1、教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)編號(hào) no: 9yw*-*基本信息學(xué)校學(xué)期2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語文課題寫作 有創(chuàng)意地表達(dá)自己的見解執(zhí)教者課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1 .理解有創(chuàng)意地表達(dá)自己的見解的含義和寫作技巧。2 .嘗試在記敘、議論兩方面提升作文的創(chuàng)意性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解有創(chuàng)意地表達(dá)自己的見解的含義并能借鑒充一般技巧難點(diǎn)能借鑒一般技巧，嘗試在記敘、議論兩方面提升作文的創(chuàng)意性教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)【寫作導(dǎo)航】所謂有創(chuàng)意地表達(dá)自己的見解，就是指學(xué)生在寫作時(shí)，能用自己的語言獨(dú)立、真實(shí)、客觀地表達(dá)自己的見解，摒棄人云亦云、套話連篇的僵化作文。一、創(chuàng)意表達(dá)需要有求異的思維和大膽的想象。如果寫文章千篇一

2、律，那么就毫無創(chuàng)意可言。t要拒絕陳言，推陳出新，可以從反面入手，展開合理想象。二、創(chuàng)意表達(dá)需要語言 做支撐。既要注意用字用詞，使語言新穎脫俗、鮮活生動(dòng)；又要巧妙運(yùn)用修辭，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)；還要力求風(fēng)趣，寫出生活情趣。三、創(chuàng)意表達(dá)需要寫真實(shí)的生活經(jīng)歷。很多同學(xué)寫文章都是套用別人的生活經(jīng)歷，以感傷博 同情，而不是寫自己真實(shí)的經(jīng)歷。即使同一件事也發(fā)生在你身上，但是不同的生活環(huán)境、不同的生活經(jīng)歷、不同的性 特特點(diǎn)必然會(huì)帶來不 同的 生活感悟，令人耳目一新。【例文引路】感悟自然自然是哲學(xué)的。初春，一切都籠罩在雨霧中，仿佛只用“蒼翠欲滴”才配得上眼前的這片景色。“綠意正欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

3、”是地面上那片倔強(qiáng)的小草最好的寫意。這片剛冒新芽的小草兒，像 一個(gè)個(gè)保衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，展現(xiàn)出一派“雄赳赳，氣昂昂”的氣勢(shì)。即使是路人一再踩踏，它們也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地挺起來。這堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力，正是自然哲學(xué)最好的命題。【修辭手法】運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)，印證了作者的觀點(diǎn)。自然是文學(xué)的。仲夏，田野上展現(xiàn)出一片沁人心脾的綠，知了是大自然的詩人，不知疲倦地歌頌著大自然； 樹林是大自然的作家，伸展著繁茂的枝葉描寫著大自然。不需要激昂的文字和冗長(zhǎng)的章節(jié)。夏日 里的大自然總有著詩一般的韻律。自然是美學(xué)的。深秋，落葉覆蓋了城市角落里那最后一片即將成為高樓的樹林。準(zhǔn)備

4、著過冬的昆蟲在離別之 際，違者片綠韻演唱著最后一個(gè)曲子。這不是流動(dòng)的音符，也算不上是優(yōu)美的節(jié)拍。但這天籟之 音，卻能給我們帶來最深的感動(dòng)，最刻骨銘心的美麗。自然是藝術(shù)的。冬天，最美的雪花從天空悠悠散落，為大地鋪上了一層厚厚的棉被，覆蓋了喧鬧，覆蓋了嘈 雜。只有靜靜地欣賞它的藝術(shù)感。這種藝術(shù)感讓我們遠(yuǎn)離城市束縛的氣息，讓心靈暢快而自由地 遠(yuǎn)行。【描寫細(xì)膩】抓住夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)的特有的景物，展開細(xì)膩的描寫，突出自然“文學(xué)”“美學(xué)” “藝術(shù)”的特點(diǎn)。自然是自然的。自然的春、夏、秋、冬都有著不同的美。但無論是哲學(xué)的美，文學(xué)的美，美學(xué)的美還是藝術(shù) 的美，這美的精髓卻都只是自然。【總結(jié)上文】總結(jié)上文，點(diǎn)

5、出自己的看法。現(xiàn)代生活的嘈雜，覆蓋了自然的天籟之音；虛擬世界那迷人的色彩，讓我們忘記了自然界最 美麗的綠色。這些嘈雜的聲音和復(fù)雜的色彩，讓我們的心靈遠(yuǎn)離大自然。為了心靈的釋放，何不 去聆聽這屬于自然的聲音？何不去找回那一份感悟自然的心境？自然，需要用心靈感悟。自然，需要用生命聆聽。【深化主題】由寫景到抒情、議論，表達(dá)了自己獨(dú)特的見解，深化了文章的主題。【老師點(diǎn)評(píng)】自然是變化的，神秘莫測(cè)的，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，同樣，不同的人對(duì)自然的感悟也應(yīng)該是不同的，小作者運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，用心靈感悟自然，得出對(duì)自然四季的不向感受，可謂新穎獨(dú)特，與眾不向，最后，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感悟，使 文章主題得到升華。第二課時(shí)學(xué)生習(xí)作，教師巡視。提示：1、定主題2、列提綱3、找素材第三課時(shí)一 .小結(jié)1.小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2.表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3.表揚(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。二.指導(dǎo)修改1出示一篇有關(guān)性問題的習(xí)作，并且出示討論題：(1)這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？(2)這個(gè)問題主要是什么原因造成的？(3)可以怎樣解決？(4)如果是你，你會(huì)怎樣修改？1 .組織交流。2 .提問：(1)從剛才的討論中，你有什么啟示？(2)你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？3.要求同桌交流互