 第三要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。 第四要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包