1、新人教版小學語文五年級下冊橋精品教案教學目標：1、品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。2、積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中有感情朗讀課文，得到語感的有效提升。3、在語言情境中，體悟優秀黨員的真正含義。教學重點：領悟老漢被擁戴的原因。教學難點：深入體會老漢的精神品質。課前準備：制作教學課件。教學過程：一、以“橋”入題，整體感知： 1、談話引入課題。 師：同學們，今天我們來學習橋這一課。（板書課題） 以前我們學過哪些關于“橋”的文章？ 生：趙州橋、蘭蘭過橋、跨越海峽的生命橋師：那么本文又講述了一個什么故事呢？請讀課文。2、自由朗讀課文。（1）學習

2、生字詞。（2）想一想：課文寫了怎樣一件事？ 黎明前，洪水襲來，村支書冒著生命危險，不存私念地指揮全村一百多號人有秩序地過橋，脫離危險，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。（隨機板書：老漢、洪水）二、再讀課文，感受“擁戴”。（一）洪水：1、自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子。2、交流描寫洪水的句子。3、體會洪水的兇猛。（1）出示句子：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。抓住“咆哮”、“狂奔”、“勢不可當”指導學生讀出洪水的兇猛。（2）出示句子：近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。抓住“跳舞”引導學生體會洪水如同惡魔一樣可怕。過度：惡魔突然來臨，村民們又會有什么樣的反應呢？

3、（二）村民： 學生朗讀：村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑人們又瘋了似的折回來。過渡：當驚慌失措的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去時，卻早有一個人站在了木橋前，他是誰呢？（老漢）（三）老漢：1、 出示句子：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（1）利用文中詞語來概括老漢的特點 ：受人擁戴。（2）老漢為什么會受人擁戴？ 老漢站在木橋前沒有獨自逃走，而是等候村民。 他不說話，盯著亂哄哄的人們，他在思考著把人們從洪水中就出去。 他像一座山一樣沉著、冷靜、

4、威嚴。 從“那個”一詞可以看出老漢早就很受人擁戴。2、 老漢還有什么表現得到了您的擁戴？（1）自學9-27段，匯報自學成果。（以下原因依據學生的回答出示學習內容。）（2）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” 抓住“黨員”來體會老漢把群眾利益放在第一位的思想。（3）老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 抓住“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”來分析老漢對兒子怒吼的原因，體會老漢不存私念的品質。 （4）水，爬上老漢的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。 小伙子推了老漢一把，說：“你先走。” 老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。 抓住“他用力推上木橋”來體會老漢對兒子生命的珍重，只是沒有考慮自己的安危。三、拓展延伸，突出主題：1、 舉出幾個典型的事例。2、 引領學生體會“